游戏教学法在中学篮球教学训练中的有效运用

黄大江，蔡礁榆

游戏教学法在中学篮球教学训练中的有效运用

黄大江，蔡礁榆

中学篮球教学训练中运用游戏教学方法，能保证学生在身心得到切实有效锻炼的基础上，提高其各方面能力，以及篮球运动技巧以及水平。

中学篮球；游戏教学法；运用

篮球不仅能够增强学生的身体素质，而且能够帮助他们养成良好的竞争意识，注重团队之间的合作。将游戏教学法应用到中学篮球教学训练中，能在调动学生积极性和主动性的同时，提高中学篮球教学的整体质量和水平。

一、游戏教学法在中学篮球教学训练中的意义

（一）有利于提高学生的学习积极性

由于学生正处于青春期，对事物的好奇心比较强烈，但是又往往是三分钟热度，只有保证他们对某一项课程内容有足够的兴趣，才能引导其积极主动地投入到学习当中。在篮球教学过程中，教师要抓住学生的心理以及生理特点，将游戏有效地融入其中，不仅能够提升学生的技能水平，而且能促使中学篮球教学达到良好的效果[1]。贪玩是学生的天性，教师要利用游戏的趣味性以及学生贪玩的特点，从根本上调动他们的学习兴趣。游戏娱乐性的特点能够在丰富学生学习内容的同时，营造良好的学习氛围，让他们在遇到一些较难的技术训练时，也能够轻松应对。同时，将篮球中难度较大的知识或者是技术以游戏的方式呈现出来，不仅能够简化教学内容，而且能够让学生对技术以及操作手法有更加深刻的印象，真正做到“寓教于乐”，从而保证教学效果的有效提升[2]。

（二）有利于提高学生对基本技巧的掌握

游戏本身具有非常强的吸引力和感染力，对初中生来说更是如此。游戏教学法不仅能够满足学生贪玩的欲望和需求，而且会促使学生在参与游戏的过程中，提升自身的篮球技能和水平。但是，学生如果只是单纯地为了游戏而游戏的话，那么就会失去游戏教学法的应用意义和价值。游戏在篮球教学当中，主要是起到一个配合以及辅助性的作用，并不是作为主体存在，因此，在这种形势下，选择的游戏需要具有一定的技术含量[3]。游戏要能够与初中篮球教学当中的一些动作、内容以及技能技巧之间形成良好的“合作”，相互之间形成配合，在保证学生积极性被充分调动起来的同时，完成教学的基本内容和任务。教师要根据学生的实际特点进行有针对性的训练和指导，不断强化和矫正他们的一些错误动作，促使其能够熟练地掌握篮技巧，达到良好的教学效果。

（三）有利于学生创新能力的开发

无论是哪一种类型的游戏，在实际应用过程中，都具有一定的变通性。在篮球教学训练过程中，将篮球技术与游戏进行有效结合，能够促使游戏多样化的作用充分体现出来，有利于培养学生的创新思维[4]。学生可以根据自己的思维模式，将游戏规则进行变通，这样不仅能够实现自我表现欲望，而且能够促使创新思维得到有效锻炼。

二、游戏的合理选择

有效的游戏能够提高学生的学习积极性，促使中学篮球的整体教学质量和水平有效提升。选择的游戏与实际教学内容不相符和，不仅会失去游戏自身的价值和意义，而且对教学和训练效果也会产生影响。在篮球教学训练开始之前，教师要引导学生做好准备活动，避免在运动过程中出现拉伤或者是其他的安全事故，尽可能保证学生的运动安全。在游戏的选择过程中，不仅要保证游戏具有一定的趣味性，能够吸引学生的注意力和参与程度，而且游戏要有利于学生在准备活动过程中能够充分地将自己的各个部位进行有效锻炼[5]。在实际游戏进行过程中，要注重运动量与活动时间的掌握，达到初步热身的目即可。另外，可以选择一些能够与教学内容相符和的游戏作为辅助性的练习，为实际学习做好铺垫。选择一些能辅助完成教学训练任务、具有转移性以及诱导性的游戏，比如“三人移动传接球”“运球接力赛”等。也可以安排一些能使学生大脑皮层兴奋点达到最高的游戏，以提高其训练的兴趣度，如“口令相反动作”等。在课程结束时，可以利用一些运动量不是很大，但是趣味性比较强的游戏，帮助学生舒缓情绪以及身体，比如“运球往返报数”等，这样不仅能够达到消除疲劳的目的，而且能够让学生一直保持在良好的学习氛围当中[6]。

三、中学篮球教学训练中游戏教学法的有效运用

（一）技术性是主体

游戏只是作为中学篮球教学训练过程当中的辅助性手段和措施。游戏的趣味性，不仅符合初中生的年龄特点，而且能够保证学生的积极性和主动性被充分地调动起来。游戏能够帮助学生在良好的氛围当中学习，舒缓紧张情绪。但是游戏毕竟是为篮球训练服务的，所以其自身要具有一定的技术性。游戏要严格按照篮球活动的要求来制定，让学生在潜移默化当中，逐渐意识到篮球运动的规则。另外，要将游戏自身的技术功能充分发挥出来。游戏自身的目的、实际的组织方法以及管理模式、比赛规则、最终的奖罚制度等等，要严格按照学生能够接受的程度来制定，与篮球教学训练内容进行有效结合[7]。因此，教师要意识到游戏的趣味性是能够推动学生展开篮球学习训练的基本推动力，所以可以将技术性作为游戏的主体。在实际教学训练过程中，只有将这两者进行有效结合，才能够让学生在游戏的参与过程中，逐渐意识到篮球学习的重要性，掌握篮球的相关运动技巧和技术，提高中学生自身的篮球技能水平。

（二）实施科学有效的管理

在游戏教学法的实际运用过程中，要将篮球动作技术以及相关规则融入进去，避免出现纪律松散的现象。不能为了游戏而游戏，失去游戏教学法的实际应用价值和意义。教师要根据学生的实际情况，科学合理地利用篮球场地，用手势或者是语言与学生之间形成良好的交流，保证游戏在教学训练中的科学合理运用。

（三）制定奖罚措施

初中生正处于青春期，篮球又是一项竞技类运动，难免在比赛或者是训练过程中，出现高低、胜负。教师要以裁判员、教练员以及游戏引导者的身份，根据学生的实际完成情况，给予公平公正的评价。比如在“运球接力赛”游戏中，学生以小组为单位进行比拼，教师要公平地根据实际情况来进行评判，在保证不打消学生积极性的基础上，鼓励学生掌握更多的技巧。另外，可以让学生尝试担任裁判员，这样不仅能够培养他们独立思考的能力，而且能够强化其有关于篮球方面的理论知识。

篮球是非常受欢迎的一项体育运动。而游戏教学法在中学篮球教学训练中的科学合理运用，不仅能够提高学生的参与积极性，而且能够保证篮球教学训练的整体质量。

[1]杨喆.体育游戏在篮球训练中的作用探讨[J].科技信息，2010（19）.

[2]梅玉萍.体育游戏在篮球移动教学中的应用[J].体育师友，2010（1）.

[3]冯天谨.体育游戏在篮球课中的应用[J].桂林师范高等专科学校学报，2011（8）.

[4]路晓东.游戏教学法在中学篮球教学应用的研究[J].民营科技，2012（11）.

[5]牛春燕.“游戏教学法”在北京石油附中高二女生篮球教学课中的实验研究[J].首都体育学院，2014（5）.

[6]周恩泽.对中学篮球教学训练中应用游戏的探讨[J].当代体育科技，2014（9）.

[7]雷虎义.浅析篮球游戏在青少年篮球教学中的运用[J].吕梁教育学院学报，2011（3）.

G632

A

1671-6531（2017）09-0077-02

黄大江/泉州市第六中学高级教师（福建泉州362000）；蔡礁榆/泉州市第六中学一级教师（福建泉州362000）。

责任编辑：郭一鹤