如何培养小学生数学作业书写习惯

杨洪文

作业是对学生学完知识后的检查和应用的重要形式之一。对于学生而言，做作业是检查学生掌握知识的必要环节和重要手段。良好的作业书写习惯有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。近代教育家叶圣陶说过：“教育就是培养好习惯。”因此，让学生养成良好的作业习惯无论从哪个角度来说都显得尤为重要。

然而，在日常教学工作中，常常看到有些学生的做作业出现检查前赶作业、抄作业的现象，有些孩子干脆就不做作业。学生赶作业、抄作业，甚至不做作业，这成为老师、家长的头疼事。在主要学科的作业当中，又当属数学作业的书写问题最为严重。这是因为数学中以数字、字母及符号居多，文字相对较少，学生对书写就不大上心，加之数学老师对书写要求缺乏有力的督促措施，久而久之便使数学作业书写脏、乱、差，学生横涂纵抹，使批改作业的老师无法直视。因此，数学教师必须加强培养学生良好的作业书写习惯，提高作业的质量和有效性。怎样培养学生良好的作业书写习惯呢？

一、作业要求要具体明确。

孩子的自主规划能力比较差，这在小学生中尤其突出。因此，教师在书写态度、书写格式、完成时间等方面应有具体明确的要求，不要粗枝大叶、随意松散。数学作业要有什么样的要求呢？我觉得主要有以下几点。

（1）认真书写。书写质量折射出了学生在做作业过程中的许多情况，如态度是否端正、思维是否具有条理、对数学知识的理解程度、对数学方法的应用水平，等等。书写时要求学生无论是数字、汉字、字母或者符号都要工整准确，如1不能写成7，0不能写成6，“÷”不能写成“+”。

（2）统一格式书写。可要求计算题将本子对折，左右各做一题；应用题横向将题目抄写完整，然后再写解答过程；写分数时要用到两格，分数线画在横格线上；写方程时等号要对齐，等等。细致地安排之后，一旦学生熟悉了作业格式，就会养成良好的习惯。

（3）作业本页面干净整洁。要求学生认真审题后想好了再写，没有把握的打好草稿检验后再誊写上去，不要频繁涂改。

（4）认真检查。做完作业后认真检查，养成检验习惯，及时改正错误。

二、培养主动及时完成作业的意识

主动及时完成作业，有利于提高作业书写的质量。学生不能自觉、及时完成作业的问题在教学工作中带有普遍性，是许多教师和家长在沟通过程中讨论的难点。这种现象在家庭作业上的表现尤为突出，许多学生放学回家后，总是东摸摸西摸摸，有的还要“偷”看一会电视，总之要闹腾好久才能坐下来动笔做作业；拿着笔后又东张西望，不能专心书写。对此则需要老师和家长配合，培养孩子主动、及时完成作业的好习惯。在完成课堂作业时，我用了一些激励的方法，提高孩子作业书写的积极性。例如，给书写特别好的学生加一些简笔画图案，如小苹果、小笑脸等；这些图案满十个就可以兑换成本子或铅笔，并记录成一颗星星；当星星计满十颗时，就可以换一些比较大的物品如水彩笔、图画书等。在完成家庭作业时，也要让家长们采取一些行之有效的激励方法，让孩子得到成功的体验，感受到及时完成作业的好处。例如，对孩子顺利、及时地，甚至提前完成任务且书写工整的，就予以奖励。奖励方式可以是让孩子自由支配剩余时间，这样孩子为了有更多的时间玩或做自己想做的事，做作业就有积极性；也可以通过累加获得优秀作业的次数，奖励孩子想要的物品。

三、养成自主完成作业的习惯

自主完成作业是学生做作业时体现出来的良好习惯，所表现出的独立思考更是学生的一种良好品行，更能显示出孩子的自信与成长。一方面，我们要积极鼓励学生独立思考、自主完成作业，帮助他们树立自信，养成独立做作业的良好习惯，一方面我们要向学生说明抄袭作业的不利之处，剖析抄作业对自身成长的危害。作为教师，给学生的作业量要适中，要尽量使学生能轻松完成，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，使学生能够在教师的监督下独立思考完成。如果作业过量，会给学生造成心理压力而产生厌倦情绪，无形中增加了学生的抄袭作业的动力。每堂课的作业除了数量适中外，还要考虑难易的程度，既要考虑到优等生，还要考虑到学困生，要使不同程度的学生做不同层次的作业，都能产生相应的解答兴趣。让差一点的学生即使碰到稍难一点的题目，多思考一下或在老师的指点启发下也能当堂完成。如此，既能防止抄袭，又能调动全体学生思考的积极性、主动性，从而收到较好的效果。

四、教师对作业的检查批改要到位

良好的作业习惯不是一朝一夕就能养成的，也不可能在短时间内做到，这需要我们教师反复督促并不断提醒。因此，每天的检查批改作业成了老师督促学生认真书写作业的重要渠道。

在检查学生的作业方面，我把学生分成若干小组，并让小组长每天在收作业的时候认真检查完成情况，因为在各个小组内也存在着各种问题的学生。有的是作业拖拉，有的态度不认真，而且错误率高不说，字写得也非常马虎；还有的會玩些小聪明，常常空点题目不做，或是偷偷不交作业想瞒天过海。对这些学生，老师一定要从一开始就严格要求，特别关照让小组长每天在收作业的时候认真检查完成情况、书写不认真的，一定狠抓不放，要让他知道做作业是不可以应付了事的。

在批改作业方面，在批阅的过程中对所发现的问题，每天必须及时进行讲解，尤其是不符合要求的或错误的地方每天坚持订正。学生有可能一段时间之后又出现了反复，这也是正常的，不能说学生怎么一点进步也没有。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。做作业拖拉的学生，需要同家长配合，找出拖拉的原因，即是不会做造成的，还是不愿做造成的，抑或是本身动作比较慢造成的，还有可能是家长没有提供给孩子一个良好的做作业环境等，然后对症下药，解决问题。只有有效预防了拖拉懒散现象的产生，久而久之，学生的习惯就自然形成了。对于家长不能配合解决的个别学生，则可利用课余时间帮助他们在学校里解决，以培养认真书写作业的习惯。

总之，学生的作业书写习惯是学生数学学习习惯的重要组成部分，体现在日常教学的细微末节中，需要老师和家长一点一滴地加以耐心培养。学生一旦形成了良好的数学作业书写习惯，就能让他们有效地完成数学作业，真正成为学习的主人。