新课标下高中历史课堂教学的有效性探讨

邵莺飞

【摘 要】在新课标教育的背景下，为了提高教学效率，教师们要对高中历史教学有新的认识，教师们必须要积极的探索新的教学方法，提高教学的有效性，弥补传统教学方法的漏洞，促进学生学习能力的培养以及综合素质的提高。

【关键词】新课标；高中历史；课堂教学；有效性

这些年来，我国致力于实行教育改革，目的是提升教育的高效性，提升学生的综合素质。对于历史教学，要通过历史课来扩展学生的眼界，让学生了解必备的史实，同时让学生树立正确的道德价值观，这是新课标对于高中历史的具体要求。由于历史这门学科和其他学科有很大的不同，只有最大的程度的把教学效率提升上来，改良教学方法，才能够培养学生的综合素质，塑造全面型人才。

一、深挖课本内容，培养学生提问的习惯

提高教学的实际不能仅仅依靠理论，要立足实际采取有效的措施，也就是说，在教学过程中所涉及的教学内容不能和学生的生活实际脱节。在为学生们上课之前，老师要根据学生们的学习状况和课程特点认真的安排教学内容，让学生们在历史课堂上学到真正有用的东西。通过课外知识的开阔，让他们对于课本上的知识有更深入的了解，同时要培养学生善于提问的习惯，通过引导他们来发现问题，来锻炼他们的思维能力，让他们学会分析问题和解决问题，从而让他们对历史知识有更加深刻的理解和记忆。

在学习到“中国民族资本主义产生”这一课的时候，要让学生们认识到民族资本主义的主要模式和形成的过程，同事好要向他们介绍重大的历史事件。为了达到加深学生们理解的目的，我设置了一个问题“如果你穿越到近代的中国，成为一名商人，怎样才能发展自己的生意”通过这样的问题，引起学生们学习的兴趣，他们对于民族资本主义的经营方式的讨论更加的热切，教学效率无形中就被提升了。同时，历史的各部分之间的只是都是具有关联的，在教学过程中要学会将它们进行联合教学，设置有用的问题，来讲这些问题融合起来，能够让学生对于这些历史知识进行有机的记忆。作为历史老师，要对各个部分的知识进行分析和总结，找出他们的关系，将这些知识进行串联，引导学生们建立知识体系，从而提升学习效率。

二、建立教学情境，加强学生们的学习体验

教学在教学的时候不能照本宣科，要加入自己的思考。根据课本的历史知识为学生们建立高效学习的教学情境，让学生们对于历史事件有更加深刻的体验，这是每个历史教师必备的技能。在学生们学到南京大屠杀的时候，可以运用多媒体技术，通过图片、视频等表现形式将这一事件为学生们展现出来，让学生们认识到日本侵略者的凶残，以及他们对我们国家造成的伤害，引起学生们内心的共鸣，培养他们的爱国主义情怀。教学情境的建立不仅限于运用多媒体技术，还可以采取情景模拟的手段来实现。当学到“中央集权制度”的时候，为了加深学生对于推行郡县制的认识，可以把学生们分为两个小组，让他们担任两个派别的臣民，两派的臣民持有对立的观点，支持和反对郡县制，老师则可以扮演皇帝的角色，让臣民分别说出自己支持或者反对郡县制的理由。通过这样的方式，学生们会将自己融入到角色中，对于历史事件有着更加深刻的体验。

三、采取灵活的教学活动，调动学生的积极性

采取学生演讲的方式来调动学生的积极性。在每次上课之前为学生们安排演讲任务，演讲的内容可以是对本次课程内容的感想或者是对某一历史事件的认识，演讲并不会占用多长的时间，一般都是三分钟之内。这样的教学方式不但能够引导学生们进行课前预习，还能够调动学生们学习的积极性，对于那些不爱发言的学生也是一个很好的锻炼。定期组织学生开展辩论赛也是一个有效的教学活。通过知识辩论，既能够加深学生们对已学的知识理解和记忆还能够锻炼学生们思维能力和口才能力。

例如在为学生讲解“世界经济全球化”这一课的时候，让学生学习到了当前国际上各国之间的经济竞争和合作的关系，让学生们认识到了经济全球化是一个势不可挡的时代趋势。根据这一节课的知识，我组织学生开展了一场辩论，辩论的标题是“经济全球化利大还是弊大”，通过这场辩论，学生们对于经济全球化所造成的经济、文化、资源以及政治格局的巨大影响。对于教学活动的设计，教师要打开自己的思路，多涉及一些能够引起学生学习兴趣的活动，不仅仅要让学生能够愉快的加入到学习之中，还要让学生们能够在学习中获得知识和乐趣。

四、重视合作学习法

经过多年的教学实践证明，合作学习能够极大的提升课堂教学的高效性。传统的教学，仅仅是教师和学生的单向交流，在教学改革的背景下，要加强合作学习的引入，给学生们充足的交流空间。教师可以为学生们制定学习小组，让学生对于学到的知识能够充分的交流探讨，培养他们发现问题和解决问题的能力。举个例子，“大众传媒的变迁”这一课所讲解的内容和学生们的生活实际有很大的联系，我将这节课作为学生们合作学习的项目。引导学生们制定学习计划，开始分组讨论，让他们在课下搜集资料，在课上讨论进行学习。这样的学习方式将学生放在了学习主体的地位，让学生们有更多自主学习的空间。

五、总结

总而言之，逍遥实现教学的高效性，不仅既要在教学方法上进行改革，还要梳理先进的教学理念，对学生的培养不仅仅要让他们掌握知识，还要培养他们的思维能力、合作学习的能力、自主学习的能力。

【参考文献】

[1]胡常海.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探[J].教学研究，2010.05：85-89

[2]宋曉鹤.新课改下高中文言文课堂教学有效性探究[D].东北师范大学，2012

[3]陈文峰.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探[J].考试周刊，2010.56：166-167