如何提高高中数学课堂教学实效性

卢静

摘要：本文探讨提高高中数学课堂教学实效性的具体方法.

关键词：高中数学课堂教学实效性

随着素质教育的不断发展，必然带来教育的重大变革.可以看出，传统教育从教学模式、观念以及方式上都相对落后，不足之处日渐显现.在传统的教学模式下，高中数学课堂教学实效性非常低，不能有效提高学生的素质.新教改要求教育必须从根本上进行改革.因此，高中数学教师要不断寻求提高课堂教学实效性的方法.下面就提高高中数学课堂教学实效性提出一些切实可行的方法.

一、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”从这句话可以看出兴趣的重要性.也就是说，每个人只有对一件事物产生兴趣，才能主动调动全身心力量去完成.如果课堂环境非常沉闷和死板，就会降低教学效率.因此，在高中数学课堂教学中，教师要结合教学内容和学生的实际情况创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，从而提高课堂教学的实效性.

二、体现学生的主体地位

在传统的高中数学教学中，之所以学习效率非常低，主要是因为没有体现学生的主体地位，导致课堂教学实效性非常低.传统的高中数学教学基本上是填鸭式教学，学生都是被动地接受知识，弱化了学生的主体地位，也不能提高学生的学习兴趣.可想而知，这种教学方式的教学效率是非常低的，实效性也不理想.因此，符合历史潮流发展的现代教育理念注重的是建立知识理论体系.这种方法论认为，知识不是完全通过学习获得的，大部分知识是通过不断地实践总结出来的.这种方法，能够使学生自主构建一套完整的知识体系，提高学生对于知识的理解能力，从而提高课堂教学效率.可以看出，要想提高课堂教学实效性，教师就要以学生为主体，帮助学生建立一套完整的知识体系.也就是说，教师通过不断实践总结出一些适用的教学方法，将教学内容进行合理地安排，从学生的角度出发制定教学规划和学习计划.

例如，在讲“三角函数”时，教师可以通过分组学习来体现学生的主体地位.首先，教师要根据学生的能力进行合理分组，让学生都能在学习小组中发挥作用.其次，教师应该针对每个小组的学习情况制定一些学习计划，给学生一定的自学空间，促使学生进行探讨和摸索，并用自己的方式完成学习任务.最后，教师针对每个小组的实际结果进行适当总结，以完成教学要求的内容.在这个过程中，教师可以将课堂完全交给学生，让每个学生都参与到课堂中进行交流和学习.不管是探索还是交流，都能反应出学生的学习能力和热情，也就体现出学生的主体地位.小组学习模式，能够充分显示出学生的主体性，教师在整个教学活动中充當配角.这种模式，能够提高课堂效率以及实效性，还能够促进学生由被动学习转变为主动学习，使学生的综合素质得到提高.

三、优化教学模式

在高中数学课堂教学中，教师要优化教学模式，从根本上打破经验思想的束缚，提高课堂教学实效性.比如，先学后教是一种非常符合时代发展的教学方法.先学后教模式主要是以学生自学为主要方式，教师必须做好教学内容的布置和检查，充分发挥学生的主体作用.教师还要对学生每个阶段的学习情况进行总结，对教学中的难点进行重点讲解，从而提高课堂教学实效性.先学后教模式之所以比较先进，主要是因为其将学生放在主体地位，让学生作为学习的主体出现.这种模式下，学生在自主学习和实践学习的推动下建立理论知识架构，教师的作用是针对学生的具体情况进行重点讲解，给学生以正确的指引.只有这样，才能提高课堂教学实效性.

四、重视教学评价

在教学过程中，教学评价占有非常重要的地位.教师可以通过教学评价来提高课堂教学实效性.对于数学学习较好的学生，教师要在充分肯定的前提下引导学生进行更深层次的探索，从而提高学生的学习积极性.对于数学学习较差的学生，教师要多方面进行正确引导，逐步让学生建立起自信，也可以发挥罗森塔尔效应，以期待和暗示引导学生积极向上，提高学生的基本素质，发挥出学生的无限潜能，从而提高学生的学习效率.

总之，提高课堂教学实效性是新时代背景下对于教育的根本要求，也是教学发展的必然方向和目标.在高中数学教学中，教师要不断改革传统的教学方法，选择适应时代发展的教学模式和方法，激发学生的学习兴趣，让学生将全部激情投入到学习中，提高课堂教学实效性.教师还要不断进行交流和学习，提高自我修养，因材施教，制定具有前瞻性的教学目标.