健康教育在急性化脓性鼻窦炎患者中的应用①

程秀华，沙金霞

(佳木斯大学附属第一医院，黑龙江 佳木斯 154003)

健康教育在急性化脓性鼻窦炎患者中的应用①

程秀华，沙金霞

(佳木斯大学附属第一医院，黑龙江 佳木斯 154003)

目的：探讨健康教育在急性化脓性鼻窦炎患者中的应用效果。方法：选取2016年1月于我院就诊的急性化脓性鼻炎患者共100例，按照入院编号，随机分为两组，观察组和对照组患者各50例，对照组患者，给予临床常规护理治疗；观察组患者实施健康教育联合常规护理的治疗，两组患者在接受为期3个周的治疗后，比较两组患者的治疗效果。结果：观察组的患者在接受上述治疗后,治疗有效的48例，对医护人员工作满意的45例，治疗有效率为96%，满意率为90%；对照组的患者在接受上述治疗后，治疗有效的46例，对医护人员工作满意的30例，治疗有效率为92%，满意率为60%。观察组患者的治疗效果与对照组比较没有明显的差异(P>0.05)。但是，观察组患者对治疗的总满意度与对照组相比有明显的差异(P<0.05)。结论：临床上治疗和护理急性化脓性鼻窦炎时，可以采用健康教育联合常规护理治疗的方法，此方法可以提高患者对医务人员医务工作的满意度，值得在临床上大力推广。

健康教育；急性化脓性鼻窦炎患者；应用效果；研究

急性化脓性鼻窦炎是临床上最常见的一种因自身免疫性系统对外界物质排斥而引发的急性、并伴有浓稠液体流出的炎症，身患此病的患者会在很短的时间内接连出现鼻塞、头痛等症状，如不进行及时治疗，还会发展成为危害患者生命安全的疾病[1]。本次研究的主要目的是探讨健康教育在急性化脓性鼻窦炎患者中应用的治疗效果。选取2016年1月于我院就诊的急性化脓性鼻炎患者共100例，作为本次研究的对象，其中观察组患者在接受联合健康教育的治疗之后，取得非常满意的治疗效果，现报道如下。

1 资料与方法

1. 一般资料

选取2016-01～2016-03在我院接受治疗的急性化脓性鼻炎患者共100例作为研究对象，本文选取对象均经过临床诊断、内镜等检查后确诊为急性化脓性鼻炎患者，其临床症状主要表现为：鼻塞、头痛、鼻腔中有过多黏稠液体在短时间内大量流出等[2]。将100例患者按照入院编号随机分为两组，观察组和对照组患者各50例，观察组50例患者中男30例，女20例，年龄40～72岁，平均(60.2±3.5)岁，病程3个月～4年，平均(3.1±0.6)年；对照组男28例，女22例，年龄48～79岁，平均(58.5±2.0)岁，病程4个月～5年，平均(3.3±0.8)年，两组患者在年龄、性别、病程等一般资料对比上均无显著性差异(P>0.05)；具有可比性。

1.2 疗效判断标准

临床上，急性化脓性鼻窦炎症有4种治疗效果：(1)痊愈：接受治疗后的患者鼻子呼吸畅通，不再有粘稠液体流出，无头痛症状，经医学仪器头部CT检查，身体各项指标正常。(2)好转：患者鼻子呼吸不再受到限制，鼻腔内的黏稠液体明显减少，头痛症状减轻，经医学仪器CT检查，炎症状态明显改善。(3)无效：患者的各项症状与指标均无改善。(4)恶化：患者的各种症状均呈现不可逆的加重[3]。

1.3 治疗方法

对照组50例患者，入院之后给予临床常规护理治疗；观察组患者在对照组常规护理治疗的基础之上，再对50例患者实施健康教育的联合的护理方法。所谓的常规护理治疗指的是：在患者接受手术治疗后，将患者头部放置在较高的位置上，便于患者呼吸和引流出黏稠物质，护理人员要按时提醒患者服用抗过敏药物等。健康教育联合常规护理的方法是护理人员在对患者进行常规护理工作的同时，医务人员将有关急性化脓性鼻窦炎的产生机制、病理过程、治疗原理的知识教授给患者，并且对患者进行一些简单的鼻窦炎康复训练，还可以教授给患者一些简单易学的护理方法与技巧，让患者可以完成简单的护理工作[4]。

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 患者一般资料统计结果分析

两组患者一般资料如年龄、性别、病程对比,无统计学意义(P>0.05)，见表1。

表1 患者一般资料统计结果

2.2 两组患者疗效综合比较

2.2.1 两组患者组间治疗效果比较

观察组50例患者在接受常规护理治疗和健康教育之后,康复的40例，好转的8例，无效的2例，对治疗和护理工作满意的有45例，治愈总有效率为80%，总满意率为90%；对照组的50例患者在接受常规护理治疗之后，康复的38例，好转的8例，无效的4例，对医务人员治疗和护理工作满意的有30例，治愈总有效率为76%，总满意率为60%。观察组患者治疗总有效率与对照组患者相比没有明显的差异(P>0.05)。见表2。

表2 两组患者组间治疗效果比较分析[n=50,(%)]

2.2.2 两组患者满意度比较

观察组50例患者在接受常规护理治疗和健康教育之后,对医务人员所提供的治疗和护理工作满意的有45例，满意率为90%；对照组的50例患者在接受常规护理治疗之后，对医务人员治疗和护理工作满意的有30例，满意率为60%。观察组患者对治疗的总满意率与对照组患者相比有明显的差异(P<0.05)，见表3。

表3 两组患者对治疗过程的满意度对比(n=50,%)

3 讨论

本次研究所选取的100例急性化脓性鼻炎患者，在我院接受为期3个周的临床治疗和护理之后，康复的有78例，好转的有16例，无效的有4例，治疗和护理的总有效率为96%，所以本次研究符合医学伦理学所倡导的医务人员对参加医疗实验的人员必须遵循“有益无害”原则的要求。目前我国面临着前所未有的严峻的医患关系，各个地区医闹、恶性伤医事故不断，造成这些事件的原因是医患双方在医疗活动中因为所拥有的医疗知识的不平等性，导致了医生地位高高在上的假象，患者缺乏医疗健康知识，对医务人员的医疗活动只是盲目的服从，久而久之就会出现不耐烦、抵触的情绪。医务人员的医疗工作长期被患者误解，其工作的热情与耐心逐渐下降，使得原本紧张的医患关系更加恶劣，医疗活动的效果一旦没有达到患者所想像的结果，患者就会对医务人员的人身及生命安全造成威胁，医闹、恶性伤医事件不断。本次研究的成果可以有效解决上述问题，促进我国医疗工作的长足发展。观察组采用的健康教育联合常规护理的方法取得良好效果的原因可能是对患者进行健康教育之后，患者对疾病的病理知识有所了解，对医务人员的工作原理有所了解，患者会更加积极、主动地配合医务人员的医务工作。患者身体康复的速度和效果加快，医患关系融洽，医务人员医务工作得到患者的理解与支持。综上所述，临床上在治疗和护理急性化脓性鼻窦炎患者时，可以采用健康教育联合常规护理治疗的方法，能有效改善患者治疗效果，提高患者对医务人员医务工作的满意度，获得非常融洽的医患关系，提供了解决医闹问题的根本方法，值得医务人员在临床上在临床工作上大力推广。

[1]张雪梅,刘丽娟,张海燕. 健康教育在急性化脓性鼻窦炎患者中的应用效果及体会[J]. 哈尔滨医药,2013,2(6):428-429

[2]叶雪影,庄穗香. 健康教育在急性化脓性鼻窦炎患者中的应用[J]. 黑龙江医药科学,2013,34(3):120-121

[3]丁海霞. 急性化脓性鼻窦炎应用健康教育的效果分析[J]. 广州医药信息，2015,12(4):104

[4]高玲. 健康教育在急性化脓性鼻窦炎患者中的应用效果分析[J]. 中国医药信息，2015,92(11):6，8

程秀华(1967～)女，黑龙江佳木斯人，本科，副主任护师。

沙金霞 (1968～)女，黑龙江佳木斯人，本科，主管护师。E-mail:shajinxia@163.com。

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1008-0104(2017)01-0099-02

2016-09-20)