传统文化在服装教学中的渗透和影响研究

陈斯倩

摘 要：服装教学工作中涉及众多的销售内容和销售科目，这些都会对东西文化的内涵产生一定的影响和渗透，因此随着服装教学工作的不断深入发展，其需要充分融入传统文化。本文主要研究了服装教学的基本内容，并在此基础上对服装教学中的传统文化进行不断的渗透，最后找到其中存在的问题和有效的解决方法。

关键词：传统文化；服装教学；文化渗透

0 引言

随着服装行业的迅速发展，服装教学已经成为当前我国院校教学的重点内容，在最近的发展过程中，许多本科院校都设置了服装教学的科目，这充分标志着我国服装教学工作已经进入到一个全新的发展过程和发展阶段。服装教学需要高端化的教学师资力量和高端化的品牌，因此是其一门综合性的教学工作。服装教学工作中涉及众多的销售内容和销售科目，这些都会对东西文化的内涵产生一定的影响和渗透，因此随着服装教学工作的不断深入发展，传统文化已经充分渗透到服装教学中，这也符合当前我国的实际国情和民族服饰发展的潮流。

1 服装教学的主要内容

服装教学是一门综合性的教学科目，它主要涉及多门教学课程，并且每门教学课程都有一定的针对性。

《服装设计》：其主要内容就是对服装的整体构建，并且根据最初的设计环节来对服装的架构进行设计。

《服装色彩》：这种主要是对服装本身的色彩部分进行设计，其涉及服装的各种面料、色彩、图饰等的设计，包括颜色的配比等。

《服装材料》：主要是讲述当前的服装在设计或制作的过程中对面料部分进行设计，并且包括各种装饰部分的衬托和设计等。

《服装结构》：主要对当前服装的整体造型进行分析，并且对各种功能进行定义，对功能性和时尚性进行综合分析。

《成衣纸样与工艺》：主要对服装的制作理论进行介绍，并且這种介绍包含的内容十分广泛，从目前的发展过程来看，主要包括服装后期的制作与设计。除此之外，还包括各种纸质样本的设计，这些设计都具有一套比较完整的工艺和流程。

《服装CAD》：服装CAD涵盖的内容比较丰富，从一般的角度来看，主要包含的是现代化的服装技术体系和理论。《服装生产与管理》主要强调的是当前服装管理的重要性和有效性，重点突出的是经济效益的环节，并且能够对当前的服装生产管理产生一定的影响。当前的服装管理理论从历史学和审美学的角度来对管理理论和设计理论进行综合定义，从而能够全面有效地对服装审美效果的审核进行理论上的指导。

2 服装教学中传统文化的渗透

2.1 服装教学中儒家文化的渗透

在当前的服装教学工作中，需要结合现存的技术理论来进行工作的讲授，并且在这种情况下需要结合学生所熟知的传统文化以及传统教学理论进行渗透学习，让学生能够在充分了解地域文化的基础上对儒家文化进行详细的了解。在当前的主题教学工作中，还可以融入不同的技术手段和技术方式；在课堂的教学工作中，可以对各个历史时期的文化背景以及文化内容进行详细的分析和阐述。文化背景对服饰也能够产生较为明显的影响，如秦汉的风格就是一种沉郁的色彩，唐宋展示的是一种宽袍大袖，这些服饰充分彰显了儒家的内涵和自信。不同的时代背景能够融入不同的文化内涵，因此在服装的设计过程中需要充分以民族思想为根基，并且强调民族文化的内涵，这样才能够设计一套有内涵的民族文化服装。

2.2 服装教学中道家文化的渗透

道家文化是我国传统文化中一个非常重要的部分，它主要强调的是天人合一的思想，这种思想对我国服装教学有着非常重要的影响。在当前的服装教学设计工作中，应该充分从服装的风格角度入手，分析各种风格所蕴含的道家文化思想，这种思想能够对各种元素以及分析手法进行充分的融合，在融合的过程中需要加入传统的设计理念，这样才能够对服装的教学实现真正的融通。

除此之外，小清新的田园风格也是我国民族文化中的重要组成部分，它能够融入和渗透一种道家文化主题和文化思想，这种文化思想涉及了各种文化自然主体，并且对服饰中的各种图案进行详细的分析，它能够充分表达人们对生活吉祥的追求。除此之外，在这些图案当中还包含了各种圆满或团圆的含义，能够从根本上展现教学思想中关于服饰的含义，并且将自身的张扬个性或思想发挥到极致。

2.3 服装教学中佛家文化的渗透

佛家文化主要是从印度传入，这种文化与道家文化之间有着较多的融合，两种文化融合在一起能够产生许多契合，相互之间的契合点在多种情况下进行广泛的推崇。当前的佛教与道家文化在主题上存在较大的偏差，两者主要表现的多是宁静致远，或是淡泊明志，另外一种就是出淤泥而不染，濯清涟而不妖等。因此，在教学的工作中，需要对服装设计进行充分的把握，并且融入各种教学思想和教学设计。同时，在教学设计的过程中，用平和的心态来对待整个世界，并且任其自由发展，这种服装教学工作才具有较为明显的实际意义。

3 传统文化在服装教学的渗透中存在的问题及解决途径

3.1 缺少灵活运用，生搬硬套

我国当前正处于一个文化大发展的繁荣时期，在这种繁荣时期之内，传统文化的影响力也在不断扩大，并且当前的服装教学对文化传统的渗透力也在不断加强，这种加强是一种潜移默化的发展。在当前的这种市场机制和市场需求下，生搬硬套会产生众多的不协调，并且这种不协调会将服装教学中的主要内容与课堂中的主要内容进行分割。因此，需要潜心对其进行研究，才能够做到活学活用，并且将这些思想灵活地应用到服装教学工作中。

3.2 缺少时代感，不能与时俱进

传统文化在服装的教学中不断地渗透了儒家思想、道家思想、佛家思想等等，这些思想并不是单纯的传统思想，它融合了现代化的发展思想，与现代化的思想融合之后产生了一种全新的教学思想和教学理念。因此，在服装教学中需要充分利用这种思想，借助这种思想来进行教学工作的渗透，并且引导更多的学生进行服装材料的设计，从而更好地保护环境。除此之外，在环保材料的使用过程中，还可以借助传统文化的力量不断进行渗透。

3.3 缺少时尚元素，教学不够生动活泼

当前的传统文化缺乏一些时尚的元素且对传统文化有一种错误观念，即传统文化是刻板严肃的，所以在传统的服装教学工作中需要充分融入各种文化力量，也要充分表现出各种恬淡的思想内容和思想境界。在教学中，除了将元素文化充分融合之外，还可以主动提高学生的学习兴趣和学习积极性。因此，在服装教学工作中，必须充分融入当前的时尚元素，这样才能够保证当前教学思想和教学理念的先进性，保证当前的教学不会落后。

4 结语

服装教学有着较为美好的形象需求，并且在形象需求中需要对设计师进行人体包装。在服装行业日益发达的今天，需要对服装行业不断提出各种全新的要求，这样才能保证当前的服装教学可以探索出全新的道路。随着我国传统文化热潮的不断攀升，对传统文化需要进行继承和发扬，这是对我国传统文化的尊重，同时也表明了我国传统文化博大精深，不仅拥有比较灿烂的历史，也不断渗透到我国传统文化发展的各个领域。这种传统文化对服装教学有着非常重要的影响和指导作用，同时也展示了东方人的勤劳和智慧。

参考文献：

[1] 刘庆.高职服装设计教学要结合学生的职业[J].纺织教育，2014，25（5）.

[2] 陈志军.分析现代服装设计教学方法的创新与改革[J].中国科教创新导刊，2012（23）：17.