浅谈高中地理区域定位教学中的经纬网定位法

成军

摘 要：全国普通高考题非常注重对图表的考查，特别是区域图为载体的考查方式。因此，根据图示信息准确判读区域的相关信息来解答各类问题显得尤为重要。经纬网定位是区域定位的重要方式，因此，教师在教学中应予以高度重视，以使学生取得更好的成绩。

关键词：高中地理；区域定位；经纬网定位

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0044-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.023

地理新课程标准指出：地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。全国普通高考题非常注重对图表的考查，特别是区域图为载体的考查方式。因此，根据图示信息准确判读区域的相关信息来解答各类问题显得尤为重要。

而且，学生在初中阶段学习了地图的基本知识，对地图的要素如图名、注记、图例、比例尺等有了基本了解。同时，学生已经在地理的课堂学习和生活中使用了《中图行政区图》《中国地形图》《世界行政区图》和《世界地形图》。所以，进入高中后，学生已经具备地图经纬网定位学习的基础。下面，我们来谈谈经纬网定位学习的具体方法。

一、复习基础知识

根据学生理解记忆知识的特点，教师应先对基础知识进行复习。课堂上可以先进行经线和纬线的识别及判定的小练习，对经纬网进行判定的目的是理解并熟练运用经纬网的判定方法：向北度数增大的为北纬，向南度数增大的为南纬；顺着地球自转的方向，度数增大的为东经，度数减小的为西经。另外，还要理解一些特殊经纬线的意义，如赤道平分南北半球，度数为零度；南北回归线和南北极圈划分了地球上的五带；0°经线和180°经线是东经度和西经度的分界线；20°W和160°E是东西半球的分界线。

二、先找规律再记忆特殊

（一）建立经纬网记忆坐标系

经纬网记忆的关键是建立经纬网记忆的坐标系，所以找准关键的经纬网能够让经纬网记忆提高效率。我们以30°N纬线和120°E经线作为中国经纬网定位的记忆坐标轴。引导学生记忆经纬线：120°E：经过首都北京附近，经过长江入海口附近，基本分隔东北平原和内蒙古高原；30°N穿过长江中下游、四川盆地的中部，青藏高原的南部（最开始记忆的时候可以粗略地说：30°N大致分隔了长江中下游平原和东南丘陵，分隔了四川盆地和云贵高原）。

（二）画中国经纬网简图

以120°E和30°N为坐标逐步添加110°E、100°E、80°E、35°N、40°N等经纬度，如图所示。引导学生记忆经纬线：110°E：穿过内蒙古高原、黄土高原中部，基本分隔四川盆地和长江中下游平原，基本分隔云贵高原和东南丘陵；100°E：基本分隔青藏高原和黄土高原、四川盆地、云贵高原；80°E：穿过塔里木盆地和青藏高原的西部；20°N：穿过海南岛北部边缘； 35°N：基本分隔华北平原和长江中下游平原，基本分隔黄土高原和四川盆地，穿过青藏高原的中部；40°N基本分隔东北平原和华北平原，基本分隔内蒙古高原和黄土高原、青藏高原，穿过塔里木盆地。

（三）分别填写并记忆中国的主要地形区或省区

将中国地形区按照编号填入上图并记忆相对位置和经纬度位置：①内蒙古高原；②东南丘陵；③云贵高原；④新疆地区；⑤长江中下游平原；⑥四川盆地；⑦华北平原；⑧黄土高原；⑨东北平原；⑩青藏高原。中国地形区的数量比较少，相对位置记忆比较容易掌握。

（四）記忆特殊地区的特征

30°N实际上是穿过长江中下游平原、四川盆地以及青藏高原的南部；40°N实际上是穿过了内蒙古高原、塔里木盆地；黄土高原的实际范围应该大致是105°E-115°E。

（五）根据中国地形图记忆各地形区的主要山脉等界线

由于我国的地形区是以山脉为主要分界线的，所以在记忆各地形区的相对位置和经纬网位置之后，可以加入山脉记忆，增强记忆的容量，巩固经纬网定位的记忆成功。例如：大兴安岭：分隔内蒙古高原和东北平原；太行山：分隔黄土高原和华北平原；巫山：分隔四川盆地和长江中下游平原；雪峰山：分隔云贵高原和长江中下游平原；武夷山和南岭：分隔东南丘陵和长江中下游平原；贺兰山和横断山：分隔青藏高原和四川盆地、云贵高原；昆仑山阿尔金山和祁连山：分隔青藏高原和塔里木盆地、内蒙古高原；秦岭：分隔黄土高原和四川盆地。

在后期的记忆中可以加入行政区跟经纬网的关系记忆。例如：30°N经过了西藏、四川、重庆、湖北、湖南、安徽、江西和浙江；40°N经过了新疆、甘肃、内蒙古、山西、河北、北京、天津和辽宁；110°E经过了内蒙古、陕西、湖北、重庆、湖南、广西、广东和海南；120°E经过了内蒙古、辽宁、山东、江苏、浙江、福建和台湾。

三、世界地理经纬网定位的方法类似

世界地理经纬网记忆中，以赤道和30°E经线为坐标，通过对一些重要的经纬网坐标及各大洲经纬线的范围来进行记忆。例如：（0°，30°E）在非洲维多利亚湖附近；（0°，60°W）在亚马孙河河口附近；（0°，100°E）在马六甲海峡；（30°N，30°E）在尼罗河河口附近；（30°N，50°E）在幼发拉底河和底格里斯河河口附近；（30°N，120°E）在长江入海口附近；（30°N，90°W）在密西西比河河口附近；（23°26′N，70°E）在印度河河口附近；（23°26′N，90°E）在恒河河口附近等。

总的说来，经纬网定位的方式主要是对关键经纬线及重要控制点的记忆。其中，关键经纬网的记忆是给地图建立记忆坐标系，然后逐步添加记忆其他重要经纬线以及控制点等。记忆方式则是先易后难，通过先找规律再特殊记忆，有利于学生较快掌握经纬网定位的方法。

当然，经纬网定位只是区域定位的一个方面，教师在教学中还要通过地理事物的面积、轮廓、形状、相对位置以及图示中的图例或景观特征进行定位。在今后的教学实践中，我将进一步深入探索。

参考文献：

[1] 刘丽霞.高中地理解题的奠基石——区域定位的几种方法[J].中学教学参考， 2010（21）：75-76

[2] 丁超，李红勋.如何进行区域空间定位[J].试题与研究，2011（9）.