新媒体视阈下大学生社会主义核心价值观创新路径研究

薛群彬

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，人们对大学生的素质教育问题的重视程度越来越高，加强大学生社会主义核心价值观的培养和教育成为了当前大学生教育教学工作中的重点，也成为了构建和谐社会的重要手段。目前，新媒体不断发展，并且以其自身所具有的即时性、平等性、虚拟性、交互性、开放性等特点，逐渐深入人们生活、工作、学习等各个领域，慢慢影响着我国民众的思维和生活方式，并且对我国大学生的社会主义核心价值观教育能够带来非常好的正面效应。基于此，针对当前新媒体的大背景，就大学生的社会主义核心价值观教育的创新路径进行详细的研究和讨论，以期充分发挥新媒体所具有的优势，更好地服务于大学生价值观教育。

关键词：新媒体；高校大学生；社会主义核心价值观；培养路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：10017836（2017）03009003

引言

党的十八大强调，应该积极地践行和培育社会主义核心价值观念，紧紧掌握意识形态工作过程中的主导权以及领导权，坚持正确的领导方向，提升引导者的实际能力，壮大主流思想的社会舆论作用。这就为高校大学生的培养提出了更高的要求，并且也指出了明确的方向[1]。随着互联网的广泛普及，标志着新媒体时代的到来。对当代大学生来说，对其价值观念、人际交往、学习模式、生活方式、思维方式等方面都产生了较大的影响。从整体上来看，大学生现在所具有的价值观念还都是健康、积极、向上的。在新媒体背景下，对大学生核心价值观的研究，对于提升社会主义意识形态的凝聚力以及吸引力，提升高校大学生价值观念教育的实效性具有非常重要的意义。

一、新媒体的内涵及特征

1新媒体的内涵

新媒体一词最早出现于1967年，是美国哥伦比亚CBS技术研究所长P.Goldmark首次提出来的。那么什么是新媒体？众说纷纭，总体来讲新媒体就是与传统的广播、报纸、电视等传统媒体相比而言，借用一些相关的技术手段，以卫星、无线通信以及互联网等作为平台，充分利用无线和有线传输方式的一种新的传播媒介，通过手机或者是电脑等终端向大众或者是使用者传播复合型的数字信息。

2新媒体的特征

第一，即时性。新媒体的信息传输效率更高、更快，能够无论何时何地对所需要的信息进行及时传输和交换。在新媒体传播过程中，通过光纤传输的信息传输速度相对比较快，大量的信息可以瞬间跨越地区乃至国与国的空间，不会受到限制地传播到任何一个地方，有效地实现了受众与传播着之间信息的即时交换。

第二，平等性。在新媒体的传播过程中，个体身份的虚拟能够有效地实现信息的接收和表达等方式之间的平等。无论受众和传播者的地位和身份是什么样的，都能够有效地实现自由地在一个虚拟的世界当中公平、平等地发表意见和看法。

第三，虚拟性。利用数字技术的新媒体传播将信息虚拟化，人与人之间的沟通的全过程能够运用符号互动与沟通，使传播者以及受众角色的身份虚拟化，使新媒体还具有隐匿性的特点。

第四，交互性。实际上就是指信息在传播的过程中，任何一个网络使用者不仅是信息的主动制造者和传播者，同时也是被动的接受者，简单说就是受众和传播者之间所发生的信息传播具有较强的双向性。这样就能够从根本上打破传统线性以及点对点等方式的单向传播互交方式，让信息的传播逐渐进入了交互性的传播时代。交互性的传播方式能够有效地、充分地考虑到不同受众的不同需求，是新媒体当中最突出、最重要的特征和优势之一。

第五，开放性。新媒体传播的内容、方式和时间等方面都体现了很大的开放性，并且还打破了传统媒体在容量、速度、时间等方面上的限制，从根本上实现了信息、空间、时间等方面的无障碍沟通。

二、新媒体视阈下大学生社会主义核心价值观教育的现实困境 新媒体其自身所具有的超时空、多样以及即时功能给当前新环境下对大学生进行社会主义核心价值观念教育带来了新的机遇和挑战。但是，由于受到了很多方面的影响，大学生的社会主义核心价值观教育和传播当中还存在着相应的一些现实的困境[2]。

1新媒体增加了引导大学生价值观的难度

新媒体的出现和发展，促使社会个体的话语权获得了比较充分的释放，个体的个性和价值获得了高度的凸显和关注，信息接收呈现出了一种参与性较强、主动、积极的特点。在新媒体的环境当中逐渐成长的大学生追求特立独行、新潮的思想观点和生活方式，比较容易接受新鲜的事物和思想，对政治色彩比较浓厚的说教和宣传都不感兴趣，甚至有些大学生还存在着较强的逆反心理。当大学生面对多样化的价值观念时，他们就会根据其自身不同的需求，做出不同的价值观念选择。新媒体能够促使将传统的信息格局转变成为新的舆论引导格局，有效地拓展了社会主义核心价值观念的传播方式和途径，同时也能够促使新媒体传媒的内容变得更加的多样和复杂，导致核心价值观的教育和引导变得更加的困难，增强了引导大学生价值观的难度。

2新媒体致使信息的传播行为规范缺失

新媒体时代人们在充分利用碎片化时间的同时，也会使社会统一的话语体系以及价值观念在某种程度上被瓦解、被分化。当代大学生正在处于一种价值观、人生观、世界观初步形成的关键阶段，再加上大学生的思想观念还不够成熟、阅历还不够丰富，对新媒介还没有形成较高的新媒介素养。面对多样化以及碎片化的价值观念信息时，很多大学生都不能够做出正确、清晰的价值选择和判断，从而导致知识信息的传播行为规范的缺失。

3新媒体导致大学生价值选择困惑增加

在新媒体环境当中，网络信息的来源和内容都相对比较模糊，人际交往一直处于虛拟的状态。大部分大学生都可以随心所欲地发表评论，或者是对网络信息进行无鉴别的传播。这种不负责任的行为会严重导致网络环境被污染，导致社会的主导价值观念在网络空间当中没有发挥其巨大的作用。对于网络世界来说，大学生是最活跃的群体，新媒体自身具有的隐匿性，导致部分大学生在虚拟的网络环境中放松了自我约束、自我规范，导致大学生在价值选择上的困惑越来越增加。

三、新媒体视阈下大学生社会主义核心价值观创新路径研究 1树立平等的对话教学理念，构建融洽的师生关系

在当前新媒体视阈下大学生社会主义核心价值观教育的创新路径构建，应该建立科学、平等合理的对话课堂教学理念，构建平等、和谐、互助的师生关系。价值属于意识形态的范畴，促使核心价值观能够真正地被大学生认同和接受，当大学生面对多样化的核心价值观念时，大学生就会根据其自身不同的需求，做出了不同的价值观念选择，因此，就应该加强学生对教师的认可和信任。这就要求教师应该转变与学生之间的角色、更新教育观念，能够充分利用新媒体与学生进行自由的交流，将传统的“灌输式”教育逐渐转变为新型的师生关系，有效实现教学模式的转变[3]。这种对话式的教育能够促使教师和学生接纳彼此、敞开心扉，促使教师和学生之间建立真正平等的关系。因此，教师应该在培养大学生价值观的过程中，充分满足大学生平等交流的需求，建立和谐对话的课堂教学模式，有效避免教师的单向灌输教育，多多进行对话式的沟通和交流，构建融洽、和谐的师生关系。

2构建校园新媒体信息传播平台，发挥价值观教育的重要作用

当代大学生正处于价值观、人生观、世界观初步形成的关键阶段，再加上大学生的思想观念还不够成熟、阅历还不够丰富，对新媒介还没有形成较高的新媒介素养。首先，应该以社会主义核心价值观教育网页的建设为主体，充分利用网页，积极开展宣传和推广活动，进行核心价值观的教育，唱响社会主义事业良好发展的主旋律。一方面，在网页设计的内容上，应贴近大学生的实际校园生活，对社会主义核心价值观进行有效的宣传，通过这样的方法来充分吸引大学生的注意力，给大学生带来一种视觉上的盛宴，让大学生能够在轻松的环境中树立正确的价值观念。其次，高校应该充分利用QQ群、微信、微博等大学生常用的社交平台，加强与大学生的沟通和交流。通过沟通和交流不仅能够拉近师生之间的距离，还能够及时地掌握和了解学生的实际需求和思想状态，有针对性地进行教育和引导，并且向学生传播正确的价值观。最后，应该积极培育大学生网络领袖，充分扩大领袖在大学生价值观教育中的重要作用，帮助大学生做出正确价值观的选择和判断。

3建设一支高素质的师资队伍，增强价值观教育的实效性

在当前新媒体视阈下大学生社会主义核心价值观教育的创新路径构建，应该建设一支高素质的师资队伍，增强价值观教育的实效性。新媒体的快速发展，对高校大学生核心价值观的教育工作者提出了新的挑战以及更高的要求，为了能够保证新媒体条件下大学生核心价值观教育的实效性，必须要培养和构建一支新媒体技术过硬、道德素质高、业务能力强的教师队伍[4]。一方面，教育管理相关部门应该定期组织开展形式多样的新媒体教师队伍的培训，并且可以将新媒体的应用引到高校教师岗前培训当中，促进其更加制度化、规范化。另一方面，教师本身也要跟上时代的脚步，同时在日常工作中应该不断丰富自己的专业知识，积极学习新媒体。 通过多元化的培训方法提高他们的综合能力，利用新媒体对大学生进行核心价值观教育的能力，进一步增强大学生核心价值观教育的实际效果。

4加强大学生的媒体素质教育，提高大学生媒介素养

在当前新媒体视阈下大学生社会主义核心价值观教育的创新路径构建应该加强大学生媒体素质教育，提高大学生媒体素养。应先通过大学生的媒体素质教育课程提高大学生的媒体素养。可以在高等院校开展与媒体素养教育相关的课程，渗透社会学、教育学、心理学、语言学等相关知识。让大学生能够更加客观、全面地了解媒体的运作机制、运作模式、特色和基本问题，然后应该定期举办大学生专业知识讲座等活动，引发大学生对新媒体的兴趣，有效提高大学生媒体素养。最后，通过相关媒体培养和提高大学生的媒体素养。通过组织大学生积极参与，网络创意竞赛、电子商务等，为大学生参与媒体活动搭建平台，让大学生在实际实践中提高媒体素养。同时，大学应充分使用比较丰富媒体资源，鼓励和引导大学生积极参与到实际的实践活动当中，增强大学生健康使用新媒体信息的自律意识[5]。

5健全完善的新媒体信息监管机制，为价值观教育构建良好的网络环境

在当前大学生新媒体领域下，社会主义核心价值观教育新媒体信息化建设的创新应该完善监督机制，为价值教育建设良好的网络环境。首先，国务院要完善相关政策法规。为了能够给大学生营造积极健康的新媒体环境，国家有关部门应加强立法、执法，建立信息传递和释放系统责任和相关网络监管体系，有效防止不良的信息，防止网络犯罪现象的发生，净化网络环境，营造健康文明的网络环境。二是相关政府部门要建立完善的新媒体审查制度。政府必须承担责任，宏观管理，建立完善的新媒体监督制度，对不同媒体进行实时指导和监督。如果发现监控中的问题应及时解决，对一些虚假有害的信息及时删除，净化网络环境，为大学生建设健康、科学、优秀的网络环境和信息资源。最后，各院校应当制定相关的制度，建立完善的校园网管理体系，对不良信息进行及时的处理。同时，还应该根据大学生的实际需求，制定相关的大学生网络行为准则，正确引导大学生约束自己的网络行为。

6实现新媒体与传统媒体相融合，形成良好的传播力量

在当前大学生社会主义核心价值观教育的新媒体领域，应该实现新媒体与传统媒体的融合。一是要充分发挥传统主流媒体对社会和公众的有力影响。目前，应积极利用传统媒体对社会和群众的权威性和信誉度，充分发挥传统媒体在培养和传播大学生核心价值观等优势方面的作用。二是充分发挥新媒体的传播优势。在现代信息技术快速发展的背景下，新媒体凭借自身强大的互动性，方便、快捷的优势逐渐占据了核心地位，在培养社会主义核心价值观方面发挥了非常重要的作用。为了能够有效提高大学生核心价值观教育的效果，必须要占據领导地位，进一步创新核心价值观教育的手段和载体，扩大社会主义核心价值观的传播影响力以及导向力。

结束语

综上所述，新媒体视阈下大学生的社会主义核心价值观创新路径还需要更深入的研究。高校应该进行积极的探索和实践，促进大学生核心价值观念的形成，使大学生真正能够成为社会主义事业的接班人。因此，应该树立平等的对话教学理念，构建融洽的师生关系，构建校园新媒体信息传播平台，发挥价值观教育的重要作用。建立新媒体下高素质的师资队伍，增强价值观教育的实效性，加强大学生的媒体素质教育，提高大学生媒介素养，健全完善新媒体信息的监管机制，为价值观教育构建良好的网络环境，实现新媒体与传统媒体相融合，形成良好的传播力量，充分发挥新媒体所具有的优势，更好地服务于大学生社会主义核心价值观教育。

参考文献：

[1]方楠.自媒体时代大学生网络素养现状及其化育路径研究——以社会主义核心价值观为坐标[J].西安建筑科技大学学报：社会科学版，2015（3）.

[2]程霞，马得林.社会主义核心价值体系引领社会思潮机制研究述评[J].毛泽东思想研究，2013（5）.

[3]吴贵春.用社会主义核心价值体系指导高校思想政治理论课建设[J].思想理论教育导刊，2013（6）.

[4]曹正勇.试论中国优秀传统文化融入大学生德育教育的路径与方法——以社会主义核心价值观为引领[J].贵阳学院学报：社会科学版，2016（4）.

[5]路强.思想政治教育论域下的社会主义核心价值观[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2015（1）.

（责任编辑：侯秀梅）