浅谈初中语文教学对创新能力的培养对策

刘建琳

（甘肃省敦煌市吕家堡中学 甘肃敦煌 736200）

摘 要：随着新一轮教育改革的深入发展，初中语文课程改革也有了新的发展要求，尤其是素质教育的基本理念一出，在教学中培养学生的创新能力也成了初中语文教学的重要目标之一。作为初中语文教师，要在教学中明确这一教学目标，并在课程改革的实践中通过科学的引导和教学设训一对初中生进行创新能力的培养，提高学生的素质。笔者在本文中简要介绍了初中语文创新教学的现状，并重点分析了初中语文教学中培养学生创新能力的具体策略，旨在通过本文的研究为初中语文教学提供科学的指导，促进初中语文教学的提升。

关键词：初中语文 语文教学 创新能力

当前初中语文教学改革的前提和关键是教学观念的更新，教学观念对教学活动起着指导和统帅作用[1]。新课程理念下的语文教学具有创新性的特点。因此在初中语文教学的改革过程中，语文教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，创造性地开发语文教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索知识规律、突出在教学过程中培养学生的创新能力[2]。

一、初中语文创新教学现状

随着社会的不断发展和开放程度的扩大，科学技术带给人们知识上的改变也是巨大的，尤其是作为新时期的青少年，成长过程中所接触到的信息也是日渐丰富，在新知识的引导下，创新成为了重要的发展动力，社会各行各业对于创新型人才的需求也是十分迫切。在此背景下，教育要明确培养创新型人才的目标，初中教学是教育体系中重要的一个阶段，而语文又是一个基础课程，语文教学必须围绕创新能力这一目标进行改革，要提高学生學习兴趣，在学习过程中激发学生的创造能力。

从目前初中语文教学实践来看，教学中的创新意识明显不足，大多数地区的初中语文教学仍以应试为主，教学过程中各个阶段都是以考试、升学为核心在开展教学，包括教学内容、教学设计和教学评估都严重受到应试教育的影响，学生的学习兴趣、学习积极主动性和创新性都得不到关注，长期下来，很多学生渐渐失去了学习语文的兴趣甚至是失去学习的兴趣；初中语文教师对于新课改中培养学生创新能力的要求理解也不够透彻，在教学中体现不出对学生创新能力的培养，教学改革流于形式；语文教学中的问题还体现在教学方法上，主要是以教师的知识灌输为主，语文教学中体现不出创新能力培养的内容；从教学效果来看，由于教学方式单一保守，很多初中生学习兴趣都不高，教学目标实现效果不佳。

二、初中语文创新教学存在的问题

初中语文教学在整个初中教学中有着极其重要的地位，在新课改的大力推动下，初中语文自身在课程定位、教学管理、课堂教学等方面，均取得了显著的进步。然而，随着我国教育改革的深化和经济建设的迅猛发展，语文教学在学生学生创新能力培养方面的教学状况不容乐观，仍然存在着许多不尽人意的地方。

首先，由于在很大程度上受应试教育的影响，在教学内容、教学安排、教学要求和教学评估等方面存在“一个中心”的现象，学生的主动性和创造性受到压制，学习的积极性受到了挫伤。这使得一些基础较好的学生得不到脱颖而出的机会，在创新能力方面得不到更多的培养。

其次，教师的对新课改要求下的创新能力的培养理解不够透彻，对其实质性的要求只是从形式上去应付，不能够真正的落实到实处，教师不能把语文知识的传授和创新能力的培养有机的结合起来，寻求不到两者教育的结合点，忽略了学生的主体能动性，不悦得通过改变教学方法来培养学生的兴趣，激发学生的学习动力。

三、提高初中语文教学创新能力测量研究

语文素养是对学生综合能力的培养，是对学生综合能力的开发，而初中生是比较特殊的学生群体，他们正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面都存在极大的兴趣，他们尽全力的想通过自身的学习来进一步的充实自己。因此作为语文教师，应该教学过程中把握学生的时代特性，结合时代特点培养学生的创新能力。

1.在初中语文教学中激发学生的创造性思维

初中学生正处于由具体知识的形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段，因此在语文教学中要特别注意培养激发学习者的创造性思维。在语文教学中培养学生创造性思维能力特别是要鼓励学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。在组织学生进行语文课堂教学的过程中，要注重激发学生探究和思考的欲望，善于引导学生各抒己见，允许学生有不同的解释，鼓励学生大胆想象、创新。逐步培养学生敢于提出问题，表达自己的观点，敢于探索的优良品质。

2.让语文教学脱离讲台

语文教学的一个显著矛盾是学科内涵极其丰富，但教学课时相对较少；加之语文学科具有适于自学的独特性，因此创新能力的培养关键在于，打通“讲台”这个瓶颈，沟通课内外学习环节对语文学习是至关重要的。例如：在“听说”方面，每节课我都抽出五分钟时间用于学生演讲，使学生有机会，有条件表达自己的想法和观点，这样一学年下来，每个学生至少有六到八次在大家面前大声演说的机会。同时要求学生做“听说”的有心人，在课堂外加强与别人交流学习，有意识地锻炼“听说”能力，拓展自己的思路，在阅读、写作方面以加大阅读、写作作为突破口，以“读”引“写”，以“写”促“读”。在家长和学校的支持下建立班级课外图书馆，保证了学生的阅读机会。要求学生写读书笔记，拓展写作内容，将更多需要了解的东西以不同的形式表达出来。

初中语文是非常重要的基础课程，教师只有在教学过程中不断的探索，通过激发学生学习的创新能力，来进一步充实课堂教学，也只有这样才能使初中语文教学的水平上一个新台阶，等到更加全面的发展。

结语

创新是近年来教学中的新的理念和追求，也是所有教师在教学中应当秉承的教学目标，如何在教学实践中切实的贯彻落实，培养学生的创新能力是教学实践中一项非常重要的课题。语文教学中创新是一个核心问题，培养创新能力也是语文教学的重要任务，因此作为初中语文教师要在教学中认识到这一点、重视这一点，实践这一点，不断的进行初中语文教学的探索，激发和培养学生的创新能力，进一步提高教学效果，从而使得初中语文教学真正迈上新的台阶，完成更全面的发展。

参考文献

[1]贺莉萍.浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].科海故事博览，2011，4（4）：45-46.

[2]孔令文，吴恺，耿赛.精细控制提高课堂教学效率[J].中国教育网络，2013，10（1） ：25-26.