浅谈加强督导评估指导对加快幼儿园快速发展的重要性

范晓芳

学前教育是基础教育的基础，是实施素质教育的重要阶段，开展学前教育的督导评估，是加强学前教育宏观管理、依法履行学前教育管理职责的重要举措；是依法治教，促进学前教育法律法规、规章贯彻落实的有力手段；是促进学前教育改革与发展，实现教育目标的有效机制，对提高人口整体素质，实现老工业基地振兴，加快社会主义新农村创建步伐，构造和谐社会具有重要意义。开展学前教育督导评估工作，提高教师的积极性各方面素质。为了适应社会发展的要求，更好的促进幼儿园的督导工作，建立和完善幼儿园督导评估制度是一项不可缺少的工作，就像我们买东西需要称重量、问价格一样，让幼儿园工作有依据可行。下面对加强幼儿园督导评估制度的指导工作，加快幼儿园向前发展，谈一下我的几点看法。

一、根据幼儿园自身情况抓目标，确立教育理念

现在的教育都要求有特色，一所学校有了自己的特色才能发展的更快，幼儿园也一样。但是很多幼儿园都随波逐流，看到别人做什么自己做什么，结果总是走在别人的后面，阻碍了发展不说甚至不考虑自身情况而定，导致幼儿园投入了资金却收效不大。我们幼儿园园领导就经常强调我们班班出特色，甚至在配班教师时也经常考虑这个问题，力求每个班级教师性格互补、特长互补，一切从幼儿园实际出发，从遵循幼教规律出发，将各种理论的精华与自己的办园经验相结合，形成自己的办园理念这样才能更加适应幼教发展需要，满足人民日益增长的文化和教育需要，让孩子们全面发展，成为一所处处充满希望的 幼儿园。

二、合作、互信，是督导评估制度的前提

在幼儿园工作这么多年以来，不论是领导还是老师都对督导看得特别重要，督导团也会定期对幼儿园进行督导评估。很多现代教育督导提供“合作督导”的理念，与被督园建立平等、合作、互信的双主体的伙伴关系。被督园既是督导对象，也是督导的主体，督学是检查者，更是指导者、服务者、督导工作必须考虑双边性，不能只顾及一方。调动了幼儿园的积极性，充分尊重、信任、理解被督园，以诚相待，从心理上打消对方的顾虑，缩短彼此间的距离，尽力为对方实际问题的解决提供有益的帮助，让幼儿园真正体验到督导中的指导带来的好处，相信并将督导工作看作是一件“双赢”的好事。而被督园则应支持、协助督导者，使督导过程能在双方相互合作的氛围中进行。

三、监督和指导有机结合，是发挥指导职能的关键

督导的过程就是督学开展指导服务的过程。督与导结伴而行，督中有导，导中见督，两者相辅相成，不可分割。做到督有基础，导有抓手。督学深入园方，直接参与园方的自评过程，有的方矢地指导园方认真、规范地开展自评工作，使自评阶段达到理想的状态。 随机性的指导也显得特别重要，每个幼儿园都是独立的办园实体，行使办园自主权，办园实况不同，特征各异，需要根据综合督导过程中的即时发现，有选择的进行随机性的指导，具有针对性强、实效性好、“立竿见影”的特点。

综合督导评估报告则可视为是综合督导后以书面文本形式正式呈现给园方的指导性“文件”。这种指导纵观了综合督导的整个过程，汇总了各方面的有效信息，具有内容全面，语句精炼，用词准确，指向明确，导向性强的特点。是园今后一段时间内改進工作的重要依据，意义重大。园方对督导报告的认可度，直接影响着被督园整改工作的效果。督导过程中督学的指导和服务毕竟是外因，必须通过内因才能真正起作用，指导质量高，园方才能心悦诚服的接受，主动付诸于行动，幼儿园就会发生比较明显的变化。因此督学要以高度负责的态度撰写督导报告，在充分查实、反复酝酿的基础上慎重对待，力求一句不错、一句不漏、一句不差。第一，充分肯定办园主要成绩，突出亮点，激励人心，鼓舞士气。第二，提出的问题要切中要点，是园所发展中关键性的、最主要的、必须优先解决的部分。第三，提出问题后有相应的具体、可操作的建议，以对方力所能及、经过努力可以实现的为尺度。第四，综合督导报告正式下发前，对方再次面谈，督学就报告内容作出必要地解释和说明，园方确信报告内容准确，认可接受。只有这样，督导的结果才能最大程度地促进被督园的改进和提高。

四、园方因导而进，是幼教督导指导职能发挥的价值体现

首先，体现在园方对于整改的态度上。“被督园最了解自己，只有充分认识到问题所在时，改进的速度和效度才是最好的”。园方发动群众，针对问题，逐条细化整改措施，制定切实可行的整改计划。实施过程中非常“看重”督学的指导作用，积极、主动地向督学咨询，寻求智力支持。说明督学在综合督导中一系列的指导行为，已对园方思想产生影响，确实让其获益非浅，并积极回应，园方的变化与督学的指导分不开。

其次，体现在园方的显性变化中。综合督导后，园方思想上重视，改进方向明确，行为上跟进，幼儿园随之出现一些比比较明显的变化成为必然。这些更加密切了督与被督之间的关系。如：某园科研工作薄弱，制约着园进一步的发展，综合督导中督学建议园方采取逐步展开，小步递进，骨干先行，从推广课题起步的策略，同时帮助园方确定了推广课题的内容，激励园方走出困境，由此打开园方科研的局面。园长深有感触，表示“过去害怕督导，希望最好不要来；现在的督导想我们所想，做我们所做，具体指导、帮助我们，这样的督导，我们是欢迎的。”

时代在发展，教育督导在前进，相信做好幼儿园评估制度的督导但对于幼儿园的发展会有很大用途，我们的幼儿园也会更加美好。