浅谈中小学班主任管理策略

罗洪

大家都知道，班主任是一个班集体的组织者、引导者和教育者，是学校领导实施教育教学工作的主力军，是架起学生、家长、科任教师之间的桥梁，因而在学校工作中扮演着非常重要的角色。如果说“教师是人类灵魂的工程师”，那么班主任则是一个班的灵魂，是战斗在班级最前沿的英雄。要管理好一个班集体，犹如带好一支强大的特种部队一样。班主任从任职那天起就应该有强烈的质量意识，要真正在培养学生的道德情操、塑造学生的美好心灵上多下功夫。那么，怎样做才算是一个合格的班主任呢？

一、要有极强的责任心和敬业精神

极强的责任心是指班主任要做好自己分内的事情，敬业则是指专心致力于教育教学管理工作。无论我们从事何种职业，唯有这种敬业精神，才会想尽一切办法把自己的工作做好。我们从事的是教育教学工作，管理对象是一些不懂事的孩子，他们各方面都还不成熟，缺乏自我保护能力和自我反省能力，又处在叛逆期，自我意识较强，喜欢和教师、父母的教育、教导背道而驰，容易学到社会上很多不良行为。没有责任心和缺乏敬业精神的班主任，可能會无视他们的这些微小的变化，任由他们走向罪恶的边缘，然而责任心强的班主任将会关注这些问题学生的思想动态，及时给他们做思想工作，把学生从罪恶的边缘拉回到正义的轨道上来。

二、有无私奉献的精神和爱学生的崇高品质

这个话题已经是老生常谈的问题了，但一个合格的班主任，就得有无私奉献的精神。有一句话说：“勤耕淡泊名与利”。如果你太在乎你的成绩或者付出，比如平时不如你的班主任被评为“优秀班主任”，而你落选了。实际上，在我们这个以“情”为重的国度里，“评优”这种事情会有人缘方面的原因，这其中也许有一定的不合理性。无论我们能否评上，我们都必须抱一颗平常心去对待。所以，想做个合格的班主任，就不能斤斤计较。如果我们的功利之心太强，在工作上患得患失，那我们不可能成为一个合格的班主任。

爱，是师德最重要的内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的金钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信、自强。曾经有人问一个老师：“你的孩子和你的学生，你更爱谁？”这位教师回答道：“我给我的孩子和我的学生的爱是一样的！”她的回答充满了智慧，也博得了满堂的喝彩，从而成为一段佳话。所以，一个有爱心的班主任，才能发现学生的闪光点，才会无私地关爱学生，真诚地表扬和关爱学生。

三、要有好的引导方法和教育协调能力

良好的引导方法是决定一个人能否成为一个合格的班主任的决定性因素。唯有好的方法才能体现出工作的效果，才能让你所做的事情得到事半功倍的成效。在学校，我们面对的是一个复杂的班集体，其中有品学兼优的学生，同样也有学习成绩较差的学生。同时，班主任与科任教师是一个教育教学的共同体，要想管理好班集体，必须发挥所有的团队力量。在这过程中，班主任不仅要为学生服务，还要为各科任教师服务。在日常生活中，有些班主任只要发现学生违反班级班规，就不停的挖苦、讽刺，甚至体罚，给学生的身心健康造成不良的影响。他们没有想过，当班主任责骂学生的时候，实际上在给其他科任教师埋下定时炸弹，这些学生就会在其他课上扰乱课堂纪律，甚至辱骂科任教师，以此来发泄他们心中的怨恨。而当科任教师向班主任反映情况的时候，希望得到他的支持和帮助，有的班主任却不负责任地说：“自己的课堂自己管”。实际上，这样的班主任，一定是一个不合格的班主任。

总之，要想成为一个合格的班主任，就要走进学生的心灵，了解和关心学生，做学生无话不说好朋友。在思想学习和生活上要给予他们最真诚的帮助和支持。特别是对那些经常犯错的学生，要能冷静、克制自己的情绪，尽量不在公开场合批评他们，更不要挖苦、讽刺和体罚他们，而要主动关心学生，和学生一起寻找产生错误的原因，和他一起改正错误找到自信心。同时，一个合格的班主任要全力地为科任教师保驾护航，在自己的科任教师遇到困难的时候要挺身而出。所以，一个合格的班主任既要学会教育学生的好方法，又要协调好科任教师与学生之间的关系。