幼儿园生命教育的开展与实践

林燕

[摘 要]在幼儿园教育活动中开展生命教育，不仅是幼儿全面性发展和独特性发展的需求，更是幼儿教育发展的迫切需要。目前，幼儿园的生命教育出现了诸多问题，影响了生命教育价值的实现。本文从幼儿园生命教育的重要性出发，对其中存在的问题进行分析，对解决策略进行探究，以期为真正实现幼的全面发展提供借鉴。

[关键词]幼儿教育；生命教育；实践活动

回顾今年来频繁出现的青少年轻生事件，给我们教育者和家长敲醒了警钟，越来越多的教育研究者、教育机构和家长开始关注对幼儿进行生命教育。从幼儿阶段开始生命教育，关爱和保护幼儿的生命，并作为终身教育的起点，从小帮助幼儿认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命，对幼儿今后的人生发展有着极其重要的意义。幼儿园时期是进行幼儿生命启蒙教育的关键期，因此，幼儿园的生命教育值得关注和重视。

一、幼儿园生命教育的重要性

生命教育就是关于生命的教育，生命教育的内容是学习有关生命的孕育、生命的成长、生命的发展等方面的知识，让幼儿从小开始，逐渐的学会正确地处理人与人、人与自然、人与社会的关系。其目的是让幼儿学会尊重生命、珍爱生命，树立积极的生命态度，达到生命价值的自我实现。生命教育主要是将生命教育看作一种教育思潮，一种理念，以幼儿生命的成长和发展为首要任务，开展富有生命活力的幼儿教育活动，既要帮助幼儿充分体验情感，完善人格，促进幼儿个性化发展，又要让幼儿尊重生命，形成积极向上的生命态度，最终完成生命的自我實现。

幼儿作为社会主义事业的传承人，健全的人格是其必须具备的条件，因此，要从小对其进行教育，培养其尊重生命、感恩他人等良好品质。国家和民族的发展需要人才，人才的培养需要优质的教育，而教育的基础就是幼儿教育。幼儿在入学之前对世界的认知基本上处于空白状态，通过幼儿园的教学，幼儿开始对生命和生活有了一定的理解，并且这种理解将伴随幼儿的一生。因此，做好幼儿园的生命教育，对我国教育事业的发展至关重要。有研究表明，在人的一生中，学前阶段是人格发展的关键时期，在这一阶段开展生命教育能够很好地培养幼儿习惯。同时，通过生命教育，能够让幼儿切实体会到生命的尊贵，进而形成热爱生命、尊重生命的观点，以为将来的发展奠定良好的人格基础。

二、幼儿园生命教育的常见问题

1.部分幼儿园对生命教育的认识存在缺陷

目前，有很多幼儿园都将生命教育与安全教育混为一谈，认为生命教育就是保证幼儿的身体不受到伤害。因此，在幼儿园的教育活动中就出现了上上下下将幼儿健康放在第一位的现象。这种现象的出现是对幼儿园生命教育最大的误解，虽然安全教育隶属于生命教育的一部分，但是却不是生命教育的全部，也不是生命教育最主要的部分。

2.家长不配合

据调查显示，62% 以上的家长对生命教育知之甚少，部分家长对生命教育存在误解，使得很多家长都将幼儿教育理解为“幼儿园的事情”，将幼儿教育的好坏全部归结为幼儿园教育的成果。家长这样的认知，导致了一种现象的出现，即幼儿在幼儿园有一套行为习惯，在家里有一套行为习惯，这两种行为习惯的矛盾和冲突为幼儿园的生命教育带来了极大的困难，严重影响了幼儿园生命教育的效果。

三、幼儿园生命教育的实践策略

1.幼儿园要端正对生命教育的认识

幼儿园要端正生命教育的认识，对其进行全面的理解，在教育开展的过程中，不仅要重视幼儿身体的安全，还要重视幼儿的心理健康和生命价值体验。幼儿园要关注幼儿的日常行为，做到早发现、早干预，保证在最佳时期完成心理干预，维护幼儿的心理健康。同时，教师要有意识地在课堂教学中灌输生命教育理念，例如：在学习《小蝌蚪找妈妈》的时候，教师要有意识引导幼儿让其知道小动物们和小朋友一样也需要妈妈。通过这样的方法让幼儿在点点滴滴中对生命产生理解和感悟，从而学会爱护生命、珍惜生命。

2.提升家长的配合度

都说“父母是孩子的第一任老师”，因此，在幼儿园的生命教育中，家长所发挥的作用也是无可替代的，要想提升生命教育的效果，提升家长的配合度是关键。在幼儿结束幼儿园生活之后，回到家中，父母就要扮演老师的角色延续生命教育。例如：父母有意识地用语言强化幼儿在幼儿园里养成的好行为，引导幼儿将这种好习惯延续下去，或者家长增加陪伴幼儿的时间，与幼儿多沟通、多交流，实时了解幼儿的思想动态，陪幼儿做他们喜欢做的事情，通过陪伴疏散幼儿的不良情绪，防止幼儿产生各种心理问题，增强幼儿的安全感，使其对生命的意义产生更加深刻的理解。

3.开展挫折教育和感恩教育

当前社会溺爱孩子的现象非常普遍，使得步入社会的幼儿就像没有见过风雨的小草一样，在社会猛烈的冲击下经常会出现一系列的心理问题。为了避免这种问题的出现，幼儿园要适当地开展挫折教育，引导幼儿正视挫折，正确地对待挫折，以保证心理健康。

在当前的社会中，不懂得感恩，不会分享，就得不到他人的认同和合作，会在成长的道路上遇到种种困难，但是当前的幼儿大都是独生子女，在家备受宠爱，感恩和分享在幼儿的意识中已被归属为陌生词汇。幼儿园可以通过实践活动加强感恩教育，例如：活动“妈妈很辛苦”，让幼儿身着宽大的衣服，里面放着篮球，在模拟的小路上行走，活动结束之后，让幼儿发表自己的活动感言。在这个过程中幼儿能够切身体会和感受到妈妈曾经怀孕的不便和辛苦，学会感恩。

4.重视生命教育体验

注重生命教育体验，让幼儿在体验中感受生命。例如：活动“保护鸡宝宝”，3个幼儿为一个小组，每个组准备一个鸡蛋，教幼儿保护鸡蛋，直到鸡宝宝孵化出来，成功孵化出鸡宝宝以后，让幼儿谈谈自己的体会，通过这样的生命教育体验活动，能够增强幼儿对生命的感悟，很好地促进幼儿生命教育工作的开展。

四、结语

总而言之，正确、科学的理解生命教育的含义，以灵活有效的方式对幼儿进行生命教育是一件非常有意义的事情，它能够帮助幼儿正确的理解生命的意义，以健康积极的态度面对生活中的各种问题，让生命的宽度、深度和广度进一步升华，让生命更有灵性。

参考文献：

[1] 陈蓉.幼儿园对幼儿开展生命教育活动的初探[J].科学导报，2015，（ 09） ： 109 - 110.

[2] 王新建. 幼儿园安全教育与安全管理实务[M].北京：接力出版社，2011.