浅议高校辅导员作用

惠志兵

摘 要：高校承担培养人才的主要任务，提高人才素质是社会进步的必然要求，高校辅导员为大学生的引导者，对大学生的成长起着非常重要作用，高校应加强对辅导员的选拔任用以及发挥辅导员的作用，因此，辅导员行为、认识、专业对大学生有明显教育作用，决定着学生的综合素质，也成为高校人才培养目标的根本途径。

关键词：高校 辅导员 发挥作用

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）11（b）-0155-02

社会需要人才资源，高等学校按社会需求制定人才培养规划，但如何培养人才以及怎么做成为当前探讨的主题，高校大学生思想进步，个人意识、行为方式也各有特点；应重视辅导员的岗位职责作用，综合利用各种教育教学资源，加强对大学生的教育引导，提高大学生的专业素质、思想素质，成为社会需要的人才。

1 加强思想政治教育，彰显辅导员的基础作用

高校应把加强思想政治建设作为长期的主要任务，也是推进高校党的建设工作的重要内容。通过辅导员加强对学生行为规范教育，着力提高辅导员的思想业务素质也就成为必然。

辅导员的中坚力量是推进学生管理的重要环节。辅导员作为学生管理工作的教育者，应认识到学生管理的重要性，加强党的基本理论知识的学习，分析形势，明确任务，加强对大学生的学习、行为、思想的过程教育，培养学生应具有的基本专业素质，推进学生管理工作，创造条件提高人才培养质量，达到人才与社会的需求相符。

辅导员的思想素质是推进学生管理的内在需要。加强师生员工的思想政治教育，是推进高校党建工作的基本要素。辅导员作为大学生的直接管理者，要及时把握学生的思想行为动态，经常对学生进行思想教育，这就对辅导员的思想素质提出更高要求，加强党的各项方针政策教育，为学生管理提供思想理论基础。

辅导员的业务素质是推进学生管理的必然要求。大学生个体意识较强，通过对学生的教育，增强学生的集体意识，辅导员应掌握学生管理的基本理论，研究对大学生的管理方法，把握学生的行为规则，做到管理方法适合学生特点，管理过程应结合学生所学专业，思想行为状况，增强思想理论基础，有利于提高工作成效。

2 注重大学生素质教育，突显辅导员的引导作用

高校对大学生进行素质教育，为社会提供各类专业人才，教育引导学生掌握专业理论知识，对学生进行形势政策教育，要求学生应具备的思想理论知识，增强学习效果，提高大学生的综合素质。

通过行为教育，提高大学生主动意识。意识决定人的行为，指导人的行动，大学生有些方面还需要教育引导，集体观念需要增强，教育引导学生加强合作意识，增强集体荣誉感，提高对大学生素质教育的认识，正确认识到知识、人才、社会需求之间的关系，增强对专业理论的应用能力，形成正确的人生观和价值观，把学好专业知识作为提高素质的内在需要。

通过专业教育，增强大学生的理论素质。高校专业广泛，各专业要求有所不同，让大学生明确各专业课的基本要求，引导大学生如何学好专业知识，拓宽学生对专业的认识，鼓励大学生注重专业理论学习，明确努力方向，做到学以致用，适应社会对人才的需求。

通过专业运用，提高大学生的业务素质。理论是专业应用的基础，按照教学大纲要求，有计划、有目标参与实践运用，在学好专业理论的同时，还应与实践相结合，善于引导学生注意学习方法，掌握对理论的实际运用，做到以理论提高业务素质，让学生对理论知识有新的认识，引导学生的创新意识。

3 推进大学生的学风建设，发挥辅导员的激励作用

高校学风建设是对学生行为教育的主要体现，也是能否培养高素质人才的主要方面，好的学风对推进学校的发展起着非常重要的作用，有利于学校各项工作有序进行，形成学校办学的基本要求。如加强学生管理制度教育，用模范人物的激励，让大学生明确该怎么做，形成学生要求进步的氛围。（1）推广优秀大学生的模范作用。优秀大学生起着表率作用，这也是个人努力的结果，对人的行为有推动作用，通过优秀大学生的评选，激励学生加强专业学习，提升思想理论素质；（2）拓宽大学生的知识面。知识要靠积累，也要靠努力才能获得，结合所学专业开展以知识竞赛、演讲等形式教育，要求学生不断拓宽知识，遵守学习制度，规范行为意识，提高能力素质；（3）提高大学生综合素质。高校的人才培养与社会相符，体现人才的作用，形成人才资源推进社会进步，高校的職能作用得到体现，提高大学的社会效益；（4）推广专业理论运用。为增强高校的社会作用，提高大学生综合素质为主要着力点，通过增强学生的专业基础、思想素质、理论基础、社会运用、创新能力等方面的教育引导，实现高校的人才培养目标；（5）创造条件形成人才资源。利用校园内各种有利资源，运用好大学理念、行为教育、教学资源，培养能适应社会的人才，推进人才资源的社会作用，成为推进科技进步的智力资源。

4 进一步增强学生集体观念，突出辅导员的主体作用

对学生的管理应注意方式方法，有利于提高管理效率，加强对学生管理制度的教育，推动学生遵守行为规范。（1）建立辅导员工作机制，明确主体作用。按照岗位职责要求，对学生进行思想、行为、专业素质教育，着力提高学生的集体荣誉感；（2）建立辅导员沟通机制，明确学生动态。定期指导学生在校的学习、生活状况，增强学生集体观念，加强与学生沟通，及时帮助解决实际问题，鼓励学生要有集体荣誉感，同时为学生专业知识提供指导；（3）建立辅导员评价机制，有利于推进工作。学生的个体意识较强，遇到问题要有述说渠道，建立协调评议机制，及时处理相关问题，增强学生的主动意识。

5 加强学生管理制度建设，形成辅导员的带动作用

高校的办学要与社会需求相结合，根据学校的办学特点制定人才培养目标，进一步推进学生工作制度的建设，形成辅导员队伍的选拔任用机制，为辅导员作用的发挥构建长效机制。（1）制定辅导员的选拔任用标准。学生管理工作体现着学校的办学质量，也是保持高校稳定的重要方面，因此，辅导员的选拔要适合学生的专业状况，如：学生的基本素质、专业的培养方向等方面，制定出选拔任用标准；（2）增强辅导员工作成效。配备符合学生管理需要的辅导员队伍，有利于体现辅导员的作用，为提高学生综合素质作出努力；（3）带动学生工作创新。建立辅导员工作运行机制，拓宽形式，创新方法，提高学生管理工作成效，推进高校各项工作取得进步；（4）着力构建良好的校园环境。以加强辅导员队伍建设为契机，对高校制度建设进行长远规划，提高制度的运行质量，带动大学理念的创新，让大学生遵守校园行为规范，能力得到加强，认知获得提升；（5）推进人才资源的形成。人才资源是推进社会进步的主导力量，也是提高大学综合水平的主要因素。应注重人才资源的社会运用价值，制定合理的人才培养目标，满足社会对不同专业人才的需求，推进人才资源的合理利用，把人才资源的质量作为评价学生管理水平的重要指标，也能体现高校大学生的综合素质。以推进高校党建工作为出发点，加强大学生的思想理论、行为规范、专业运用等方面的教育，以加强制度建设推进党建工作，实现对人的行为可预见，规范各项工作协调有序。着力加强学生管理，推进学生综合素质的提高，建立人才资源的考核标准，提高人才资源的质量，为社会进步提供智力资源，构建人才资源形成的良好氛围，加强对创新型人才的培养，推进大学向更高水平迈进。

参考文献

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