浅析网络环境下高校图书馆阅读学分的管理与创新

刘雪君

【摘要】当代高校的重要任务之一便是培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读方式，随着二十一世纪互联网技术的不断突飞猛进，学生的阅读方式和阅读习惯在很短时间内被改变，电子阅览室成为高校硬件配置中不可缺少的一部分。为适应网络环境下学生阅读方式的转变，阅读学分被作为一种新型的管理模式被应用于对学生阅读习惯的培养中来，阅读学分的建立有利于对学生阅读行为的指导和监督，使学生多读书、读好书，扩大自身综合能力，提高自身综合素质，是当下图书馆建设中不可或缺的新型教学模式。

【关键词】高校 图书馆 阅读学分

一、大学生阅读情况的现状

（一）数字文献阅读率的增长

2015年所进行的第十二次全国国民阅读调查中显示，2014年全年我国人均纸质文献的阅读量是4.56本，而手机阅读量则超过总文献阅读量的二分之一，呈稳步增长的状态，同样，我国人均日手机阅读时长也超过了30分钟，已达到33.83分钟。调查结果还显示在2014年，我国通过手机上网的人数已与通过电脑上网的人数基本持平，以手机和电脑为载体的网络阅读逐渐兴起，但手机和电脑阅读的兴起也导致了我国国民阅读的碎片化不断增加。据2014年所发布的微信调查结果显示，我国国民每日的微信阅读时间为14.11分钟，然而微信上的阅读内容多是零碎的，未经过深层次编辑校对的，文章质量和内容无法得到保证，更不能与经过系统性编辑的传统文献相媲美，但由于手机与网络的便捷性，手机阅读已成为传统文献阅读的首要挑战，而大学生更是手机阅读的主要人群，这种数字文献的蓬勃发展在让大学生主动接收知识、接触信息的同时，也使他们所吸收的信息良莠不齐。

（二）数字资源的不断增加

随着网络的发展，高校和学生对于数字资源的需求都不断加强，高校图书馆虚拟文献资源也迅速增加，高校图书馆扩展虚拟馆藏的同时，可以以更低的金额购买更多的虚拟文献，这些种类繁多的文献极大地满足了高校师生对资源的渴求。高校电子图书馆的利用率逐年增加，数字文献利用率的占比也在高校图书馆总文献借阅率中不断提升，高校师生对数字资源的使用习惯逐渐养成。宽带及无线网络水平的提升、数字资源的不断积累和丰富及各数字文献网站的自身建设更是不断推动了图书馆数字资源的发展。但与此同时，数字资源的无门槛性和数字载体的丰富多样性，也使大学生在阅读过程中出现了无选择性和盲从性。

（三）高职院校学生阅读习惯培养的欠缺

大学时期往往是学生获取知识的重要阶段，与中学不同的是，大学生所接触和阅读的书本的选择性和自由性增多，具有正确价值观的书籍和良好的读书习惯，才能使其从书籍和文献中汲取的知识符合社会发展的需要，才能使这些知识转化为自身文化素养，才能使自己成为符合社会需要、符合国家发展要求的创新型人才。但近些年来，网络上的资源不断开放和增多，由于缺乏正确的引导，部门大学生缺乏良好的阅读习惯，更缺乏对图书馆资源的渴求和探索。网络发展成为当今世界势不可挡的趋势，如何在这一浪潮下正確的引导学生使用网络资源，鼓励大学生合理使用高校图书馆中的电子资源，已成为当前教育的重中之重。而电子资源的广泛性和多样性，也要求图书馆的硬件及软件进行更新，并建立相应的阅读管理制度。

二、网络环境下实施阅读学分制的意义

（一）有利于提高图书馆资源利用率

高校图书馆自数字浪潮开始，便开始积累丰富的数字文献资源，但目前这些数字资源的利用率仍然较低，导致高校图书馆每年所购买的数字资源形成极大的浪费。在网络环境下实行阅读学分制，有利于鼓励学生在课余时间多利用图书馆资源，培养学生的阅读兴趣，更有利于电子文献资源的开发，丰富高校图书馆的馆藏资源。阅读学分制的实施跟普通学分的实施有着共通点，都是为鼓励学生多走进图书馆，多阅读对自身有用的书籍，是学生培养良好的阅读习惯，也使图书馆真正发挥其效用。在实施阅读学分制的同时，高校图书馆更应开对图书馆内的电子阅览室、期刊杂志阅览室、自习室等进行合理的管理和利用，吸引更多的学生在课余时间走进图书馆，提高图书馆各种文献资源的利用率。

（二）有利于为图书馆的建设提供合理化建议

阅读学分制的实施不仅可以使更多的学生走入图书馆，更可以借此机会让他们参与到图书馆所举办的多样化的活动中来。高校图书馆可以鼓励学生推荐馆藏里缺乏的书籍，并对学校图书馆的各种馆藏提供合理化的建议，通过这些互动，可以让培养学生的主人翁意识，让学生主动参与图书馆的建设和管理。虽然不少高校图书馆都在图书馆中设立留言信箱、意见簿或在网络上设置留言板，但由于缺乏相应的管理及互动，导致学生在面对此类活动时参与感不强，无法真正为图书馆的建设提供丰富的意见和建议。而阅读学分制的建立则可以引导和鼓励学生在阅读书籍的同时，更多的参与到图书馆的管理中来，反之学生在对图书馆管理建言献策的同时，又可以对阅读学分的实施提出更好的意见和建议，丰富阅读学分的构成。

（三）有利于大学生综合素质的培养

大学是树立人生观、世界观及价值观的最佳时期，这个时候阅读会对大学生的性格完善和素质提升起到重要作用。阅读学分的设置可以使学生主动阅读相应书籍，并在阅读过程中吸收对自身成长有益的知识，在这一过程中，阅读学分的作用就是使平时喜欢读书的学生读更多更好的读，使缺乏阅读习惯的学生逐步建立起良好的阅读习惯。阅读不仅能构建学生的知识系统，更可以使学生的文化素养、审美意识、人文情怀有一定的提升，进而培养其良好的综合素质。目前，我国阅读学分制的实施还处于初级阶段，并且阅读学分制的实施需要完善图书馆管理制度，提高图书馆电子文献与实体文献数量，建立和健全科学的阅读学分考评机制和优秀文献推荐机制。阅读学分制的全面实施，更能为图书馆的资源利用及大学生素质的培养拓展出一条新的道路。

三、网络环境下实施阅读学分的设置与实施

（一）对高校学生阅读行为和阅读习惯进行调研

对高校学生的阅读行为和阅读习惯进行调研，有利于了解学生的兴趣爱好和阅读方法，从中着手，制定更符合学生需求的阅读学分制度。此类调研可以事先制作问卷，在校图书馆网站上进行发放，或在课间走访院系师生，询问老师及学生的阅读爱好及阅读需求，了解师生对阅读及阅读学分制的看法，同时收集其对阅读月份制的意见和建议，从而更好的实施和完善高校的阅读学分制度。

（二）注重对书籍的选择和推荐

在实施阅读学分制的过程中，因结合学生所学的专业和所处的年纪，推介不同书籍，不可盲目的一概而论。例如对文法专业学生，可以以四大名著为基础必读书籍，然后逐渐推荐《史记》、《目送》、《平凡的世界》、《雪国》、《菊与刀》《悲惨世界》《老人与海》等中外文献；政治学学生可以以必修的《宏观经济学》、《微观经济学》等为基础，慢慢引导其阅读《资本论》、《政府论》、《无价》、《社会契约论》、《国富论》等文献。在阅读纸质文献和电子文献的同时，也可以借助互联网环境下图书馆所购买的各种视频资源，推荐学生观看例如《百家讲坛》、《探索发现》、《艺术人生》等，激发学生的兴趣爱好。总的来说，图书馆在制定阅读学分制的同时，应该结合各院系的特点和图书馆所拥有的网络资源，设置符合各专业需求的书单。可以对所有学生设置大众化的必读部分，再增对各专业不同设置必读，最后可以根据提升专业技能和丰富自身素养设置选读书籍，这三个部分可以各占阅读学分的三分之一。

（三）建立与纸质文献联动的电子文献书库

高校可以针对所开书单上的书籍，设置专门的纸质文献分区，方便学生借阅选择，同时，讲这些书籍的电子书籍全部购买补全，并在图书馆网页上进行公布，学生可以通过学号查询自己在学年内的必读书籍和选读书籍，并且可以将电子书籍下载在手机或者电脑，方便随时随地的阅读。图书馆可要求学生在没学年结束之前要求学生阅读相应数量和相应种类的书籍，以完成相应学分。

（四）建立完善的阅读反馈机制

鼓励学生阅读书籍是为了提升学生的知识素养和专业技能，因此应该培养学生良好的阅读习惯，使学生真正把书读进去，并且读好书。因此，为了防止学生单纯为了获取学分而跳跃式阅读，可以要求学生在没读完一本书之后完成相应的书籍题库或读后感，如是在网络上阅览电子文献，则需要给每一部文献设置相应的阅读时间，充分保障学生课后阅读，在这些规范内的阅读，才能在系统中获得相應学分。

参考文献：

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