农村留守学困生转化“三部曲”
2017-03-31谢坤宁
谢坤宁
【摘要】本文论述了农村留守学困生的转化策略:确定小目标;创造成功的机会;激发“我要成功”的动机。
【关键词】农村留守儿童 学困生转化 三部曲
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2017)01A-0046-02
在我国教育界,学困生通常是指要达到课程标准还存在一定困难,学习不努力,成绩较差,不求上进,经常违纪的学生。在农村,由于父母都外出打工,没有时间和能力关注他们的学习和成长,这些留守的孩子成为学困生的概率要比普通的孩子大得多。现在农村学校留守儿童学困生数量比较多,关注他们的学业情况与身心成长,提高他们的学习成绩与品德素质,是农村教师日常教育教学工作中的重点之一。在工作中,我接触了不少学困生,我发现,年级越高,学困生越多,如何在学困生出现的早期把他们转化,是一个值得探讨的课题。在转化学困生方面,每一位教师都有自己的工作体会,总结多年来的工作经验,我的做法是施行“三部曲”。
一、确定小目标
一个人要想获得成功,很大程度取决于他的能力。但是这并不是全部,当一个人有能力没目标,不知自己到底要做什么, 结果肯定会一事无成,所以确定目标很重要。我经常给学困生讲日本选手山田本一夺冠的故事:“山田本一夺得了马拉松比赛的世界冠军,不是因为他有多么过人的本领,当记者采访他时,他说我成功是因为我会确定目标,我的目标不是最后的终点站,而是比赛路上的小标志——有时是一栋漂亮的房子,有时是一家商店,有时可能是路上见到的印象深刻的酒吧……小目标定好之后,我就把它记牢,比赛一开始,我奋力冲向第一个目标,完成目标任务!轮到第二个、第三个……长长的路程就这样轻松地跑完了。山田本一的话让你我想到了什么呢?人生需要不断地确定目标,并且为之一直努力,那么你的大目标就一定会实现!”讲这个例子,旨在让学困生对当前自己有没有确定目标进行反思,促使他们树立清晰明确的人生目标,这一点,无论是对其当前的学业,还是对其整个人生的发展都是至关重要的。为了改变学困生在学校里无所事事、得过且过的状态,我告诉他们:“把我们的学习目标化整为零,把三年后要考重点高中的大目标转换成小目标,比如每天完成作业、背诵十个英语单词,每次月考考到自己预定的分数目标等,用一个个小的胜利赢得学业的大胜利。”他们取得小小的进步,我都及时给予肯定。半个学期下来,班上几名学困生学习成绩进步明显,每一个单科成绩都有进步,有的学生六科主科总分甚至提高了200多分,在这种氛围的带动下,班级整体成绩也得到了不小的提高。
二、创造成功的机会
我尽可能多地创造机会,让留守学生参加各项活动,获得“成功”。2012年入学的韦晓琼(化名)同学很孤僻,对老师怀有厌烦和轻视的心理,跟同学也合不来,她总觉得有事告诉老师也没用,更不会主动找同学帮忙,只是闷在自己的世界里,谁也不理。她以前的班主任告诉我,这名女生问题很多,这跟她的身世有关——原来她是一名留守儿童,父母长年在广东打工,带着她的姐姐和弟弟在外面读书,她从小生长在舅舅家里。她平时缺少父母的关爱,又极想引起父母的关注。她进入青春期后,由于逆反心理的作用,通过封闭自己来表达她心里的不满。当时她对父母、前任班主任的教育和帮助毫不领情,对学习一度失去兴趣,成绩一落千丈,成为了一名留守儿童学困生。我了解她的情况后,耐心地做她的思想工作。每周安排一节自习课的时间跟她聊一聊生活和学习,让她了解自己的心理成长规律,教她换位思考,理解父母。我告诉她在青春期出现心理问题的正确解决方法,推荐她阅读《青春期女孩的生理心理全解读》《写给青春期女孩的书》等图书,让她在学习中成长。同时,我与多位科任老师沟通合作,经过一年多的帮扶教育,她走过了这一段逆反期,学会理解父母,自律能力增强,对自己的情绪能有效控制了,成绩稳步上升。其中让我印象最深的有两件事,第一件事是2013年我校举办“美丽横县·美丽乡村·美丽校园”演讲比赛,同学们推荐她作为参赛的备选人员,为了她的成长,我选择让她作为选手参赛。我和她一起准备演讲稿,陪她一起朗读稿子,表扬和鼓励她的进步。最终她也不负众望,勇夺一等奖,为班级注入一股向前冲的正能量。为此,我在班上大力表扬她,她第一次品尝到成功的喜悦,增强了学习动力。第二件事是在2013年秋季学期元旦晚会前,班里因为要准备文艺晚会的小节目,是一个情景剧,我悄悄地通过她的小学教师了解到她以前是班里的文艺骨干,为了不“打草惊蛇”,我佯装不知这一点。我在班级里公开“招聘”演员,她和许多同学一起过来报名,但是她最终没有选角色,而是悄悄地告诉我,她要当“导演”。从人员选择、内容编排、出场顺序到每天排练时间的控制,都是她安排,我则在她背后观察与支持她。最终节目在学校文艺晚会上取得了很好的效果,而她也成了节目里没有露脸的幕后“明星”。成功的喜悦让她的心理得到了满足,同学们关注的目光让她对自己的要求更高了,她不再像以前一样带着厌烦、戒备心理去跟别人相处。当父母把她接到广东去过节时,她还特地打电话告诉我,说很想念家里的舅舅、舅妈、老师和同学,很快就会回来。成长起来的她,如今成为一名成绩稳定、有文艺特长的优秀生了。
三、激发“我要成功”的动机
“我要成功”是更高层次的追求,是学生在老师的臂弯里探出头来自己的尝试。在这十几年的教育工作中,我最得意的学生不是成绩最好、表现最突出的,而是能把主动权掌握在自己手中的學生。我班有一名男生,一直都酷爱打篮球,球技也不错,我在他七年级时就想推荐他到学校篮球队去,但是他一直犹豫不决,可能是因为家庭的原因(家庭经济比较困难,是农村低保户,母亲是一位智障人士),他比较内向、自卑,性格孤僻,按同学们的话说是“木头人”。我看到这种情况,没有直接找他谈话,而是利用学校开运动会的机会,发动学生“鼓动”他报名,创造机会让他发挥特长,他也很有实力,没让大家失望,成功拿下三个第一名(有一项是团体4×100米),这很大地提高了他的自信心,跟同学们相处时变得自信大方,也有了一些共同的话题,不再那么自卑了。后来学校又举办了班际篮球赛,我私下找他谈话,肯定他的能力,要求他主动报名,而不是由班主任指定人选。在比赛中,他是“三分远投”“擦板球”“带球过人”样样出色,为班级赢得了比赛,成为班里的篮球明星。连续一年多的时间,我和其他科任老师暗中帮助,让他不断取得成功。他在学习和体育训练中的态度也由被动变成了主动,看到他意气风发、自信的脸,我知道,教育成功了。记得有人说过:“学生不仅是用智慧,而且是用整个心灵来感知世界的。”当学生带着高涨的热情主动学习、参与各项活动时,他会在学习、活动中体验到发现的喜悦与创造的快乐,所以,教育就是要为学生的主动成长创造条件。
总的来说,在教师这个平凡的岗位上,我们要有爱心、耐心,要热爱自己的职业,理解、爱护留守儿童学困生,察觉出他们在言语、非言语特征方面的变化,关心他们的情感体验,尤其是内心困惑等感受,并表达出真诚的理解。另外,要对心理辅导工作做好长期的思想准备,不急躁,不急于求成,正确地处理他们出现的问题,不轻易放弃。教师只要真心地对待他们,得到他们的理解和尊重,最后一定会收获成功的喜悦。
(责编 秦越霞)