浅谈培养小学生写作能力的途径

易彩银

摘 要：提到写作就离不开阅读，写作能力的提高离不开阅读量的积累。所以，提高写作能力的根本还是要从学生的阅读能力上下工夫。因此，在实际教学中，教师应注意从阅读能力和写作能力的协同提高方面来提高学生的写作能力，以使学生的写作能力得到有效提高，并使语文教学取得更好的效果。

关键词：小学生；写作能力；途径

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.090

写作能力是学生运用知识的能力的体现。说到写作能力，就必须提到学生在语文学习时的听说读写能力、思考模式以及对生活的感悟等。因为这三方面会影响到学生对写作题目的阅读，对题意的理解，是否能用流利和通顺的语句将文章呈现到卷面上。

一、小学写作教学的现状

写作体现的是学生对文字的综合运用能力，需要学生具有一定的文字功底，能全面地体现学生的逻辑能力、思维水平、表达能力等综合素质。这些素质的形成与学生平时的阅读积累密切相关。但是，小学生由于自身阅读水平有限，导致能有效阅读课外书的学生少之又少。这对提高学生的写作水平十分不利。加上学生也没有养成积累好文章、好句子的习惯，这相当于切断了学生获得外来帮助的源头，使得学生的写作水平、写作状态越来越差。

二、制约学生写作水平提高的因素

首先，阅读量不够。由于阅读量达不到，且平日的练习又不够，仅仅靠语文课上有限的阅读时间和阅读材料，对于学生写作的提高简直是“杯水车薪”。

其次，生活过得很单调。学生的日常生活就是学校和家，两点一线，没有丰富的生活，也就少了有话可说的源头。所以，造成学生在写作中总是无话可说。毕竟学生的阅历还少，积累的阅读量也不多，只关心与自己学习成绩提高密切相关的“题海”，难免就会对作文产生恐惧心理。

三、提高学生写作能力的途径和方法

（一）图书杂志，丰富的课堂

要培养学生的写作兴趣和写作技巧就要引导学生大量阅读。课文中很多名家文采生动形象，值得学生学习。因此，教师应让学生多读、多积累，必要的时候可以让学生背下来。此外，要提升学生的写作技巧，还要广泛阅读课外读物，吸取其中的优秀的文采。积累的多了，学生在写作时自然能做到下笔如有神。

课堂的时间是有限的，因此，教师还应培养学生的课外阅读能力。首先，在课外阅读过程中，学生可以发展个性。通过课外阅读，学生可以跳出书本知识，了解更多的生活经验和乐趣，可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，塑造学生的个性。其次，在课外阅读中可以提升学生的品德素质。教师可引导学生课外多读一些英雄类、榜样类的书籍，以此使学生在心中树立一个良好的榜样，提升学生的思想道德素质，开发学生的智力。再次，学生通过课外阅读可以开阔知识背景，开拓思维的灵活性，为其智力的开发提供更为丰富的来源。

图书、杂志，无疑是学生获得知识、获取信息的最重要的思想宝库。只是在课本上阅读一些有限的材料和课文，但内容太概括和局限，无法满足学生强烈的求知欲望，限制学生阅读和写作能力的提高。而丰富的图书，恰恰可以弥补学生由此而带来的遗憾。教师要引导学生经常到图书馆、阅览室浏览课外读物，或者将自己喜欢的课外书籍带来自由翻阅，并把所需的资料进行摘录，集中展示。通过这样的形式，可以扩大学生的知识面，让学生知道更多的小知识、小常识和小故事，既培养了他们收集处理信息的能力，又增加了资料储备，为学生写作能力的提高奠定了基础。

（二）将教学融入到生活中

语文写作不比其他学科抽象、硬朗。它是温柔的，是有感情的。生活是写作的源泉，素材就在我们身边，要引导学生多思考，做生活中的有心人，把平时所想、所看、所感受到的用文字记录下来，久而久之就形成了写作的好习惯。

生活是创作的来源，是学生写作的基础，只有从生活中得到原始的资料，接受自己最真实的感受，再加上写作方法的学生和语言的润色，才能将自己的想法体现在写作中。鼓励学生感受生活，多带学生去生活中体验，告诉学生应该怎样记录生活中的点滴，教会他们方法，让学生在体会中进步，并逐渐掌握写作的方法，体会写作的乐趣。

（三）培养写作兴趣

从古至今，无论是古代考取功名到现在形式多样的题目都离不开写作这一试题，足以说明它的重要性。它是学生内心对社会、对国家、对自己真实想法的抒发，是展示学生内心认知高度的有效途径，是外界与内心沟通的渠道。可是，写作难几乎成为广大初中学生的心声。学生对写作的恐惧情绪不是一朝一夕形成的，所以消除这种情绪也不是教师的三言两句就能做到的，它需要教师的耐心引导，在学习过程中逐渐培养写作兴趣。

（四）增强语言理解能力

富斯德曾说过：我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分開。因此，在阅读过程中，教师更应注重培养学生对所读内容的理解和感悟，增强学生的语言理解能力。

1.引导学生理解文章的内容。理解文章的内容不只是单纯理解文字的意义，还应该理解作者的思想，领悟作者想要表达的情感。这样可丰富学生的经验，对其日后思维和思想的发展都具有促进作用。

2.引导学生理解文章和语言的表现形式。学生在理解了文章的内容之后，还应理解文章和语言的表现形式。这样可以在增强学生的阅读能力的同时，锻炼学生的写作能力，为小学生语文的综合能力发展做铺垫。

总之，写作对于学生的影响很深远，既是学生学习语文的基础，又是未来生活必备的能力。教师在教会学生写作方法的同时，还要注意培养学生的写作兴趣，让学生喜欢写作，喜欢用写作的方式来记录生活，将写作看成生活的一部分，而不仅仅是课堂教学的一部分。只有先让学生喜欢写作，愿意用语言和文字来记录自己的生活，才能真正提高学生的写作能力。

参考文献：

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