基于诚信教育的高职学生思想政治教育的有效开展

李雪松

摘 要：诚信教育是高职思想政治教育体系中的重要一环，理应引起教育者的重视。通过阐述高职院校诚信教育的必要性，全面分析高职学生诚信缺失现状，从引导学生重视诚信教育、营造良好诚信教育环境、探索多元有效的诚信教育方法、建立诚信档案，健全诚信评价机制等方面入手，深入思考高职学生诚信教育的有效措施。

关键词：高职学生；诚信教育；有效策略

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：10017836（2017）03005703

与普通高校相比，高职院校注重实用型人才的培养，因此，在课程设置方面，专业知识和实践所占比重较大，而德育课程则相对被忽视。在思想政治教育方面，如果缺失诚信教育，势必会对高职学生思想道德塑造不利。当前，我国人才市场竞争激烈，就业形势严峻，用人单位除了看重专业能力，更加看重的是包括诚信在内的职业道德素质。所以，高职院校应认清诚信教育的必要性，全面把握高职学生诚信缺失现状，从而思考积极有效的高职学生诚信教育策略。

一、高职院校诚信教育的必要性

1社会主义思想道德建设的基本要求

人与人之间、人与社会之间的相互关系，很大程度上需要诚信来维系，这是人们必须具备的道德品质，是行为的准则，更是建设和谐社会的基础。我党在第十七届全国代表大会上明确提出：“以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。”将诚信作为我国道德文明建设的重点抓起来[1]。高职学生未来将冲在我国管理、建设、生产、服务第一线，是社会主义建设的重要人才，加强高职学生诚信教育，提高高职学生诚信道德素质，这是时代发展的要求，也是我国社会主义道德建设的需要。

2提升高职学生就业率的关键保障

在我国经济飞速发展和社会飞跃进步的背景下，用人单位对人才的要求也越来越高，不仅会考查应聘学生的专业知识、技能、综合能力，还会对学生的道德品质进行考查，诚信是其中非常重要的一个方面。诚信是一个高素质人才必须具备的基本品质，是高职学生就业必不可少的一块“敲门砖”，只有诚实守信的人才能获得用人单位的认可。在应聘过程中有不诚信的行为，如简历造假、荣誉造假、违约等，会给用人单位留下不好的印象，对学校声誉也会产生负面影响，让用人单位认为整个学校的毕业生都缺乏诚信，再有同校的毕业生应聘时，用人单位可能会直接拒绝，不给考查和面试的机会，对学校就业率会有非常严重的影响。

3解决高职学生诚信缺失问题的重要手段

随着改革开放的深入发展，各种外来文化涌入我国，外来文化中的某种价值观念与我国传统文化的主流价值观有很大的差异，不同价值观之间的冲突，对高职学生的思想产生了严重的影响。此外，社会上充斥着很多的不良思想，随着互联网的普及，不良思想的影响力加大，引发了严重的高职学生诚信问题。很多高职学生不知道诚信的重要性，诚信意识较低；不认真学习，抄袭其他同学的作业，考试时作弊；明明有经济能力，可以偿还助学贷款，但是却将钱用作他途，而不还贷款；就业简历造假等等，为高职生个人以及高职院校都带来极其恶劣的影响。高职院校必须加强诚信道德教育，有效地提升高职学生的诚信意识，认识到诚信的重要性，纠正当前高职学生存在的诚信问题，有效提升高职学生的诚信道德素质。

二、高职学生诚信缺失的现状分析

目前我国高职院校学生缺乏诚信意识，诚信缺失问题非常严重。主要表现在：

1学习方面的问题

高职学生的来源比较复杂，学生的素质参差不齐，有很多学生都是因为学习基础差、成绩不好而选择高职就读，还有一些甚至没有经过入学考试靠关系进来的学生。很多学生学习意识较差，在学校基本是混日子，得过且过，平时根本不学习，但是到了交作业的时候就抄其他同学的，考试的时候也是通过各种方法作弊；逃课是经常现象，但是为了通过考勤，会找其他同学代替点名，这都是缺乏诚信的行为。部分学生的这种失信行为没有得到有效的教育和纠正，那么其他学生就会认为学生对学习上的种种失信行为是被默许的，会有更多的学生去效仿这种失信的行为，使整个学校的学风走向不良的方向，对学生自身而言，学习态度不端正，学习不努力，使得他们无法掌握充足的专业知识和技能，这对高职学生的就业会产生不利的影响。

2生活方面的问题

在生活方面，很多高職学生也存在诚信缺失的问题。很多高职学生为了竞选班级干部、学生会干部，会想方设法为自己拉选票，如请客吃饭、私下赠送礼物等，而不是靠自己的实力去竞选；部分高职学生为了获得国家助学基金、助学贷款，会隐瞒家庭的实际情况，故意夸大家庭的困难程度，为了使自己的“困难”情况更加真实，还会通过各种关系以及不正当的手段开具虚假的贫困证明，使得很多真正家庭困难的学生无法得到助学基金和助学贷款；到了规定的还款期限，明明手中有钱可以偿还，但是却恶意拖欠，一直不还，还有一部分学生从家长那里拿到还贷款的钱，但是却用作其他用途，而后欺骗家长。这些生活上的失信行为，会助长高职学校学生的不正之风，使得这种失信行为发展得更为严重。

3就业方面的问题

部分高职学生在校期间不务正业，大部分时间都用来吃喝玩乐，没有努力学习积累专业知识和技能，英语四、六级也没能通过；其他方面也参与得也很少，以至于获得荣誉比较少；每年的寒暑假几乎都是在家陪着电视、电脑度过的，很少有学生去参与社会实践，或者提前参与专业实习。到了毕业要找工作的时候才发现，自己的“本钱”不太够，专业知识和技能无法改变，只能从其他方面入手，让自己的简历好看一点。所以，部分高职学生会找一些非法的办证机构制作假的四、六级证书，借以通过用人单位的第一个硬性关卡；然后会伪造一些荣誉证书、获奖证书，使自己看起来更加优秀；为了使自己的实践经历看着更丰富，会在简历上填写一些莫须有的实践和实习经历，或者是通过关系开出虚假的实践证明，增加就业的筹码；很多学生抱着“骑驴找马”的心态，看到差不多的单位先签约，有更好的单位之后就会不履行之前签好的就业合同，给用人单位带来非常大的损失。

三、强化高职学生诚信教育的有效措施

1引导高职学生认识诚信教育的重要性

高职学生之所以会存在如此多的失信行为，主要还是思想上没有足够的认识，还不知道诚信于自己、于整个社会的重要性。面对这种情况，想要提高高职诚信教育的有效性，首先就要让学生认识到诚信教育的重要性，这也是后续诚信教育顺利开展的基础[2]。高职思想政治教师应该借助课堂教育，向高职传授更多的诚信道德理论知识，多多收集一些古往今来知名人物的诚信故事与学生分享，让学生認识到诚信是中华民族的传统美德，是我国社会持续发展的基石，作为中华民族的一分子，应该继承和发张诚信这种优良的道德品质，而思想政治教师也要从自我做起，严格规范自己的言行，为高职学生做好诚信的榜样；通过实例让高职学生认识到人无信不立，一个人想要在社会上立足，并获得好的发展，就必须要做到诚实守信。此外，还要让高职学生知道，职业道德素质包括很多的内容，其中非常重要的一条就是诚信，在就业过程中，用人单位不仅要考查毕业生的专业素质，同时也非常看重学生的诚信道德素质，诚信是高职学生获得用人单位信任的重要因素，未来想要获得一份理想的工作，就要一点一滴地积累自身的诚信道德素质。只有这样学生才能更加深刻地理解诚信道德教育的意义，才能从思想上重视诚信，才能自觉地培养和提升自身的诚信意识，主动地接受诚信教育并进行自我教育，将学习的诚信理论知识消化吸收，逐渐应用到自身的行为当中，最终成为自身的优良品质。

2营造良好的高职院校诚信教育环境

众所周知，环境对人的影响是非常巨大的，这种影响虽然是潜移默化的，但却是不容忽视的。良好的校园和教育环境会引导学生向好的方面发展，养成好的行为习惯，但是如果高职校园和教育环境不好，就会对高职学生产生很大的负面影响。高职学生之所以会产生严重的诚信缺失问题，其中有很大一部分原因就是受到周边不良环境的影响和误导。因此，要强化高职学生的诚信道德教育，提高高职学生的诚信道德水准，就必须要营造良好的高职院校诚信教育环境。高职院校要通过多种方式积极营造诚实守信、积极向上的良好校园氛围，帮助学生从道德层面认识诚信，并以此严格规范学生行为。首先，要加大对诚信的宣传力度。利用校园网络、广播、板报等传播诚信理论知识，传播古今中外一些诚信典型人物的故事，帮助学生认识诚信与为人、处事、学习成才等的关系，加深高职学生对诚信的认识，促使学生积极践行诚信；针对高职校园诚信问题制定专门的、严格的奖惩制度，对于高职学生在校期间逃课代点名、抄袭作业、考试作弊等失信行为要予以抨击和谴责，而对于那些诚实守信的学生典型，学校要予以一定的奖励，并在学校范围内进行公开表扬和宣传，在学校营造争做诚信典型的氛围，促使学生都能够严格要求自己，做一个诚实守信的好学生。其次，组织开展一系列以诚信为主题的校园文化活动，如诚信知识竞赛，邀请专家组织开展诚信专题讲座、诚信主题辩论会、演讲比赛等，让学生在多彩的校园文化活动中接受诚信教育，养成良好的诚信习惯。第三，高职院校教师以及院校本身要以身作则，始终以诚实守信来要求自己，努力践行诚信，无论是在评选先进教师、学生，还是在教学评估、学术研究等方面，都要始终坚持诚信的原则，为高职学生做好榜样。

3探索多元有效的高职诚信教育方法

从众多的教育实践中，我们不难发现，想要取得好的教育效果，教学方法是非常关键的。传统的“填鸭式”教学、“一言堂”等教学方法，虽然能够向高职学生传递很多的理论知识，但是因为这种方法缺乏趣味性，而且忽视了高职学生的课堂主体地位，以至于学生的学习兴趣和积极性都很低，取得的教学效果也并不理想。因此，想要提高高职诚信思想政治教育的有效性，必须要探索多元有效的高职诚信教育方法。

首先，要发挥课堂教育主渠道的作用。高职思想政治教师要认识到，思想政治理论课与诚信教育的重要联系，在教学中融入合适的诚信教育内容，除了理论知识外，还要选择一些实际的案例，利用案例教学更加直观地帮助学生理解诚信的重要意义，认识到每个人都应该做到诚实守信。改变传统的说教式的教学方式，利用多媒体的现代化教学设备，以声音、图像、视频等震撼学生的心灵，实现思想上的共鸣，进而形成强烈的诚信观念。可以针对诚信问题召开课堂辩论会，在辩论会之前，将学生分成正方、反方两个小组，并给予充足的时间，让两组学生去收集资料和相关的案例，来支撑自己的观点，这种方式能够有效地激发学生对诚信问题的兴趣和竞争心理，让学生更加积极地投入到辩论会的准备工作中，同时，在这个过程中，学生对诚信问题也会有更进一步的理解和认识，会取得事半功倍的教育效果。其次，强化高职院校思想政治师资队伍建设，通过教育培训等方式，提高高职思想政治教师队伍的诚信道德素质，促使其恪守“为人师表”的理念，时刻以诚实守信来要求自己，确保自己不会做出有失诚信的言行，做好高职学生的榜样，在潜移默化中熏陶和感染学生，提高学生的诚信意识。再次，不要将高职学生的诚信道德教育局限在思想政治教育课上，应在一些专业课程中渗透诚信教育的内容，如财务管理课堂，教师可以教育学生在制作各类财务报表时，应该如实填写各项数字信息，这就是有诚信的表现，而财务造假则是诚信缺失的行为，此外经济学、法律等专业课程都能与诚信教育建立联系。第四，邀请社会上的诚信先进典型人物、诚信教育方面的专家等来校做诚信主题讲座，组织学生观看诚信教育方面的影片。

4建立诚信档案，健全诚信评价机制

目前，西方一些发达国家已经建立了完善的个人信用档案系统，一旦有失信行为就会被记录在案，用人单位在招聘过程中、银行在发放个人贷款时都会参考个人信用档案。如果一个人的个人不良信用记录达到一定的程度，那么这个人将找不到工作，也无法向银行申请贷款，可以说是寸步难行。我国高职院校可以借鉴西方国家的个人信用档案系统，在高职院校范围内，以院系或班级为单位，建立学生诚信档案。档案中除了包括学生签署的诚信承诺书之外，还要记录学生的详细信息，包括姓名、性别等个人资料，家庭背景，在校期间学习、行为、品行上的表现等等，重点记录学生在校期间有无失信行为，因为诚信受过哪些奖励等等[3]。将诚信档案归入学生个人档案之中，毕业之后会一起进入用人单位，一旦有失信行为，会对就业产生一定的影响。通过这种方式督促学生要严格规范和约束自身的行为，诚信为人、诚信处事。

以诚信档案为基础，建立完善的诚信评价机制。以诚信实际情况为依据，将学生分为不同的诚信等级，定期从生活、学习、考试等方面对学生的信用进行评估和考核，诚信等级低的学生如果在一段时间内表现很好，纠正了很多失信问题，那么考核之后可以升级；对有失信行为的学生予以警告或者降低诚信等级的处理，同时进行引导和教育，避免诚信缺失问题进一步恶化，影响学生未来的发展。

总之，诚信教育是一项非常复杂的工作，对学生个人发展和国家繁荣具有非常重要的意义。高职院校应该给予足够的重视，在合理配置现有的教育资源的基础上，多方面思考有效的教育模式，力求为社会培养高素质高职人才。

参考文献：

[1]李逸凡.高等职业院校诚信教育引论[M].杭州：浙江大学出版社，2009：135—136.

[2]李曾辉.高职学生诚信教育实效性探索[J].中国建设教育，2012（1）：69—70.

[3]李晓婷.加强高职生诚信教育有效途径的思考[J].经济师，2012（3）：51—52.

（责任编辑：侯秀梅）