提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

裴媛嫄

摘 要：在新课程改革不断深化的今天，对教育教学的要求也越来越高，小学语文作为其他课程教学的基础，对小学生今后更深一步的学习具有十分重要的意义。提高小学语文阅读教学策略，一方面丰富了小学语文的教学手段，另一方面对也在一定程度上调动了小学生的学习主动性，提高了小学语文教学的效果。基于此，教师应重视提高小学语文阅读教学的有效性，并对当前小学语文閱读教学存在的问题提出针对性的解决措施，以促进小学语文教学的发展。

关键词：小学语文；阅读教学；问题；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.088

在小学语文教学过程中，提高小学语文阅读能力，不仅有利于小学生的表达能力的提升，而且也符合当下综合素质教育教学的基本目标。这就要求在整个教学过程中，小学语文教学必须结合小学生的实际情况创新教学工作，增强学生对语文知识的理解能力，从而为提高小学语文阅读教学奠定良好的基础。

一、提高小学语文阅读教学有效性的重要性

近几年我国社会飞速发展，一些陈旧观念已完全跟不上时代发展的脚步，在当前社会下对创新型人才的需求度越来越高。小学语文对于人生的起步阶段是非常重要的，也是学生学习国语的入门学科，不仅会对学生世界观和人生观的认识带来影响，还会深入到平时的生活中去。因此，教师在小学语文教学过程中应该不断创新教学方法，更好地激发学生的阅读兴趣，提高学生接受知识的能力。小学教育是学生的启蒙教育，是学生未来发展的起跑线，提高语文阅读能力，一方面能提高学生的文化素养，另一方面还对我国国民整体素质的提高起着非常重要的作用。在当前社会下，为了更好地适应社会的发展，并在发展中得到快速进步，我们应在小学语文教学中不断创新教学理念，明确教学目标，为学生在今后的发展中提供良好的保障。

二、分析当前小学语文阅读教学存在的问题

在小学阶段，学生各方面都处于成长发育时期，因此这一时期的教育教学对保障小学生健康快乐成长具有十分重要的意义。同时，随着新课程的不断改革，对小学语文教学的要求越来越高，但是在实际的教学过程中仍存在着一些有待解决的问题阻碍着小学语文教学的发展。

（一）阅读教学内容单一

在小学语文阅读教学过程中，教师应引领学生正确学习，让学生有目的地学习。通过阅读，一方面应该让学生理解文章的内容，对文章的人物、时间、地点等进行总结，为学习整篇文章奠定良好的基础；另一方面，还应让学生身临其境体会文章的内涵，激发学生的阅读兴趣，调动学生的学习主动性。然而，在我国小学语文教学中，教师通常运用划分段落、总结中心思想等固定的教学模式，教学模式得不到创新，不能使学生多方式的接受知识。这种单一的内容教学，不仅不能使学生更好地领略文章的真谛，还使学生对语文课程失去兴趣，从而在一定程度上降低了学生学习语文的积极性，并直接降低了语文教学的质量。

（二）学生的阅读兴趣不高

小学生正处于心理成长的阶段，各方面的约束力都较差，更没有较强的学习主动性，而且在心灵上还容易受到创伤。经过一定的调查分析发现，有些小学生在学习过程中对语文阅读兴趣较低，在课堂上没有学习积极性，对所学内容不管不问，课后更不会去复习拓展，学生没有一个正确的学习观念。这对小学生语文表达能力的发展具有一定的阻碍作用，甚至造成一部分学生“反感”语文课程。而这也会在无形中增加小学语文教学难度，给学生造成厌学的心理，不仅不利于学生语文成绩的提高，还会降低教师的授课热情。

三、提高小学语文阅读教学有效性的策略

通过以上的分析可知，以上存在的问题对小学语文教学效果的提升造成了一定的影响。因此，教师应当加大对这些问题的重视力度，结合学校的实际情况制定相应的解决措施。

（一）丰富教学内容

语文这门学科与其他学科相比其涉及的知识比较广，而小学生的阅历较少，完全依赖语文教师来进行知识的传授，很难保障教学知识的全面性。这就要求小学语文教师必须转变教学观念，丰富教学内容，将学生从“被动式”状态中“解救”出来，让学生成为整个教学的“主体”。例如，教师在语文教学的过程中，对课文内容的一些重点和难点详细分析，也可以利用多种方式来进一步丰富教学内容，如利用图片、视频、音乐等多种教学辅助手段与课文内容结合来使晦涩难懂的语文知识更加的形象化和立体化，让学生在视觉和听觉上都得到文章的渲染，降低学生的理解难度。同时，这种教学方式对调动学生的学习主动性具有十分重要的作用。又如，教学《与象共舞》这篇课文时，教师可以分为两节课讲，一节课主要让学生通过阅读提高学生的阅读练习；另一节课培养学生写作，通过多种授课方式加深学生对语文学习的热情。

（二）激发阅读兴趣

对于小学语文教学来说，阅读是学习语文的主要途径之一。阅读不仅可以直接提高语文成绩，还能积累更多的文化素养。例如，语文教师可以小组为单位成立阅读小组，开展丰富多彩的阅读比赛。这样，一方面可以培养学生阅读的良好的习惯，另一方面也可以让学生在阅读过程中提升自身的道德水平。在阅读教学过程中，阅读活动的开展必须结合小学生自身的阅读特点制定阅读材料，使学生易懂、易学快速融入到学习的氛围中，激发学生学习的热情，提升学生的道德素质水平，从而提高小学语文阅读教学的有效性。再如，在学习《祖国多么广大》这篇课文时，教师可以在课前收集好我国一些著名的历史遗址的图片，还可以在多媒体下载有关这篇文章的课件、视频等信息，让学生在学习的过程中找到乐趣，从而可以在最大限度上激发学生的阅读兴趣。同时，教师也应在此基础上对学生进行文章内容的讲解，有利于学生更好、更快的接受，从而大大提高了小学语文的教学效益。

四、结语

综上所述，在小学语文教学中，教师应吸取创新模式的精华，弃去传统模式的糟粕，在教学过程中，结合小学生的实际情况开展创新教育，积极采用丰富教学内容、激发阅读兴趣等策略，给学生创造一个良好的学习氛围，提高学生的阅读兴趣，调动小学生的学习积极性，从而提高小学语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1] 许海燕.提升小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2013（6）：210.

[2] 周虎.提高小学语文阅读教学有效性的理论与实践思考[J].新丝路，2016（16）：115-116.