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土地信息系统课程实践教学改革探讨
——以池州学院土地资源管理专业为例

2017-03-30王文琴尹文汉

池州学院学报 2017年4期
关键词:池州信息系统资源管理

王文琴,尹文汉

(池州学院管理与法学院,安徽池州247000)

土地信息系统课程实践教学改革探讨
——以池州学院土地资源管理专业为例

王文琴,尹文汉

(池州学院管理与法学院,安徽池州247000)

土地信息系统是土地资源管理专业的核心专业课程之一,该门课程实践性比较强,实践教学的好坏直接影响该门课程的实际教学效果。本文介绍了土地信息系统实践教学的目标与特点,分析了池州学院土地信息系统课程实践教学现状情况,提出了池州学院土地信息系统课程实践教学存在的问题。最后本文从教学方法的改进、课内实验教材的建设、实验室和实习基地建设、学生竞赛等方面提出池州学院土地信息系统课程实践教学改革途径。

土地信息系统;实践教学;池州学院

土地信息系统是关于土地空间数据的采集、分析与处理、数据管理与存储、数据表达、数据应用以及数据传播的计算机系统,是土地科学与土地空间信息科学相结合的一门学科[1]。土地信息系统课程是土地资源管理专业的一门核心专业课程,同时也是一门实践性很强的学科。池州学院土地资源管理专业是新办专业,办学仅有几年历史,土地信息系统课程实践教学现状满足不了实际需要,因此本文对土地信息系统实践教学改革提出了一些思路,对推动池州学院的土地资源管理专业学科建设具有重要的实际意义,同时也为土地信息系统的课程实践教学培养方案的修改提供参考。

1 土地信息系统课程实践教学的特点与目标

1.1 土地信息系统课程实践教学的特点

1.1.1 课程的实践教学综合性强 土地信息系统课程本身是一门综合性强的学科,与高等数学、土地管理学、土地资源学、计算机科学技术、地图学、自然地理学、测绘科学、土地规划学、计算机辅助制图等课程联系紧密。因此很多学校土地信息系统课程一般到大三才开设,而且要求学生必须先修土地管理学、遥感概论、自然地理学、GIS与地图学、地籍管理、地籍测量学、CAD等相关课程,并且具备这些相关学科的专业综合基础知识。

1.1.2 课程的实践性强 土地信息系统课程对实践的要求比较高,该门课程的内容涉及到很多有关土地空间信息的分析、获取、管理与存储等方面的内容,甚至还涉及到一些GIS软件关于土地管理专业应用的二次开发方面内容。这些内容仅仅靠理论教学是达不到预想的教学目标和教学效果的。因此,本门课程的教学必须安排大量实践教学课时,让学生对土地信息系统的原理和方法有更深的理解和体会,并着重培养学生的动手实践操作能力[2]。1.1.3教学内容更新迅速 由于GIS技术、网络技术、数据库技术等发展非常迅速,同时一些新技术、新理论、新观念、新方法与手段等不断融入土地信息技术中来。因此土地信息系统有关的技术知识更新迅速,实践教学内容也应该与之相适应。

1.2 土地信息系统课程实践教学的目标

1.2.1 培养学生具备扎实的专业技术水平 培养学生不仅具备土地信息系统的基本理论知识,还具备能够应用土地信息技术的技能,熟悉土地信息系统的未来的发展趋势以及一些主要的应用领域,为以后从事与土地信息系统有关的应用开发、科学研究、土地资源与行政管理打下良好的理论与技术基础。

1.2.2 培养学生具备专业综合知识的应用能力 培养学生具备运用综合土地信息系统中的一些基本原理、手段与方法,解决土地信息系统实际问题的能力;培养学生具备良好的土地信息系统学科的科研思维方式,提高学生对科研的钻研能力,为学生今后在地理信息、土地资源管理、测绘科学以及GIS相关专业上进一步进修和钻研打下基础。

1.2.3 培养学生具备科研创新与科学探索的能力 土地信息系统课程实践教学改革的主要目的改变以前传统的教学模式,优化教学方法与手段,培养专业基础知识扎实、实践操作能力强、创新意识高的复合型人才。培养的学生要有一定的科研探索能力和创新能力,才能更好地适应科学的进步以及社会的发展。只有不断改革教学模式,改进教学方式与方法,才能培养出能够适应社会发展的学生,才能促进土地资源管理专业的建设和发展。

2 池州学院土地信息系统课程实践教学现状

2.1 土地信息系统课程实践教学安排

在池州学院土地资源管理专业人才培养方案中,土地信息系统这门课程的总教学时为64课时,其中理论学时为48课时,课内实践教学课时为16课时。根据池州学院2016年最新制定的《土地信息系统课程教学大纲》,土地信息系统理论教学内容包括以下几个部分:地球与地图投影概述、土地信息系统数据获取、土地信息的表达、土地信息的分析、土地信息数据库、土地信息系统的设计与评价、土地信息信息技术发展趋势等内容[3]。

实践教学模块主是要指导学生利用Mapgis软件,掌握土地信息数据的采集、分析与处理等环节的流程,掌握土地信息数据的存储、土地空间数据的空间分析与输出等基本过程,并能够熟练运用与土地资源管理专业相关的专题应用信息技术系统[4]。课时条件允许的条件下指导学生运用ArcGIS软件对土地空间数据进行编辑与处理。

2.2 土地信息系统课程实践教学存在的问题

2.2.1 实验室硬件条件和配套的软件不够完善 目前土地资源管理专业实验室只有一个,一共有50台计算机,这些计算机配置较低,电脑的年龄较为久远。此外,由于土地空间数据大多数都是比较大的,低配置的电脑几乎没有办法运行相关的GIS软件。因此目前实验室的电脑配置条件不能满足土地信息系统的日常教学的需要;此外,由于目前经费条件的限制,实验室没有购买一些和土地信息系统有关的教学软件,使得土地信息系统实践的开展收到很大的限制。望今后学校对土地信息系统实验室的硬件和软件设备的投入加大力度。

2.2.2 师资队伍配置不够合理 目前管理与法学院土地资源管理专业课教师共有10名,其中教授2名,博士1名,其余教师均为硕士研究生。10位教师中拥有中级以上职称的有7名。其中土地资源管理专业背景的教师有5名,房地产专业背景的有1名,土木专业背景的有3名,地理类背景的有1名。目前土地资源管理专业教师结构中比较缺的是博士以上学历可以承担学科建设角色任务的教师;其次是缺GIS技术地理信息系统专业背景的教师。这两方面人才的缺少对土地信息系统课程的实践教学活动的开展和土地资源管理专业学科建设都是非常不利的。

2.2.3 缺少土地信息系统相关的实习基地 目前和学院签订的实习基地均是房地产估价类和土地管理类的企事业,几乎没有和GIS有关的企事业单位。没有和GIS有关的实习基地,这对学生的土地信息系统的实践教学时非常不利的。学校没有开拓土地信息系统相关的实习基地,仅仅靠学生自己去寻找土地信息系统有关的实习单位是非常有限的。因此管理与法学院很有必要为土地资源专业开拓土地信息系统有关的实习基地。

2.2.4 课程学时设置不够合理 当前土地信息系统课程的教学模式是3+1,也就是每周3节课理论和1节课上机操作,一共16周课时量。而实际教学中,土地信息系统这门课程需要大量的实践练习,这一周一节课一共16课时根本不能满足土地信息系统的实践教学需求。所以目前的人才培养方案对实践教学的课时安排太少,理论和实践教学时间分配不够合理。

3 土地信息系统实践教学改革的对策

3.1 多种教学方法的集成

土地信息系统课程的实践教学方法需要采用多种方法互相结合起来,多种教学方法集成。专业课教师不仅仅采用传统的课堂演示教学,还应该把课内实践和课外实习的方式同时运用到该课程的教学中来。课堂教学,可以采用多媒体课件并结合板书的课堂教授方式进行。课内实践,实验室中每人一台电脑,一对一的实际指导方式进行;同时可以开展第二课堂实践教学模式,指导学生参加GIS大赛,培养学生学习的兴趣。课外实习,安排几个实习专题,每一个实习专题要求每一位学生自行独立完成并递交实习报告等方式进行。

3.2 加强土地信息系统课程实验教材的建设

目前池州学院土地资源管理专业的土地信息系统课程采用的教材是刘耀林主编的《土地信息系统》,中国农业出版社,该教材比较权威,本科生比较实用。但是该教材只是理论教学教材,并没有配套的实验教材。目前池州学院还没有订到适合土地资源管理专业的实践教学的教材。因此很有必要组织教师编写适合池州学院土地资源管理专业学生的土地信息系统理论教学相配套的实验教材。教材的内容需要结合池州学院的土地资源管理专业本身的特点以及《土地信息系统》教学大纲的要求,紧随科学技术发展的步伐,及时改进教学方法,更新教学内容。建设好土地信息系统课程实验教材对该门课程的实践教学的顺利开展是非常有帮助的。

3.3 加大对实验室和实习基地的建设力度

实验室与实习基地是培养学生的实践能力与创新精神和的重要场所,是实践教学体系的非常重要组成部分。因此高等学校拥有现代化的实验室以及比较完善的实习基地是培养高层次应用型人才的重要条件[5]。池州学院虽然有土地资源管理专业的实验室,但是硬件条件和软件条件均不够完善。因此学校应加大对实验室建设的投入,特别是计算机硬件的投入,为课内实践教学的开展提供良好的平台。此外,学校还可以开放一些土地资源管理专业实验室,让学生根据自身兴趣选择实验课题,积极主动地去利用实验室进行学习。这样可以很大程度提高学生学习的兴趣,还可以增强学生对土地资源管理专业的认识。

目前和池州学土地资源管理专业合作的实习单位有:安徽中信房地产评估咨询有限公司、安徽永祥地产评估咨询有限公司、池州市国土资源局、池州市国土资源勘测规划院。目前学院土管专业实习基地存在的问题是:实习基地太少,学生可以选择的余地少;实习基地类型少,没有地理信息系统类企事业单位的实习基地。因此池州学院应该在开展实习基地建设方面多努力工作,努力利用一切可以利用的资源实现与相关的企事业单位的合作。此外,在校外实习基地建设方面需要加大经费的投入,按照“优势互补,互惠互利”的原则,做到高校和校外实习基地双赢的良好合作关系。尤其是加大地理信息类的实习基地的投入建设,如北京超图软件股份有限公司和南京国图信息产业有限公司公司等大型地理信息类企业,和他们建立实习基地合作关系,让学生寒暑假时间到企业里去感受土地信息系统在实际工作中的应用。

3.4 更新修订人才培养方案

目前根据池州学院土地资源管理专业的人才培养方案,土地信息系统课程的实践教学只安排16学时,占总学时的四分之一。这仅有的16学时的实践教学计划根本满足不了该门课程的实践教学的需求。由于土地信息系统课程本身是一门实践性比较强的学科,所以从专业教师历年教学的经验来看,这门课程实践教学学时至少需要32学时。因此为了更好满足教学,需要及时更新土地资源管理专业的人才培养方案。

3.5 鼓励学生参加一些GIS技能大赛

GIS技能大赛可以激发高校学生对GIS技术学习、交流和应用的热情,推动GIS技术的深入应用并促进GIS相关专业教学改革,提升毕业生就业实力并为社会输送更多具有创新思维与实践动手能力的GIS优秀人才。通过鼓励并指导学生参加GIS大赛,可以很好开阔学生的视野,培养学生学习GIS技术的兴趣,拓宽学生们的思维,锻炼学生们的实际动手能力。培养创新意识,为下步深造和踏入社会打下坚实的基础。

3.6 引进地理信息专业背景的高层次教师

目前承担土地资源管理专业的专业课程教学的教师主要是硕士和讲师级别为主,非常缺少博士和教授以上层次的人才。其次GIS技术地理信息系统专业背景的教师也非常少。因此学校当前比较紧迫的是需要引进地理信息系统专业背景的教师,这对土地资源专业的土地信息系统的课程教学和实验室建设等方面是非常有利的。

[1]刘耀林,胡石元,刘艳芳.土地信息系统课程实践教学改革探讨[J].地理空间信息,2008(1):7-9.

[2]杨磊,马瑛.土地信息系统设计实验教学改革探讨[J].河南科技学院学报,2012(12):120-122.

[3]刘耀林,胡石元.土地信息系统课程建设研究[J].地理空间信息,2007(6):4.

[4]刘金花,郑新奇.土地信息系统课程实验教学改革探讨[J].实验科学与技术,2013(2):100-102.

[5]贾丽,韩志才.合理构建土地资源管理专业实践教学体系[J].考试周刊,2013(69):170.

[责任编辑:束仁龙]

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A

1674-1102(2017)04-0147-03

10.13420/j.cnki.jczu.2017.04.036

2016-09-22

池州学院教学研究项目(2014JYXM39)。

王文琴(1984-),女,安徽枞阳人,池州学院管理与法学院讲师,硕士,研究方向为土地信息管理。

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