初中数学翻转课堂教学思考

张虹

摘要：传统的教育教学模式已不再适应当代学生.在新的环境下，出现了翻转课堂教学方法.这种方法，以多媒体视频为载体，培养了学生独立自主学习的能力，提高了学生的学习效果.

关键词：初中数学翻转课堂

近年来，由于数学翻转课堂教学方法的实践运用，弥补了学生没有听懂的教学内容，也让学生在课下加强了对课堂知识的理解.所谓的翻转课堂教学，就是利用现在的信息科技，把课堂上的内容用视频多媒体作为载体，让学生课下进行观看学习的教学方法.这种借助信息科技的教学理念，使越来越多的初中教学引进了翻转课堂教学方法.这一新的教学模式，能够提高学生的学习兴趣.

一、翻转课堂教学模式的由来及其意义

21世纪初，美国的教育专家发现，课堂上一些听课效果不佳的学生，他们在以后的课堂上很难跟上学习进度.更重要的是，有些学生因为没来上课，就会错过当节课学习的知识，教师也不可能重新再讲一次.在这种情况下，教育专家提出，在教学过程中用摄像机录制视频，然后分享给每一个学生.这样，既能使没来上课的学生补上错过的课堂知识，又能使学习能力不好的学生进一步理解课堂内容.专家研究发现，这种录制出来的课堂内容，能培养学生的学习兴趣，在一定程度上让学生学会了独立自主的学习方法，从而更好地去学习.翻转课堂教学是围绕学生而出现的新的教学模式，注重的是学生在课堂上积极的参与程度，并且配合老师完成教学内容.翻转课堂凭借信息多媒体，打破了传统的教学模式，培养了学生独立自主学习的能力，从而高质量完成教学目标.

二、实施初中数学翻转课堂的方法

1.明确教学目的.在教学过程中，教师应该讲明白数学知识概念，并引导学生做一些典型题目，让学生理解数学概念.课下学生可以练習一些数学题，加深理解课堂知识.例如，在讲“解二元二次方程”时，教师可以先讲解二元二次方程概念，然后给出两道典型的数学方程题，让学生理解和学会如何解方程；课下学生可以看课本或者在网上浏览二元二次方程的解法，并做一些相对的巩固练习.这样，让学生在课上理解数学概念和解题方法，课下巩固所学知识.

2.培养学生的自主学习能力.在课堂教学中，教师可以适当地播放一些视频展示教学内容，让学生在线观看学习，然后针对学生没有理解透彻的学习内容进行深入地讲解和演练，让学生全面理解教学内容.课下学生也可以选择性地观看教学内容.这样，可以培养学生独立自主的学习能力，提高学生的学习兴趣.

3.积极探索知识内容.翻转课堂运用到初中数学教学中，学生可以事先在网上观看一些明天要学习的课本内容，把不理解的知识记录到笔记本上.这样，教师在教学中可以提问学生不懂的知识，然后与学生一起探讨研究，也可以引导学生把不理解的知识大胆提出来，促使学生积极参与教学活动，从而提高学生的学习效率.在完全理解课堂内容后，学生课下要做一些练习加强巩固，教师也要有选择地辅导一些学习成绩差的学生，让他们共同进步.对于课后作业，学生在做作业时碰到不会的问题时可以先与同桌研究探讨，还解决不了的问题可以请教老师，与老师进行探讨，共同完成作业.这样，让学生学会了解题方法，更重要的是提高了学生的交流探讨能力，有利于提高教学质量.

4.班级内展示学习成果.教师在课堂教学中教会学生所学知识后，可以留一些具有难度的研究性的数学习题，让学生以小组的形式探讨完成.比如，在讲解几何知识后，教师可以布置一些题目，让学生课下进行小组讨论，探讨出合理的解题方法，然后做成海报，贴在教室墙上.上课时，教师和学生一起观看小组的学习成果，然后做出评价，并给予一些建议.这样，培养了学生的学习兴趣，也让学生意识到集体的力量.

三、翻转课堂注意事项

1.信息技术.在课堂教学中，教师可以利用摄像机录制一些教学视频，供学生学习.这不仅要求教师有很高的讲解能力，更需要一个好的摄影师和摄影设备.只有这样，才能录制出教学质量高、视频清晰度高的教学内容.

2.视频质量.翻转课堂要求具有思路简单、方法得当的教学内容.录制的课堂内容，必须能够满足所有学生的理解需求.如果录制出一个不好的视频内容，不仅让学生学不到教学内容，也浪费了学生的学习时间.高质量的视频内容，能使学生学到更多的数学知识.

总之，在初中数学教学中，翻转课堂教学模式还是试验阶段.教师要以信息科技为基础，不断探索翻转课堂教学模式，录制出高质量的视频内容，提高学生的自主学习能力.