适宜的主题活动区材料促进幼儿游戏的自主性

耿纯

（天津市河西区第二幼儿园 天津 300211）

摘 要：区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，能提供给孩子们更多的个体活动空间，幼儿能按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，在自由、轻松、愉快的环境中，找到适合自己学习的量佳方式，因此，在区域活动中培养幼儿的自主性是很值得探讨的问题，本学期以《纲要》、《指南》为指导，探索在幼儿园五大领域的主题活动背景下开展幼儿自主性区域游戏的活动区材料适宜性与促进幼儿游戏自主性的研究。

关键词：主题活动 幼儿游戏 自主性

一、筛选有教育价值适宜的活动主题内容

根据中班幼儿的年龄特点和实际水平：中班幼儿开始关注环境、生活、艺术中的美，选取幼儿身边熟悉的主题内容更能激发幼儿的游戏主动性，作为一个中国人，一个天津人，爱家乡、爱祖国教育就要从幼儿时期开始。选取《我的家乡美》《我的中国心》两个主题为研究的切入点。天津市一座美丽的城市，美丽的风景、丰富的物产市对幼儿进行爱家乡教育的好题材，请幼儿了解天津的著名建筑物、特产等，感受周围生活中的美，从而萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。通过认识国旗、国徽分享交流自己对我们国家的认识和了解，通过认识天安门、长城和故宫等感受我国著名建筑的雄伟与壮观，了解中国的传统节日，感受祖国传统文化的博大精深。在主题活动区内，利用幼儿身边的教育资源，师生、家长一起搜集、欣赏天津美景、特产、市树、市花的图片，感受建筑美、环境美，大胆地用艺术的形式表达自己的情感和体验，帮助幼儿认识家乡，为自己是天津人感到自豪。通过绘画天安门、长城、国旗、认识国徽，感受这些建筑的独特之美，了解我国的传统节日，用制作礼物的方式迎接国庆节，通过这一系列活动，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。为了更好体现幼儿的参与性及互动性，我将开设一个专门的主题活动区域，里面的材料均围绕“我的家乡美”和“我的中国心”两个主题进行投放，并体现五大领域的内容。

二、为主题活动区创设丰富的物质环境

根据幼儿健康、社会性领域、语言、艺术等方面发展的需要，结合主题活动的内容及我们幼儿的实际水平，本着合理布局，便于流动的原则，根据活动室的特点，遵循所提供的活动区材料必须能鼓励幼儿自由选择、大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展的原则，我们在观察了解幼儿的基础上力求使区域活动的内容、材料紧紧围绕这一目标。在材料的投放上我们观寨、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。让幼儿在与材料的“互动中”积累各种经验。更好体现幼儿的参与性及互动性，我将开设一个专门的主题活动区域，里面的材料均围绕“我的家乡美”和“我的中国心”两个主题进行投放，并体现五大领域的内容。如在：我的家乡美“的主题中，我将投放折纸《宝塔》材料，教师将宝塔的步骤图呈现出来让幼儿练习看圖折纸。投放拼图材料，拼图的内容都是天津有名的建筑物和天津的市花。投放孩子们搜集的有关家长美景、建筑、天津有名的特色小吃的照片及图片订成的自制图书，供幼儿游戏时阅读，讲述。投放大量的橡皮泥、泥工板、天津三绝的图片等，幼儿进行天津三绝的塑造活动，除此之外，投放大量的薯片桶、一次性纸杯等材料，让幼儿进行搭建天津有名的建筑：天塔的活动。在《我的中国心》主题中我将根据幼儿的兴趣和需要与幼儿共同商量、制作材料投放的内容。

三、在做做、玩玩中，激发幼儿对区域活动的自主性

幼儿自主活动的过程，也是教师和幼儿共同参与的过程，是促进幼儿身心发晨的过程。做做、玩玩的活动，适应幼儿求知、愉快、探究、体验的需要。这种需要—且被激发，便使幼儿的自主活动有了可能，教师要善于激发幼儿的需要和兴趣，引导幼儿主动活动的内在动力.使幼儿充分地投入到活动中，在活动区游戏期间，通过观察发现在“我的家乡美”的主题活动区中，最受欢迎的是选取橡皮泥、泥工板、天津三绝的图片等，进行天津三绝的塑造活动，孩子们拿到材料后兴致勃勃的卷麻花、包包子、压耳朵眼炸糕，而且大多数的幼儿能独立地作出来。于是，教师顺应幼儿的这个兴趣，又将这一区域投放大量的橡皮泥和小刀小叉、模具等辅助材料，并参与到活动中适时指导幼儿，孩子们自主性得到了大大的提高。投放大量的薯片桶、一次性纸杯等材料，幼儿进行搭建天津有名的建筑的活动，发现孩子们比较喜欢选择这个材料，孩子们在搭建过程中，喜欢将所有的一次性纸杯或薯片桶搭成围墙或者火车，非常高兴。投放的孩子们搜集的有关家长美景、建筑、天津有名的特色小吃的照片及图片订成的自制图书，供幼儿游戏时阅读，讲述的材料有孩子们选择，在活动中，幼儿能边摆弄照片边说出图片上的内容。投放折纸《宝塔》材料，将宝塔的步骤图呈现出来让幼儿练习看图折纸。投放拼图材料，拼图的内容都是天津有名的建筑物和天津的市花。这两个材料的投放幼儿选择的虽然比较少，但选择了折纸的活动能按自己的意愿进行折纸活动，充分发挥了自主性。在《我的中国心》主题中，根据幼儿的兴趣和需要与幼儿共同商量、投放了大量的美工类的材料，幼儿最感兴趣的是制作国旗的材料，孩子们选择印有国旗轮廓的白纸进行绘画五星和涂色，并用剪刀沿线剪下来，发展了幼儿小肌肉的灵活性。除此之外，幼儿还喜欢进行绘画长城、天安门等活动，对图图画画和剪粘等美工活动非常感兴趣。

四、发挥教师在区域活动中的主导地位

在区域活动中，幼儿是自主活动的，教师是观察者、引导者、参与者。教师应支持、鼓励、幼儿自发地探索和操作材料.根据幼儿在区域活动中的表现，随时给予一定的帮助和指导。我们建立区域活动常规、引导幼儿自主进行区域活动，培养幼儿自主、自律能力。为了让幼儿适应区域活动都独立地参与，教师对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为幼儿刨设一个轻松和谐的环境，从而促进了幼儿活动的自主性发展。

总之，促进幼儿游戏自主性，教师要调动激发幼儿学习的积投性、主动性、创造性。其次教师要更新观念，对自己的工作不断反思，加以改进，要深入到幼儿中去，成为他们的亲密伙伴，了解和发现他们的兴趣需求，从而作到有的放矢。