如何培养学习数学的兴趣

奚远航

我校是普通高中，学生入学基础是全市县级普高最差的，学校准备在高三年级让部分学生分流到职高考本科大学，为此本人未雨绸缪。

数学是中等职业学校的一门公共基础课程，是为专业课程而服务的，但是步入中等职业学校的大部分学生，早已对数学这门课程失去了信心，甚至已经放弃。那么，如何使学生重新树立信心，拾起他们对数学的兴趣，这是每个中职老师所面临的问题，也是我们一直关注的问题。针对这个问题，本文粗浅谈一下有关体会和实施方法。

一、用关爱和且帮助学生树立学数学的信心

走进中职学校的学生，有很大一部分属于调皮捣蛋的学生，他们因为学习成绩差，学习自觉性不强，学习能力相对落后，因此，经常受到家长的打骂，老师的批评，更甚者遭到同学的白眼，朋友的小看，这在很大程度上伤害了他们的自尊心，而且他们自己也感觉不到社会、老师、家长对他们的关心和重视。因此，教师应该给予更多的关爱，耐心地与他们进行心灵的沟通。无论在学习上还是生活中，教师要通过语言、行动把精神传递给他们，让学生感到“我能行”，看到学生的进步要给予肯定和表扬，在学习上更应该如此，这样做的目的是让他们自己感到很聪明，只是原来没有把精力用在学习上罢了。同时，教师应该对学生有一定的期望，使学生感觉到老师是重视他们的，从而使学生对学习抱有希望。著名的宗教领袖马丁路德金说过：“世界上所做的每一件事都是抱着希望而做成的。”美国教育家本尼斯认为：“教师对学生报有很大的希望，仅此一点，就足以使学生的智商提高25分。”可见，教师对学生抱有一定的期望对学习来说是至关重要的。学习上多鼓励和赞美他们，学生就会不知不觉中，消除对学习的畏惧心理，感觉到只要我努力了，自己并不比别人差，从而树立起学习数学的信心。

二、了解学习目的，间接建立兴趣

数学是一门很有用的科学，基础数学知识与运用是人们生活中不可或缺的一部分，而且学习数学能使我们变得更加聪明。新的技术可以代替计算，绘图，协助探索，但是不能代替人们的思维逻辑。例如计算机，可以说是生活和学习的必备品，给我们带来很大的方便，但它终究是人脑发明的，不可能代替人脑。数学的重要性，不仅能帮助学生掌握数学知识，而且能训练思维逻辑，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时培养空间想象能力及推理运算能力等。如果学生对学习数学所起到的作用有深刻的了解，就会激发积极性，从而使他们树立起学习数学的兴趣。弗烈得利克·威廉森说：“假如有两个人，以同等的智力、才智、体力与其他的重要性开始，会出人头地的是那个满腔热忱的人。同时，一个能力平平却抱着热忱的人，往往能超越一个能力很强却毫无热忱的人。”可见，兴趣是决定一个人业绩大小的重要因素。

三、培养自我成功感，直接建立兴趣

在课堂教学中，首先应该创造轻松的环境，教师经常给学生将一些有关数学或数学史学的故事等，通过这些知识来让学生了解数学的发展、演变及其作用，了解数学家们是如何发现数学原理的。给学生讲“数学之王——高斯”、“几何学之父——欧几里德”、“代数学之父——韦达”、“数学之神——阿基米德”等数学家的故事，不仅使学生感觉不到数学枯燥无味，而且还对数学有了极大的兴趣，同时使他们从中受到了教育，起到了“动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行”的作用。这样，我们就能把学生的眼球吸引过来。其次，应该因材施教，根据学生掌握知识的能力，由浅入深。对于大部分学生来说，只需掌握知识的能力，由浅入深。对于大部分学生来说，只需掌握基础的知识要点，并会应用即可，而对于少数的学生，可以稍加大难度，以便让他们更好地发挥自己的思维能力，激发他们探索问题的能力。

课堂是师生互动的场所，尽可能与学生互动起来。著名教育家苏霍姆林斯基在回答“怎样才能把握课堂上的有趣”这一问题时说，“所谓课堂上的有趣，就是学生带着高涨、激动的情绪进行学习和思考，而对展示的真理感到新奇和震惊。”只有这种激昂的情绪才能打破中职学生的那种沉闷的气氛。在这种高涨的气氛中，教师经常提到一些他们能够解决的问题。如果回答对，则当众表扬，让他们感到自豪。一时回答不上来，教师应该给予正确的引导，争取在引导下，能找到答案。讲了还是不解，也应该给予鼓励，使他们感到老师并没有放弃他，从而逐渐增强他们的自信心，激发学习动机，提高学习兴趣。

四、结合相关专业，加强数学兴趣

对于不同的专业，所授课程的内容应该有所选擇。比如会计专业，应该把代数知识、概率及统计部分作为重点讲解，考虑到本专业需要较强的计算能力，因此，课上应该注重培养学生的计算能力，而且在计算过程中尽量避免粗心大意。而对于采煤、矿山机电一类的理科专业，应该以几何知识，坐标系等知识为主，这些专业有一门基础专业课程是机械制图——是培养学生绘图和看图能力的技术基础课，学好数学对此课程有相当大的帮助。机电专业学习三角函数，有利于掌握电路交流电的有关知识等等。结合专业课，使学生了解数学知识在专业课中的运用与重要性，他们会在努力学好专业课的同时，也不会忽视对数学的学习。

总之，数学教学应紧密联系学生的学习情况和生活实际，将数学知识和趣味性有机的结合起来，才能有效地激发学生对数学的学习兴趣，充分调动学生学习数学的积极性，从而提高学习效率。