高中数学教学中分组分层教学法的应用分析

袁先军

摘要：高中数学作为新课改中重点的教育改革基础学科，其地位导致它的教学方法已经受到了很多人的重视.高中学生的自主学习意识已经有了一个显著的成形，但人与人之间还是存在着不小的差异.在传统的教学理念中，学生的学习发展与前途都受到了极大的阻碍，对于其未来发展有着很大的影响，也导致了学生的学习积极性非常的低.对此，分组分层教学法便应运而生，将成为解决高中数学教学中的一个关键性的问题所在.

关键词：分组分层；高中数学；教学方法

自主学习能力的差异性决定着高中学生在学习过程中的学习特点不同，这对于学生的效率也有着一定的影响.学生不能再以单纯的死记硬背和模仿来进行学习，这样的结果会导致学生的能力得不到本质的提升.学生需要一种全新的教学方式，需要一种新的可以提升他们自己的全新教学理念.在新课改中，需要教师对于学生有一个合适的教导方法进行引导，有效的利用分组分层的教学法来提高学生的自主学习的积极性，让学生的基础能力得到提升，从而带动其他方面的能力也得到相应的提升.

一、分组分层教学的方法有何意义

针对现有阶段的高中数学所出现的问题，只有有效的利用分组分层的教学方式，才有可能对于现有的问题进行一个很好的解决.对于不同学习成绩的学生，进行不同的分组分层，然后展开针对性的教学与安排，让学生之间、教师与学生之间有一个很好的沟通和交流.虽然高中的学生普遍都有了一个思想意识的提升，思维也更加的活跃了，但是由于身处在青春期，所以他们的的心理方面还是有一些闭塞性的.他们不希望别人走进他们的内心，不善于表达自己的观点.教师往往会在课堂上忽视了这一点，从而导致了教师自问自答的尴尬.因此，分层教学方法就显得十分的重要了.在整个分层教学过程中，可以通过问题的及时反馈，来进行及时的解决.有的教师则可以通过相应的特殊手段，来活跃课堂的氛围，提升预期的课堂效果.

二、分组分层教学相关策略

教师要结合实际根据学生的不同情况，区分成不同的分组，再根据分组的情况进行相应的分层处理.所谓的分层就是按照学生的基础、知识的把握性来进行划分不同的层次.还要照顾到学生在学习过程中的心理问题，不能一味的只想着调动学生的积极性，还要科学合理的运用方法，对他们进行心理层面的开导.想要真正的施行分层教学法，就需要让学生先对分层教学法有一个初步的认识.

1对学生进行分层

分组不宜太多，一般三组即可.按照学生的心理方面的感受，按照学生的学习成绩，让心理比较闭塞的学生和心理比较开放的学生分在一组，可以让学生之间互相促进，多加沟通和交流.可以让学习成绩不佳的学生和学习成绩的优异在一起，甚至可以细分到男女同学，让男女同学混搭，互相帮助，共同进步.这样，就可以将学生的积极性最大程度的调动.例如在学习空间几何的时候，就可以让心细的女学生仔细的画出图形，标出辅助线，然后让男学生进行仔细的解答.然后再一对一的为女学生进行讲解.男學生会在自尊心的驱使下，努力的进行学习，女学生也会在男学生的悉心教导下，取得有效的进步，可谓一举两得.教师要在整个环节中起到充分的引导作用，要根据现场的情况进行宏观调控.教师不能起到一个主导决定的作用，要让学生自主的进行选择和学习，从而提升他们的学习效率.

另外还要注意的是防止学生出现自满自负等现象.分层教学中教师应当针对学生的各个方面都有一个很好的认识，然后通过相应的信息整合和分析，对于学生的整体表现有一个综合的评估.对于表现优异的学生有一个冷静的评估，打消他们的自负情绪，而对于一些表现不佳的学生，要给予应有的鼓励，打消他们的自卑情绪.例如在学习微积分的过程中，基础很好的学生会率先的完成解答，但教师会冷静的告诉他们的不足，并加以适当的批评，让他们逐渐膨胀的自负心冷却下来.对于解答不出来问题的学生，教师进行悉心的引导，打消他们因此而产生的自卑心，要给予更多的鼓励.

2教学方法分层

在备课分层方面，要根据不同学生的不同情况，制定具有差异的课程教案内容.对于不同的学生有着不同的标准，因人而异，因材施教，以期待可以达到最终的教学效果.在授课方面，也要针对不同的人进行不同的教学，以及在课后的习题环节，要根据已经分好的分组和分层，对于学习成绩很好的学生就可以分配难度更大的习题，进行拔高，对于基础相对较差的同学，就让他们加强基础的训练，不要勉强.对于课后的辅导也要进行相应的分层，对于基础较差的学生要进行重点辅导，对于基础较好的学生则要采取无为而治.

结束语

作为一个现代的高中学生，自主学习能力是一个必不可少的技能和本能.学生需要活跃的思维，在数学领域，教师应当注意学生的学习主动性的培养.针对不同学生的学习特点和情况，使用分层教学的方法对于不同的学生进行不同的分层，要根据学生的实际学习程度和特点进行适当的调整，通过这种分组的教学方法，因人而异的提升学生的积极性.这样，有效的利用分组分层教学理念，就可以对于高中数学的教学中出现的问题得到很好的解决.

参考文献：

[1]胡光华高中数学教学中分组分层教学的组织与实施[J].新课程导学，2016（8）：36-36

[2]武杰分组分层教学法在高中数学教学中的应用[J].科技创新导报，2014（11）：136-136

[3]金延锋分组分层教学法在高中数学教学中的应用研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015（4）：66-66