高中物理学习“阅读材料”的几点心得

谢天

[摘 要]物理是学习其他自然课程和科学技术研究的前提和基础，高中物理学习更是物理学习的关键时期，而且物理课程在高考中占据较大比重，对于我们学生来说，物理学习的好坏对于高考成绩影响较大。随着新课程改革的不断推进，我们的高中物理教材也在发生着变化，其中，“阅读材料”的添加是显著变化之一。因此，学生对“阅读材料”的理解和认识显得尤为重要。本人就自己在高中物理学习中的经验和失误进行总结，谈谈“阅读材料”的作用和学习心得。

[关键词]高中物理；“阅读材料”；心得

据现阶段的高中物理教材中的“阅读材料”，在整个高中三个年级全套教材中共有45篇。多数的“阅读材料”都是对于物理学的相关理论和实验的补充说明和知识延伸，便于我们学生更好地理解教材知识，增加见识和一些生活常识，了解更多的科技研发事件和科学家、物理学家的事迹，为枯燥生硬的物理学知识增添几分趣味和色彩。此外，根据老师分析，在近年来的高考中，对于物理的命题逐渐开始引用“阅读材料”中的知识。

一、“阅读材料”在高考试卷中的体现

根据老师对于高中物理高考命题趋向的总结发现，高考命题体现的是“模型源于教材，情境高于教材”，回歸课本的目的就是要寻“源”探“根”。我们考生要知道，高考考题的设计经常以教材内容为基点。一方面，要分析课本的知识结构，明确每一个章节的目标，深入分析学习的重点和难点；另一方面，看课本重点内容的同时，也要看课本中的插图分析、附后的阅读材料和“做一做”。其中，“阅读材料”作为一项吸引力和趣味性较强的命题方式，在高考命题中的运用越来越普遍，成为高考命题中的重要角色。

“阅读材料”多是对于相关章节的物理知识的细化和延伸，在物理学习内容中适时穿插相关的“阅读材料”，能够让我们学生对于相应的物理知识得以更加清晰快速的掌握，巩固所学知识，并在此基础上进行拓展，开发学生的发散性思维，为物理学的后期学习奠定坚实的理论和知识基础。例如，我们在学习《流体的阻力》这一章节知识时，课后的“阅读材料”将固体间的阻力延伸到液体和气体阻力的研究，扩展了我们对于不同性质的流体阻力的理解和掌握。这对于我们物理学科学习和应试能力的提高有着极大的帮助，帮助我们在高考中获得优异的物理学科成绩。

生活处处有物理，很多的日常生活现象中都暗藏着一些物理知识，但是如果没有一些趣味的阅读材料，那么这些物理常识以理论的形式很难让学生快速接受。将这些物理知识以“阅读材料”的形式融入到物理教材中，激发起学生的求知欲和探索欲，有利于学生自己寻求答案，更易理解，有助于问题的解答。高考中采用“阅读材料”的形式和内容进行命题，让我们在紧张的考试氛围中得以放松，可以更加自信地完成考试内容。

二、高考考卷中“阅读材料”实例

案例一：2015年高考物理试卷江苏卷

单选题第二题：静电现象在自然界中普遍存在，我国早在西汉末年已有对静电现象的记载《春秋纬 考异邮》中有玳瑁吸衣若之说，但下列不属于静电现象的是

A.梳过头发的塑料梳子吸起纸屑

B.带电小球移至不带电金属球附近，两者相互吸引

C.小线圈接近通电线圈过程中，小线圈中产生电流

D.从干燥的地毯走过，手碰到金属把手时有被电击的感觉

【答案】C

【解析】：选项C中小线圈接近通电线圈过程中，消息安全中产生感应电流不属于静电现象，而是电磁感应现象，因此答案C为正确选项。

我们学习了静电和电磁感应现象的物理学原理，加上相关教材中对于这类问题的解析后，就能够很快判断A、B、D项答案是正确的。通过相关“阅读材料”的常识性知识延伸，我们对于该题的解答就显得十分简单了。高中物理课本中对于静电和电磁感应现象的发现以及实验论证研究都有比较详尽的说明，课后的“阅读材料”也起到了很大的辅助学习的作用，我们通过对相关“阅读材料”的理解和掌握，能够实现综合运用能力的提高。

案例二：2015年高考物理试卷江苏卷

单选题第五题：如图所示，某“闯关游戏”的笔直通道上每隔8m设有一个关卡，各关卡同步放行和关闭，放行和关闭的时间分别为5s和2s。关卡刚放行时，一同学立即在关卡1处以加速度 由静止加速到2m/s，然后匀速向前，则最先挡住他前进的关卡是

A.关卡2 B.关卡3 C.关卡4 D.关卡5

【答案】C

【解析】：本题的设计是对物理课本中速度和加速度的知识点考查，在学习这一章节时，我们很容易对加速度概念理解不清。在结束了理论部分知识的排版后，课本通过“阅读材料”和“问一问”的形式举例说明了生活中的加速度运动案例和实例分析，让我们对于加速度概念理解起来更加有效。

三、我们要重视自主探究

就高一物理课---《探究向心力》及高二物理课---《交变电流》的学习而言，课上前者，老师以电动小车的视频激发我们兴趣，以简易实验小球的圆周运动的实验作为我们学习探究材料，锻炼我们的动手能力及分析归纳能力。后者以手摇发电机点亮灯泡的实验入手，引发了我们学习本节知识的热情，紧紧抓住了上课学生们的注意力，以学生探究为主体的课堂氛围使得整节课活泼而不失严肃，放松而不缺紧迫。我们在物理课堂学习中，不能太多的单纯依靠教师的教学，而要将老师授课作为一种引导，激发我们自主地想着真理探究，把握学习的主动性，通过思考和研究真正明白物理学的原理。

四、结语

历年的高考试题中，光的折射和散射现象、流体的阻力、自由落体运动等，都有课本相应的“阅读材料”的介绍、延伸和拓展。显而易见，“阅读材料”在高考试题命题中占有重要地位，不可小觑，作为学生，我们要正确认识“阅读材料”的作用，学习好、运用好“阅读材料”，避免在高考中损失分数。

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