探讨现今高职高专学生学习状况

陈春荣

（建东职业技术学院，江苏常州213022）

探讨现今高职高专学生学习状况

陈春荣

（建东职业技术学院，江苏常州213022）

现代高职学生学习状况令人担忧，上课出现逃课、玩手机、睡觉等各种现象，严重影响教学质量和学生自身发展。文章主要探讨学生上课学习现状产生的原因，从笔者个人角度出发进行总结分析，得出相关解决措施和大家进行交流。

高职高专；学习；兴趣

1 高职学生学习现状

经对相关高职院校的调研分析，近年来高职院校毕业生质量难以满足社会需求，很大一部分原因是学生的学习质量比较低，同时也有学校教学和社会脱轨的现象。学生学习质量低主要是由于高职院校学生缺乏学习兴趣，学习缺乏主动性，积极性不高，主要有以下现象：①学生学习目标不明确，对学这个专业能做什么，为什么学这个专业不清楚，对为什么要学这个课程不清楚，怎么完成课程学习、专业学习，不明确、无计划。②高职高专有不少学生不管是学习还是生活，随大流，没有自己的计划，从众性、依附性较强。③文化基础比较薄弱，知识水平比较低，学习过程比较松散，没有钻研知识的欲望和上进心，精神状态懒惰松懈，满足于一知半解；④学习结果如何，自己无所谓，缺乏学习压力和社会责任等；⑤现代技术的发展，网络信息的复杂性对他们的思维、行为、心理发展、价值观有比较深刻的影响。

2 学生现状产生的原因

（1）个体原因。很多学生在中学阶段，基础相对比较差，没有形成良好的生活、学习习惯，学习方法不当，进入高职学习阶段，开始曾经暗下决心要好好学习课程，但是这只是一时的决定，好景不长又恢复到原有的状态，很多课程听不懂、学不会，离目标越来越远，没有成功的喜悦，开始随波逐流。有的学生对专业也不了解，学什么专业家长说了算，没有改变自己的心态，主动了解一下，对自己选择的专业也是无所谓的态度，学习过程中也处于消极状态，没有目标，学习没有主动性，毫无计划可言。

（2）家庭原因。高职高专学习在中学阶段，给学校、家长的大部分印象就是学习成绩一般，或者就是差生，家长对孩子也不抱什么希望，送孩子来读书，认为只要混个毕业证就行，孩子送到学校教育就是学校的事，和他没关系。学生学习、生活等方面的问题很多家长不是尊重学生的想法，而是根据自己的经验感觉来给孩子做决定，对孩子缺乏鼓励、支持、尊重的态度。

（3）社会、网络方面原因。现代社会有部分人总认为学校学习没什么用，毕业后工作不一定从事本专业。这种错误的思想在社会上不断蔓延，从而影响学生，家长的心理。“学校学习真的没有吗”恐怕未必，反问那些说这句话的人，你们会送自己的小孩上学吗？社会的这种不良风气，通过各种媒体、家庭影响到学生，对学生的价值观产生影响。作为高职高专的学生，心理还不够成熟，受到社会网络等各方面的诱惑，不能正确提取有用的信息。长期以来这些不正确的思想会使学生的价值观扭曲，不能正确对待学习，形成厌学情绪。

（4）专业原因。由于学生入学后不能及时适应高职课程的学习，感觉专业课比较难学，长期产生心理压力，在学习上遇到困难不能及时解除，逐渐失去信心。专业课程的设置没能结合高职学生的实际进行相关课程的改革，专业课理论大于实践，这对高职生来说是比较痛苦的，高职高专学生的抽象思维没有形象思维发达，他们更多的原意直接接受经验的传递，而不是理论的推理、总结。

（5）教师原因。教师在授课时有些授课方式不当，不能激发学生的学习兴趣，高职高专学生从小学到高中12年的课堂教学，满堂灌输知识，已经让他们没有任何成就感，没有一点兴趣。在进入高职高专后还是学习这种枯燥无味的课程，厌学情绪会加剧，在中学阶段不好好学习，有家长、老师要说要管，而且在高职高专阶段，家长不知道，老师管理不严，他就把这种情绪完全释放出来。表现为上课不听、你讲我就玩、逃课、上网打发时间等各种现象。教师不能够结合学生的学情，对教材进行提炼，选择合适的教学方法，而是以完成教学计划任务的方式进行教学。不重视和学生的交流，不能够为学生量身定做菜谱，使学生感觉到学习难度大，对课程失去兴趣。对于民办高职院校中教师的情况十分普遍，师资队伍不够稳定，缺乏对课程教学研究的专门人才。

3 如何提高学生学习效果

（1）加强专业教育。不少高职院校对学生的专业教育，仅限于新生开学初的入学教育，作为入学教育的一部分内容，用一两节课的时间进行专业介绍，这是远远不够的。通过一次课不能使学生对专业有深刻的认识，要定期开展专业讲座，通过优秀的相关专业人才案例为典型榜样，观看相关优质的专业技能竞赛，现代先进的专业技术视频等，多渠道、多角度来激发学生的兴趣和求知欲望，让学生对专业有深层次的了解，对专业充满热爱，有自己内心的目标，让学生把对专业的热爱转化成学习的动力。

（2）正确引导，抵抗干扰。现代社会信息传递比较发达，要重视对学生进行价值观方面的教育，要让学生真正认识到学习知识的重要性，学好专业知识对今后职业的影响，人生的职业规划等方面。可以通过多种形式进行教育引导，单纯的课堂效果不太理想，可以通过企业家进行引导、企业对用人的要求、对员工具备的素养要求等方面，使学生明确自己应该注重哪些方面的素质培养，而不是随大流。对学生进行形式政策方面的教育，让学生及时了解国家经济形势、政策等，培养学生的社会和家庭责任感，同时还要家校沟通共同形成一个良好的教育环境。

（3）优化学习氛围，形成良好的班风学风。高职高专不少学生从众心理、依附心理比较强，所以建立一个具有良好的班风、学风很重要，学生学习兴趣和教师教法也有很大的关系，除了要改进教法吸引学生，同时要多增加和专业相关的活动来吸引学生，激发学生主动学习的欲望。班级可以研究建立有效的激励机制形成良好的班级集体。对学习优良的及时进行正强化，对学生学习行为进行正确引导，整个学习过程要不断约束引导，长期形成良好的学风班风。

（4）加强教育教学改革。高职高专培养的是高素质、高技能专门型人才。教师更应该注重实用技能方面的教育，所以在专业课程设置时应更多的考虑岗位实际应用知识点，在课程安排不能过于理论。对有些课程可以进行整合一体化教学、项目化教学等多种教学方法，这对教师的教学实践能力提高很多，作为教育者应从这方面来加强自己的业务能力。其次在教学方法上，教师要摸索自己的一套教学方法，以适用于高职高专教学，不能依赖课本知识、课教材配套PPT，教师要在充分掌握教材的基础上结合岗位实际，从中提炼相关的知识点，对一些专业理论推导过程、理论原理等要简化，不能完全按照教材内容去应付式的教学，要脱离教材，同时要结合教材，形成适合学生学情的教学内容，有自己独特的教学方法，同时在课堂教学中要多练习实践。在教学过程中，应该采用多种教学方法，多媒体、动画、视频等综合的应用，对能够用实践去解决的教法内容尽可能的应用实践让学生去理解掌握，学生更喜欢直接的经验传递。

（5）学习评价机制的改革。在学习学习过程中不能以一张试卷来评定一门课程的学习效果，在现代教学中应从多角度的进行考核，要注重学生平时和阶段性的学习成果的考核，对阶段性成绩予以肯定激励，不一定要以试卷论成绩，可以通过应掌握的相关技能、模拟工作环境等各方面进行考核，这种考核对学生技能方面的要求更高，更能激励学生对专业技能的学习。

4 结语

高职高专学生学习状态影响到学生自身的职业发展，影响到社会对高职高专学生和学校的认可度，影响到学校教育教学质量，制约学校的发展等方方面面。高职高专学生具有它本身的特性，应该充分研究学生的特性、心理等各方面的因素结合社会需求寻求切实有效的激励机制和教学方法，来提高学生的积极性和兴趣及合理选择教学内容，适应社会的发展是高职院校的方向。

［1］张力．高职学生学习状况分析及对策［J］．吉林省教育学院学报，2010，（3）.

［2］查俊峰，李敬.高职学生学习动力不足的原因及其对策思考［J］.继续教育研究，2009，（3）：92-93.

Exploration on the Current Situation of Students Studying in Higher Vocational Colleges

CHEN Chun-rong
（Jiandong Vocational and Technical College，Changzhou，Jiangsu 213022，China）

The status of modern vocational students is worrying.There are many students absent from classes，playing mobile phones，sleeping，which seriously affect the quality of teaching and students'own development.The paper mainly discusses the causes of the students'current situation in class study，summarizes the analysis from the individual point of view，and obtains the relevant measures to communicate with everyone.

vocational college；learning；interest

G712.4

A

2095-980X（2017）03-0176-02

2017-03-20

陈春荣，主要研究方向：机械制造与数控加工。