多媒体在小学美术教学中的应用

孙越

（大石桥市水源镇九年一贯制学校 辽宁大石桥 115100）

摘 要：随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。”

关键词：多媒体 小学美术教学 应用

小学生很容易受到课堂气氛的感染而进行各种学习活动，针对这一点，教师要为学生创设相对宽松、活跃的学习环境，利用最新的教学方法。随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学已经成为目前较为先进的教学方式，它改变了传统教材过于枯燥、单一的现象。在小学美术教学过程中，教师可以利用多媒体技术将静止的图像进行变形、位移、翻转，以及色彩变化，将教学内容生动形象地展示出来。在美术课堂上，教师可以利用多媒体教学，编写一系列有针对性的课件，在教学中将一些难点通过多媒体展现给学生，培养学生的思考能力和观察能力，使学生在轻松愉快的环境中获得美术

知识。[1]

一、利用多媒体技术激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，提高小学美术教学效果的一大重要手段就是激发学生兴趣，学生有了兴趣，其学习积极性和主动性也自然得以提高，使学生乐于参与教学活动。多媒体技术当中有很多视频、音频资源，利用这些资源，学生可看到动态的美术作品，同时还可看到其一步步完成的过程，这样就让学生感觉身临其境，打破了传统美术教学的时间和空间限制，使学生处于一种轻松、愉悦的教学环境当中，有利于激发学生学习兴趣。比如教学《可爱的动物》时，可将各种动物图片汇集整理在一起，制成多媒体课件，让学生欣赏，并说出自己喜欢的动物，然后让学生根据自己的爱好选择一个或几个自己喜欢的动物，在图画本上自由创作。总之，课堂教学中要灵活运用各种教学手段，充分调动学生积极性和主动性，培养他们自主学习能力，只有这样，美术课堂教学效果才能得到有效增强。

二、利用多媒体技术培养学生美术创造力

所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教师的责任不在于教，而在于教学。学生只有获取了正确的学习方法，才能在今后的学习当中取得良好的成绩和学习效果。小学美术教学的重点也不在于让学生获取高分，而在于提高学生美术理解力、审美水平及美术思维。多媒体技术既含有丰富的教学资源，又拥有多样化的教学工具，通过利用这些教学工具可有效培养学生美术创造能力和创新思维。如在教《给小白兔布置房子》时，教师可利用多媒体播放各种森林画面，让学生看到各种花、草、灌木、动物房屋等，这些美丽的画面在印入学生脑海之后，学生也会发散其思维，思考小白兔的房屋结构、形式、颜色、外部环境、内部布置等，同时结合所看到的多姿多彩的森林画面，学生就会不断丰富其想象构造，最终构建出各种各样不同颜色、不同形式的小白兔生活蓝图。[2]

三、利用多媒体技术提高学生美术实践能力

随着我国教育改革的不断深入，传统小学美术教学更注重理论知识传授，并辅以必要的绘画训练，这仅仅是提高了学生的绘画水平。而利用多媒体技术，学生不仅可获取更多理论知识，而且还可通过观看视频、图片等学会具体的操作方法，从而使其美术实践能力得以提高。如在教《虫虫大聚会》时，教师可利用多媒体技术搜集很多不同种类虫虫的图片及各种虫虫的制作方法，然后通過视频的方式为学生展示，让学生学会如何制作，接着鼓励学生寻找身边可利用的素材，发挥其想象力，制作出各种各样的虫虫，然后再让学生相互评价，这样一方面提高了学生的实际操作能力，另一方面也加强了学生之间的沟通，有利于学生综合能力的提高。

四、多媒体图库为学生的欣赏需求提供了丰厚的储备

要想让学生具备基本的审美素质和审美能力，应让他们接触大量的美术欣赏。以往要上好一节美术课，需要教师查阅大量书籍，收集与教学内容相关的图片资料、录像片断，进而再制作挂图、幻灯片等，过程之繁琐常令美术教师头疼，准备一节课需耗费大量的时间和精力。采用多媒体教学，这一现象则大为改观，只要把存有美术欣赏资料的光盘装进光驱，学生们就会在投影机或是在自己的电脑屏幕上欣赏到图文并茂的清晰流动的图案。记得在上第五册《画画祖国的古建筑》一课时，课前我查找了许多古建筑的图片资料，按照建筑时间的顺序把它们编在了一起，好像是带着学生把北京故宫、上海大观园及一些名塔古寺游览了一遍，让学生在有限的时间和地域里，领略了无限的中国古建筑文化的内涵。运用多媒体教学给学生提供了广阔的知识领域和思维空间，为教师的教学准备节约了大量的时间，使课堂教学达到了事半功倍的效果。

五、运用多媒体教学可以使传统的手绘由难变易

学习工艺设计课时，工艺图案中的二方连续纹样、四方连续纹样、重复等在电脑中形成图案更变成了简单的操作。在电脑中用绘图工具绘出一个基本形作为单位纹样，按照设定的骨格排列方式，选择编辑命令，如复制、粘贴等，想要的图案瞬间生成，学生还可以尝试多个骨式排列的设计并加以保存。和机械枯燥的手绘相比，学生上机操作设计图案是再方便快捷不过的了，可以把绘画的精力充分放到创意上来，还可以节省大量的涂色时间。另外，用电脑进行操作式绘画，还有好修改、保存时间长、便于和他人在网上交流的优势。[3]

总之，在小学美术教学当中运用多媒体技术可有效提升小学美术的教学效率和质量。就让我们不断更新教育观念，汲取先进的教育信息，努力提高自己的多媒体教学水平，把传统的技能技法训练和生动形象的多媒体教学结合起来，创设活泼愉悦的氛围，让学生充分自主、自由、个性地学习。实现小学美术教学中的多媒体技术整合，将枯燥、抽象的美术知识变得生动、具体，这样一方面易于学生理解相关知识，另一方面可有效激发学生学习兴趣，使其发挥主观能动性，自觉并乐于参与教学活动，从而提高小学美术的教学效果，同时还可促进学生综合能力发展。

参考文献

[1]杨阳.浅谈小学美术课怎样与多媒体信息技术整合教学[J].网友世界.2013（Z4）.180+187

[2]梁波.多媒体技术与小学美术整合教学探讨[J].中国信息技术教育.2014（08）.142

[3]王哲.有效提高小学美术教学的实效性分析[J].美术大观，2015，01：155.