浅谈中职生德育工作开展

罗勇

【摘要】中职学校不仅培养学生的职业专业技能，更重要的还在于培养学生的德育水平。为培养中职生成为德才兼备的社会人才，在培养学生的专业技能之余，坚持以德育教育为首，育人为本的思路，促进人才的培养。本文将对中职学校德育工作开展进行阐述。

【关键词】中职生 德育工作

中职学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路。

一、确定指导思想

学校开展德育工作继续以《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》为基础，以思想品质教育为主，以文明行为的养成和创建优良班集体为重点，以进一步加强学校教师职业道德建设和规范学生日常行为、健全德育工作管理体制为保证，提高全体教师学生的素质为目标，以课程改革为载体，以学生工作和学生实际出发，加强对学生思想道德教育的新途径的探究，以德育人，努力构建开放性德育工作新体系。

具体要求有： 树立实现中国梦的远大理想，牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信， 热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导。培育和践行社会主义核心价值观，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内化于心，外化于行。养成科学的思想方法。养成良好的法治意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民意识，依法办事，待人友善。树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，热爱劳动，崇尚实践，奉献社会。养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质，人格健全，乐观向上。树立安全意识、环保意识、节俭意识、廉洁意识，珍爱生命，尊重自然。

二、加强德育队伍建设，提高德育工作质量

开展系统学习，有效地提高教职工的思想政治素质，也增強教职工责任感和使命感。通过德育教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质，加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习班级管理方面的知识内容。通过学习，更新了教育理念，学校、班级定期组织丰富多彩的礼仪教育活动，要求各班每月开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。

三、突出德育工作的首要地位，培养全面发展

（1）贯彻落实《国旗法》，对学生进行爱国主义教育。？国旗是伟大祖国的象征，国家的威望，民族的尊严蕴含其中。让学生感受到其威望与神圣才能肃然起敬，是一项实实在在必须要做好的工作。学校必须把每周升旗仪式师生的队伍、阵容、精神风貌、组织纪律到国旗下讲话的演讲人员、具体内容，每一个细小的环节都竭力注重渗透爱国主义教育内涵，并激发师生强烈的责任感和使命感。

（2）利用各种纪念日、重大节日开展思想品德教育。对学生进行思想品德教育是经常的、不失时机的。学校在对学生进行教育的过程中要注重经常化、系列化、实效性、可操作性，利用各种有利时机开展活动，寓思想品德教育于各种活动之中，让学生在活动中接受教育，得到启迪，感到鼓舞，受到鞭策。如在“植树节”“学雷锋日”、“三八妇女节”、“三？一五消费者维权日”、“清明节”、“五一劳动节”、“六一儿童节”、“七一建党日”、“教师节”、“国庆节”等重大节日都适时地开展了思想教育活动，举办活动，真真切切让学生在活动中领悟民族精神，将精神发扬光大，这些活动的开展，使学生在生动活泼的形式中受到了教育，在潜移默化中得到了提高。

（3）寓德育于教学和丰富多彩的活动中。课堂教学是学校教育最基本的途径，也是德育工作的主渠道。学校要求教师在教学过程中抓住教材的知识特点，精心设计课堂教学内容，深刻挖掘教材的德育内容。为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。应坚持以思品课为德育主要课程，积极采用各种教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。

（4）抓好养成教育，以创建平安校园为契机。全方位，多渠道，强化了养成教育，加强学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以班级教育、自我教育为主，班级文明礼仪为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯。通过养成教育强化德育考核，进一步强化了养成教育。学校可通过强化“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。

（5）心理健康教育。加强心理健康教育，加强辅导员的培训和业务指导，做到全员、全程、全覆盖。学校心理健康教育坚持以人为本，健全单亲、无亲学生档案，做好教育记录，帮助学生转变不良心理，健康成长。由于大部分中职生中学时学习成绩就一般或较差，加上一些家庭条件环境因素。

（6）切实发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能。坚持以学校教育为主体，以家庭教育为基础，积极开展教育活动。班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，及时召开家长会，向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，大大地增加教育效益。？全年开展“与家长携手培养双合格学生”班主任走访活动，充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动和警校共建活动，组织开展“书香伴我成长”读书活动，并开展了以此为主题的诗歌朗诵比赛，积极动员全社会参与学校德育工作，充分发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用。

四、逐步健全、完善了学校德育工作运行机制

学校德育工作包括三个工作系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。二是建立实施系统，形成了以分管副校长分工抓，德育处、少先队团队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

今后，我校要结合小学德育工作的新情况、新问题，结合学生年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。