新媒体环境下高职院校学生的网络素养教育

王效为

摘要：进入二十一世纪，我国科技发展迅速，尤其是互联网的普及和广泛应用，给人们的工作生活带来了极大的便利。因此，在网络媒体影响力不断加大的网络时代，对高职院校在校生进行网络素养教育，宣传文明上网的的原则，是当代高职教育的一项重要内容，也是高职教师义不容辞的责任。本文将主要就在新媒体环境下高职院校学生的网络素养教育，进行相关的分析和探讨。

关键词：新媒体；高职院校；网络素养；教育

中图分类号：G40 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）001-000-01

随着我国科技的不断发展，互联网信息技术已经得到了广泛应用，如何用好网络这把双刃剑，使其为学生的学习和生活带来积极的正面影响，是现代高职教育需要面临的一个巨大挑战。为此，笔者认为当前高职教师需要重视和加强在校生的网络素养教育，使学生树立文明上网的信息观念。

一、新媒体环境下培养高职生网络素养的意义

当代社会认为新媒体主要指利用数字技术、网络技术和移动通信技术等，通过互联网、卫星等现代化的传播渠道，将信息以数字广播、电视电影、触摸、电子杂志等形式呈现在人们的眼界中，渗透并逐渐服务人们的工作生活，因为比传统的广播、纸质报纸、杂志传播范围广，信息量大和内容新鲜等优点而得到了广发应用。现代化人们的工作生活节奏加快，休闲时间呈现碎片化趋势，新媒体的这些特点刚好符合人们的需求，因此，受到社会各界人士的欢迎。在这种环境下，高职生作为国家重点培养的技术人才，具备优秀的网络技术和素养，是当代社会对人才的基本要求。

（一）是高职生自身发展的需要

新媒体环境下，各种信息、技术的更新速度大大加快，高职生为了能够适应时代发展的需求，就需要不断学习新知识，巩固专业技术，学会利用现代化的科技产品，同时在互联网应用中具备识别网络安全，辨别各种信息的是否真实的能力，具有高度的网络安全意识，学会用科学的手段判断信息、检索信息、传播和处理信息，使现代化的新媒体技术能够为个人的学习生活带来便利，提高个人的综合素质。

（二）有助于培养学生的创新能力

网络素养教育能够帮助学生提高创新能力，这一点已经得到了高职教师的认可。学生在完成专业基础课的基础上，在具备处理信息能力和积累足够的知识后，熟练运用现代化的网络技术，在尊重知识产权的基础上改革和创新。因此，培养高职生的网络素养，也就是培养他们运用创造性的思维将网络和现实进行连接，将虚拟技术变为现实。

二、新媒体环境下高职生的网络素养教育现状

（一）高职生使用新媒体现状

根据调查研究表明，现代高职生主要接触的新媒体主要有网页浏览、QQ、微信、电子邮件、微博和人人网等，目的是娱乐、交流和其他用途。比如刚入校的新生使用QQ和微信的较多，他们主要是建立人脉，更好的适应大学生活；而大三大四的学生使用电子邮件的频率更高一些，这可能与他们实习、毕业求职等活动有关。

（二）高职生使用媒体存在的网络素养问题

新媒体的出现和应用大大方便和丰富学生的学习和生活，也开阔了学生的眼界，但是事实上，鉴于新媒体的两面性，学生在使用的过程中也存在着诸多问题。

1.學生的辨别能力不强

学会正确、理性地辨别网络信息，是当代高职生提高网络素养的主要任务，然而很多高职生由于学习基础不足，和本科生相比有一定的差距，加上还未完全踏足社会，世界观和人生观都尚未成熟，，辨别是非和自我调控能力都有些欠缺，加上网络中掺杂着大量的虚假、低级信息，污染网络环境，高职生很容易受到这些不良信息的侵犯，导致他们迷失在网络信息的海洋中，耽误学业。

2.娱乐占的比重较大

高职生的自控能力不强，在面对网络中形形色色的信息时，他们很容易迷失自我，比如各种网络游戏。电子竞技和网络视频等的使用频率远远大于他们使用学习的频率。此外，近年来学生在课堂上使用手机的现象也越来越严重，使得学生在课堂上无心听讲，沉迷手机，既干扰了课堂秩序，又对个人的学习产生不利影响。

3.网络伦理道德观念淡薄

很多高职生的网络道德高度不足，在网络交流时会撒谎、欺骗，在空间、朋友圈发布不良虚假信息或者其他危害信息造成恐慌，产生的消极影响比较广泛，或者在微博、贴吧、论坛上发布谩骂他人的粗俗语言，传播不良信息，比如有些学生为了维护自己的偶像和他人在网上对骂，明显的暴露了个人网络道德的缺陷。

三、加强高职生新媒体环境下网络素养教育的途径

（一）提高学生的自律意识和主动学习能力

教师鼓励学生利用互联网或者其他电子设备查阅文献资料，再通过电子邮件和教师或者其他学生进行学习交流，向学生灌输运用互联网提高学习效率的思想，学会用质疑的眼光看待网络信息，加强自身辨别网络虚假、不良信息的能力，正确看待网络虚拟世界并减少对网络的依赖。

（二）通过家庭普及网络素养教育

高职生的网络素养教育的范围应该扩大至社会各界，比如加强家庭的相关教育。因为学生家长社会阅历丰富，世界观和人生观已经很成熟，辨别是非能力较强，利用家长学校、社区学校等场所进行进行网络素养教育，使家长具备一定的网络素养能力，家长通过对子女的感化教育，使子女正确认识网络信息，抵制不良网络信息，正确使用互联网，理性上网。

（三）将网络素养教育和课程教育融合

学校是对高职生进行网络素养教育的重要场所，教师起着重要的引导作用。首先学校应该结合学生的实际情况进行课程规划，比如可以开办培养网路素养教育的选修课程。不定期的举办公开课、讲座或者其他活动，将网络素养培养的观念渗透到学生的学习思想中，使学生初步掌握基本的网络信息的认知能力。

四、结语

文章主要分析和研究了新媒体环境下高职院校学生的网络素养教育。首先简要阐述了新媒体环境下高职院校学生的网络素养教育的意义，其次根据调查分析了我国高职生的的网络素养教育现状，最后就加强高职生新媒体环境下网络素养教育的途径，提出了相应的措施。总之，在新媒体环境下，高职生只有不断学习网络技术知识，并且逐步加强自身的网路素养，才能使个人得到全面发展。

参考文献：

[1]蓝刚.给予新媒体环境下的高职院校媒介素养教育的策略研究[J].成人教育，2013（2）.

[2]黄艳梅.职业学校学生网络素养教育研究[D].湖南师范大学，2011.

[3]尹文波.大学生网络媒介素养教育的途经研究[J].思想政治教育研究，2014.