英语写作冗余现象及策略探析

赵艳丽+曲秀艳

摘 要：语言中的“冗余信息与有效信息并存现象”被称为语言冗余性。据语言学家统计，目前世界上使用度较高的语言冗余度几乎都在50%以上，而英语冗余度更是高达70%，在我国英语写作人群中习冗余数据还要更高。在社交活动中，说话方通过信息表达以保证授话方有效理解其意图，而这些信息总是超越实际需要范畴，此现象就是冗余。在日常交际中有时为防止对方听不清楚而形成的言语冗余是有一定必要性的，但在写作过程中，一般都是由词、句、段落等要素呈现于纸张，过多的冗余如果使得阅读者产生枯燥厌烦，就属于无效冗余了。文章从写作冗余表现入手，进而提出相应策略，避免无效冗余，以此提升英语写作水平。

关键词：英语 冗余 写作

中图分类号：F240

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2016）12-230-02

一、写作中冗余体现

1.词法冗余。众所周知，英语是印欧（西）日耳曼语系，其特点复合法是重要的构词方法，复合词在英语词汇中占有显著的地位，在漫长的发展过程中英语逐渐形成了以词缀形式存在的约定俗成的词性和词义标志，还有一些约定俗成的固定搭配，如have access to，这类现象是语系特征所决定的，不能算作冗余。例如在The have tended to place a higher value on empirical knowledge derived from physical experience ，observation and measurement这句话中，physical experience ，observation and measurement三个单词所传递的意义不同，不能省略。

2.语义冗余。英语中的语义冗余在一定程度上可以帮助读者更好地理解文章，使信息道传输的能力与信息容量的大小趋于平衡，也就是所谓的冗余等值。在写作过程中罕见的构词、搭配和事件会造成信息量的增大，不适应原有的信息道宽度，而“嵌入或增加冗余信息，使隐晦的复杂结构明晰化，通过拉长原文的信息通道帮助读者获得与原文读者相似的语境效果。”

二、冗余现象根源分析

如前面所说，英语中的一些冗余是其印欧语种属性所决定的，换句话说，也就是先天性的，此类冗余可以称作有效冗余。

还有一些冗余笔者把其归结为无效冗余，当然，无效冗余是相对有效冗余而言。比如有些英语词汇本身就涵盖多重意义，对应两个或更多汉语词汇，在英语写作中就没必要一一罗列重复使用。

以上分析尚属“良性目的”冗余，所谓良性目的就是指写作者有意识地要避免冗余发生。而另一些冗余恰恰是出于写作者的“非良性目的”，比如在一些等级考试或测验当中，明确限定文章构成的最低词汇数量，这时，一些写作者尤其是学生，在基本知识掌握不牢或词汇量匮乏时，往往通过罗列单词以迎合写作要求，导致冗余发生。

三、解决策略

1.针对良性写作。如前所述，语义冗余信息有利于明晰隐晦的复杂结构，使译文符合目标语表达习惯，有助于读者的认知，但写作过程中产生的语义冗余同样会影响读者的翻译效度，并对合理理解写作者意图产生影响。首先，以“音译加类词”为例，它在一定程度上有助于读者的理解，但是，究其本质，这并不能保证读者准确地识别作者的写作意图。因为根据奈达对翻译下的定义，译语是对原语信息最近似的、最自然的等值。首先是内容，其次是风格。我们写作时是想通过文字诚然地传递信息，这是初衷和过程，而最终读者的翻译才是最终结果。如“粽子”这个汉语词汇，在写作过程中如果直接写成“Zongzi”，我们的文章被外国人看可能会不知所云。为了增加该词的可读性，我们必须要采用灵活处理，在补充端午节背景知识的基础上，描述出这道美食的大小、形状、外貌特征等。其次，在写作过程中应针对不同文体区别对待冗余现象，一般而言通俗性文本和叙述文本有很大区别，前者注重交流功能，而后者看中美学价值。文学性高的文本所含的美学价值比重较大，相对于在交际方面比较弱，反之亦然。通常情况下语义冗余度与文本的文学性呈正比关系，文学性越高，语言结构越复杂，文化内涵越丰富，语义冗余度也越高。但是考虑到读者感受、美学功能和审美构成等因素，还是应尽量将冗余度降至最低。最后，语义冗余度的增加会使得文章繁缀、啰嗦，因此在写作过程中的遣词造句、行文构式在简约前提下，应根据不同文本类型对语义冗余适当增减。一般而言通俗性文本中的语义冗余度含量可相对大一些。

2.针对应试的“非良性”写作。对于应试教育写作中出于“不良目的”而导致的冗余，除了加强词汇量和英语运用能力外，平时应加大英语阅读量，这里推荐阅读英文报刊。

英文报刊所涉猎的知识非常广泛，以中国日报为例，它有native speaker和business、国际时政新闻等板块，大都以真实的事件为题材，语言精炼优美，在阅读的同时又可以了解时事政治，可谓一举两得。它还能够激发学习者的兴趣，避免枯燥，培养学生的人文素养和良好的阅读习惯，提升阅读者的词汇量和语法运用能力，纠正不合理的冗余写作。在阅读时应养成良好的阅读习惯。第一，阅读时应该先读标题，练习在有限的时间内寻找当天报道的重点，这是因为标题是新闻内容的集中和概括，它用简练的文字浓缩了新闻中最值得注意的内容。第二，要学会跳读和细读。新闻报道往往结构清晰，常常出现许多时间、地点、人名等，跳读就是要让我们懂得如何快速定位所需信息，把握关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。在阅读报刊时要对文章个别段落进行细渎，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系。第三，要学会总结。每天在阅读完毕后要思考，如果这篇新闻我来写，我是否能够独立完成，能否在有限篇幅内表述清楚。之后可尝试列出提纲，然后按照提纲完善内容，再和原文对照，看看哪些词句可以省略，哪些短句可以用其他单词或词组替换。通过这种日常练习，相信一定可以提升写作能力，合理避免无效冗余。这样一来，既增长了知识扩大了视野，又从中认识到学习英语的意义和价值，提高了英文水平，让我们枯燥乏味的学习生活变得多姿多彩。最后，笔者建议改革作文评分标准。目前英语命题作文大多有单词数量要求，个人觉得只要能够合理诠释文意不必刻意限定字数，这就好比一首优秀的诗歌远比一篇冗余的记叙文完美一样，让学生在写作中养成求精意识，而不是单单靠固定句型和繁琐的排比堆砌单词数量迎合写作要求。

四、结语

英语是一门优秀语言，应在写作过程中辩证地看待冗余現象，我们应根据不同文体把冗余控制在合理范围，在日常学习中加强基础知识的掌握，力求在写作过程中落笔成章，使我们的作品让读者阅读起来省心悦目。

[基金项目：黑龙江省高等学校教改工程项目：非英语专业学生写作中的消极冗余实证研究（项目编号：JG2014011130）和佳木斯大学2013年教学研究专项项目：非英语专业学生写作中的消极冗余实证研究（项目编号JYWA2013-19）的阶段性研究成果。]

参考文献：

[1] 陈福康.中国译学理论史稿.上海：上海外语教育出版社，2002

[2] Engene A. Nida & Charles R. Taber. The Theory And Practice of Translation[M]. Shanghai Foreign Language Education Press， 2003

[3] Engene A. Nida. Appraoches to Translating in the Western World[M]. Foreign Lanaguge Teaching and Research. 1984（2）

（作者单位：佳木斯大学公共外语教研部 黑龙江佳木斯 154007）

（作者简介：赵艳丽，佳木斯大学公共外语教研部讲师；通讯作者：曲秀艳，佳木斯大学公共外语教研部讲师。）

（责编：贾伟）