人才成长视角下学生课堂睡觉原因分析与对策

文 / 卢轶，广西机电工程学校

人才成长视角下学生课堂睡觉原因分析与对策

文 / 卢轶，广西机电工程学校

学生课堂睡觉现象在校园已成为较普遍的现象，学生上课睡觉的问题愈演愈烈,特别是一些理论课教学,学生课堂睡觉的现象尤为严重,学生在教学课堂上睡着了，授课内容无法领悟,教师课堂授课的教学效果不好，教学目的无法达成，本文针对课堂上学生睡觉的原因进行了分析，提出了具体的对策，以期在课堂上唤醒睡觉的学生，增强课堂教学的实效性。

上课睡觉；实效性；唤醒

学生课堂睡觉现象在校园已成为较普遍的现象，有些学生在课堂睡觉，无法认真听课，对学习成绩造成了不小的影响。当老师在讲台上孜孜不倦的向学生们传授着知识，而课堂里有些学生却正睡得浑然不知，对老师而言这既影响了老师的上课情绪，同时也会使得老师在备课时花费心血准备的授课内容在课堂上无法获得学生积极的回应，使得整个教学过程无法取得良好教学效果。针对学生上课睡觉的现象，通过调查思考后，我们进行了进一步的分析与讨论，以期在课堂上唤醒睡觉的学生，增强课堂教学的实效性。

1 学生上课睡觉的成因分析

1.1 学生方面分析

1.1.1 学生对学习、休息时间分配不合理。经过调查，我们发现学生上课睡觉多发生在上午第一节和下午第一节。结合学校的作息时间进行了分析，得出原因：一方面，上午第一节课学生容易打瞌睡，是因为学生们睡眠时间不够，部分学生晚睡，例如在宿舍熄灯之后还有学生在宿舍聊天、甚至玩手机等，导致不能早睡，睡眠时间不充足，晚上没有休息好，第二天早上起来上第一节课，就自然头脑不清醒，无法集中精力听课，容易上课犯困；下午第一节课学生们也容易打瞌睡，分析起来是因为学生刚吃完饭，根据我们人体的生理反映，饭后消化系统功能加强，大脑供血不足，容易产生倦意，加上下午天气较炎热，“炎炎夏日好睡眠”，因此学生下午第一节课也很容易上课睡觉。

1.1.2 学生基础差、缺乏学习兴趣也是主要原因之一。中职学校的学生都是从初中直接入学的，学生们的知识基础比较差，学习能力也有较大不足。加上中职学生年龄还较小，还没完全形成正确的人生观、价值观，他们对今后的学习没有具体的规划，无法树立明确的学习目的和动机，很多中职学生只想着学门技能，因此通常会只注重技能课，而对文化知识的学习不感兴趣，甚至从心理上排斥理论文化课，觉得学习理论知识没用，浪费时间，造成学习态度不端正，无心读书。

1.2 教师方面分析：

所有的事物都有两面性，因此谈论学生上课爱睡觉的原因，除了从学生的角度出发之外，另一方面，还应该从老师身上找原因。

1.2.1 部分老师上课不精彩，没有吸引力。

一些教师上课，课堂气氛不活跃，缺乏趣味，无幽默感，上课照本宣科，缺乏对学情的调查意识，授课方式单一、枯燥，缺乏课堂随机应变能力，尤其不能根据学生专业的需要和兴趣来设计课堂，也无法根据学生的接收能力来变化授课内容或调整授课方式。授课时候知识陈旧，与实践脱轨的，不能衔接，令学生觉得对提高技能没有帮助，这样的教学使得学生自然就觉得这门课索然无味，进而昏昏欲睡了。

1.2.2 部分教师缺乏管理学生的责任心。

在课堂的教学过程中，有一部分教师对学生缺乏真正的认知，也缺少与学生的沟通，对学生的管理和教育都是单方面的，没有做到因人而异，以人为本，部分教师很少深入体察学生的学习生活和学生心理情感。部分老师把教学当成任务，只教不管，只要完成所授课时就好，授课过程中不够关注学生，当在课堂上发现学生睡觉时，部分老师采取视而不见的态度，没有第一时间去指出并纠正，任由学生继续呼呼大睡。甚至有的老师为了不影响课堂的教学进度，宁愿默许部分课堂纪律不好、上课爱打闹的学生宁课堂睡觉，觉得这样这些课堂纪律不好的学生就不会影响到其他学生。这些其实都是教师缺乏管理学生责任心的表现。

1.3 学校专业和课程设置方面分析

学校部分专业设计和课程设置不够合理，学生对所学专业无法产生真正的兴趣，也就无法感受到学习的真正意义。例如当学校设置专业与课程时，如果事先未作充分的职业调查和社会需求分析，未根据学校的自身定位和所招学生的实际情况对课程科目加以选择和转化，很容易使课程的教材内容枯燥无味、当专业课程过于简单或者过于深奥都容易使得学生对所学专业内容无法理解、缺乏学习的动力、对课堂教学没有兴趣，在课堂上听不懂，学不会，于是造成学生容易犯困，喜欢在课堂睡觉。

2 针对学生上课睡觉的一些对策思考

教师首先要从心理上对学生上课睡觉这种现象持理性客观态度。老师们也都是从学生时代走过来的，也可能曾经在做学生的时候也会在课堂犯过困，偶尔打过盹。所以，老师看到这种现象时不要太过愤怒，可以结合中职学生的特点，采取适当的方法来改善学生上课睡觉的现象。

2.1 用肢体语言和眼神提醒学生

看到学生想睡觉时，教师首先应该在心里面迅速反省一下是不是自己上课的语言不够生动，或者是讲课的内容是不是枯燥，或者授课的语速是不是过快？这时，结合教学进度，在课堂上老师首先要先把上课的节奏放慢一点，用一些适当的肢体语言，调节一下课堂的气氛，并用善意的眼神有目的性的提醒一下上课睡觉的学生。比如，特别加强语气，强调某部分内容，，要求学生回答问题等，引起睡觉学生的注意力，然后用眼神进行交流，暗示提醒他。如果眼神暗示起不到作用，这时候老师也可以进一步加强语气，直接提醒睡觉学生，这样直接提醒以后一般学生都会马上打起精神来继续听课。这种时候尤其不能放任自流，教师必须要及时提醒和维持教学课堂。

2.2 采取一些具体行为进行提醒如果学生在课堂上已经睡得较长时间，肢体语言和眼神已经无法提醒他的话，教师还可以一边授课，一边顺势走到讲台下，走到睡觉学生面前，不要使用太大动作，而是采取一些小的动作，例如拍拍学生的肩膀，或者是用手指敲敲他的桌子，将学生从睡觉中唤醒，或者根据教学内容，进行课堂提问，让睡觉的学生站起来回答问题，在学生回答问题的过程中教师要注意倾听，当学生回答正确了，要及时给予肯定并积极鼓励他，同时用言语暗示他好学生更不应该在课堂上睡觉了；如果学生没有回答出来，也不要严厉批评，而是在讲解答案之后顺势提醒学生上课要好好听课，否则很多知识点都无法掌握了。通过这样的形式睡觉的学生自然而然就会从睡眠中清醒过来，进而认真听课了。

2.3 从感情方面加强与学生的沟通

对于一些不是因为厌学而是因为出现特殊情况而造成上课睡觉的学生，教师不应该简单粗暴的在课堂上进行批评，而是要争取在课后从感情方面和学生进行沟通。例如在课后找机会和学生谈谈心，了解学生近段时间是不是遇到了什么困难，通过聊天了解学生晚上什么时候休息，是不是没有休息好，是不是有什么特殊情况出现等。问清楚学生情况之后，用平和的心态和学生交流，告诉学生上课睡觉是不对的，学生应该以学习为主，鼓励学生今年要规律自己的作息时间，争取早睡早起，上课专心听课。通过这样的方式，学生会感受得到老师对他的关心和期望，以后上课就会注意听讲，而不会轻易在课堂上睡觉了。

2.4 从班风、学风方面进行加强

学生上课睡觉其实也会影响到所在班级的班风和学风建设。这时候我们要把解决学生上课睡觉的问题和加强班风、学风建设结合起来。需要从整体上对班风、学风进行加强，比如：召开主题班会，在班会上班主任要结合学生上课睡觉问题进行引导，并让学生参加谈论，由学生自己总结出上课睡觉的坏处，让学生正视上课睡觉给学习带来的负面影响，并引导学生积极从我做起自觉抵制上课睡觉，同时要加强班风学风建设，必要时可以制定一些适合本班级的班规来约束上课睡觉，例如规定有学生上课睡觉的，按班规罚他打扫教室卫生一周等等。通过加强班风、学风建设，会在班级里形成“人人争先，不甘落后”的学习氛围，学生自然也就不会在课堂上睡觉了。

学生上课睡觉的原因是多方面的， 既有主观原因也有客观原因，每个上课睡觉的学生都可能有一定的原因， 教师应该耐心对上课睡觉的学生给予正确的指引，日常对学生多些关怀和宽容，多些鼓励和信心，用教师的爱心、耐心、责任心还唤醒上课睡觉的学生。

[1]赖平.职高生厌学现象的客观分析[J].教育与职业,2003 (1): 42.

[2]杨永芳.学生上课睡觉现象个案剖析[J].内蒙古电大学刊, 2004 (4): 102-103.

卢轶（1981-），男，广西南宁人，助教，本科，广西机电工程学校商务部，研究方向：经济管理

课题项目：

1、2016年广西高校中青年教师基础能力提升项目课题《研究型高校青年教师职业生涯规划管理研究——以广西为例》，课题编号：KY2016LX537。

2、2016年度广西教育系统维护学校安全稳定立项研究课题（高校组）《高校群体性突发事件的网络舆情引导研究》，课题编号：20161C118。