民办高校大学英语教师的自我定位与转型发展探析

韩乐猛

摘 要 时代经济的变革与转型在很大程度上赋予了时代教育全新的使命。大学英语作为一门重要学科，在日常的沟通和交流中发挥着非常重要的作用，因此必须要强化英语教学。因此，高校英语教师应该不断地提升自身的综合能力，实现精准的教学定位，促进自我转型发展和进步，从而肩负起人才培养的重任。本文将重点对转型背景下大学英语教学发展现实加以研究，对大学英语教师转型发展中存在的问题进行讨论，并对之提供有效的解决对策和思路。

关键词 民办高校 大学英语教师 自我定位 转型发展

中图分类号：G451 文獻标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.023

Abstract Era of economic transformation and transformation to a large extent， given the new mission of the era of education. College English， as an important subject， plays a very important role in daily communication and communication， so it is necessary to strengthen English teaching and learning. Therefore， College English teachers should continue to improve their comprehensive ability to achieve accurate positioning of the teaching， promote the development and progress of self transformation， thus shoulder the responsibility of personnel training. This paper will focus on the context of the transformation of College English teaching and development of the reality of research， for the development of College English teachers in the development of the problems discussed， and to provide effective solutions and ideas.

Keywords private colleges； college English teacher； self localization； transformation development

随着时代的发展，高校与社会之间的联系日益频繁，高校学科教育越来越多地与社会经济发展有机结合起来，从而对大学英语教学提出了更高的要求。高校英语教师应该努力地依据自身角色来进行有效的自我定位，这样能够从根本上促进英语教育水平的提高，从而为时代发展培养更多优秀人才。

1 转型背景下大学英语教师发展现状综述

转型背景下，大学英语教师发展成为了值得深入研究和探讨的话题，教师自身的成长和进步决定了教学质量和学生未来的发展。如何引导教师实现教学理念、教学方式、自我成长等方面能力的提升成为了关键，这在根本上决定了高校教学质量。

（1）大学英语教学理念得以强化和更新。在社会转型背景下，高校英语教学理念得到了进一步的强化和更新，在很大程度上实现了高校教育与时代的紧密结合。从目前高校英语教育来看，不少高校的英语专业已经打开了对外沟通的渠道，比如实现校企合作，来对学生的英语能力加以专业化的培育；积极对在校师生进行教育并开展多种形式的学术交流研讨会。这些活动形式都真正表明高校英语教学理念的强化和提升，从而为后续的英语学习实践提供有力的指导。

（2）校企合作有力带动了大学英语教学实践。从目前高校英语教学来看，高校倡导开放的教学理念，高校与外界的互动性得以增强，这有利于提升学生的英语应用能力。就目前的英语教学现状而言，不少英语教师的教学理念开始有所转变，在教学活动中积极地引进课外的知识，并通过任务教学、小组讨论等活动来激发学生的学习动力，这对于持续提升教学有效性有着重要的促进意义。

（3）学术科研能力得到了进一步提升。对于高校英语教师来说，学术科研能力是非常重要的，它不仅仅决定了教师的教学质量，同时也关系到其职业生涯发展。特别是在社会转型背景下，不少学校开始注重教师的教育能力，同时英语教师自身也开始充分地对职业生涯加以科学规划，积极参与学校组织的各项科研项目，同时不断地提升自身的理论水平，为提升学术能力奠定坚实基础。

2 目前民办高校大学英语教师转型发展中存在的问题

民办高校大学英语教师转型发展中往往会存在学科定位不明确、课堂教学与实践教学不统一、教师学术科研能力较弱等诸多方面的问题，不利于教师职业化发展。下面将深入讨论这些问题，以便于能够更好地把握教学规律，促进教师自身成长。

（1）学科定位不明确，教学失去重心。随着社会的转型发展，高校英语教学也发生了相应的变化。对于高校英语教师而言，面对复杂的教育发展形势，往往会在教学的时候失去重心，导致学科定位不明确。在进行英语教学的时候，无法准确地把握教学重点和难点，面对瞬息万变的社会发展环境，如何选择与之相适应的最新教学材料成为每一个教师在备课时面临的最大问题。同时，由于每一位学生的基础不同，在教学过程中难以形成较为统一的教学模式，这样就导致教学质量难以得到有效提升。总而言之，学科定位不明确是英语教师教学中出现的最大问题。

（2）课堂教学与实践教学缺乏有效衔接。对于英语教师来说，课堂教学与实践教学的有效衔接，能反映出英语教师的基本能力，同时也为自身教学素质的提升起到了较大的促进作用。很多教师在传统教学中仅仅注重课堂教学能力的提升，忽视了将课堂教学与实践教学加以有效衔接。不少英语教师毕业于名牌学校，英语理论和专业知识水平非常高，但是自身往往缺乏实践能力，从而无法实现课堂教学与实践教学的有效衔接，难以有效提高人才培养质量。

（3）教师的学术科研能力培养问题值得重视。对于高校英语教学来说，教师本身必须要具备足够的学术科研能力，只有这样才能够不断地实现对教学过程的理论化指导，进而为学生综合素质提升打下坚实基础。但是从目前的情况来看，不少高校都忽视了对教师学术科研能力的提升，一味地追求毕业生就业率，这不仅仅忽视了教师的全面成长和进步，同时也在很大程度上阻碍了学生英语综合水平的提高。总而言之，只有充分解决了教师的学术科研能力培养问题，才能够让高校英语教学质量得以最大化的提升。

3 民办高校大学英语教师的自我定位与转型发展思路研究

民办高校大学英语教师的自我定位与转型发展是高校应该重点关注的问题，教师应该积极地调整自我角色定位，构建完善的教育理念和教学系统，在完成基本教学任务的基础上，进而更好地提升自我，实现自身综合素质和教育能力提升。

（1）转变教育模式，构建新型的师生关系。转变教学理念，杜绝填鸭式课堂，把课堂还给学生，调动学生自主学习兴趣，实现“学生为主，教师为辅”的授课模式。第一，重塑教学关系。在英语教学课堂上，教师应该给学生充足的机会来进行自我展示，促进师生之间的交流和讨论，以此来调动学生的学习热情。第二，教师应该积极调整教学方式，通过小组讨论、任务驱动等方式来加强师生互动，从而强化学生的主体地位，让他们真正成为学习的主人。因此，教师应该积极地调整自身的角色，做学生学习的引导者、陪伴者，从而提升教学成效，促进师生共同发展。

（2）准确自我定位，促进英语教学质量提升。高校英语教学对学生的实践能力有较高的要求，同时也要求学生具备较强的自学能力。对于高校英语教师来说，应该给学生开辟自主学习空间，不断引导他们掌握正确的学习方法，提高自主学习能力，从而提升教学质量。第一，教师不仅仅要掌握英语专业知识，同时还应该积极研讨英语学习方法，能够有效地对学生加以指导和教育，使之具备英语自主学习能力，从而更好地实現自身专业素质提升。第二，教师应该提升自我认知和反省能力，善于客观地进行自我评价，认识到自己身上的优点和缺点，从而更好地实现自我成长。不仅要积极利用各种渠道来开展专业知识学习，同时还要积极参加实践活动，强化自身的知识运用能力，为学生树立良好的榜样。

（3）提升自身素质，转型为“双师型”人才。教师在教学过程中要进一步提升自身素质，努力成为“双师型”人才，选择一门其他专业领域学科进行学习，必须把自己打造成“专业+外语”型教师，以适应当今人才培养要求。首先，教师应该广泛利用现有的资源来进行自我学习，不断提升自身的英语知识水平和专业综合能力。善于利用好现有的信息资源，并结合时代需求来提升专业能力和教育能力，这对于提升英语教学效果有着重要的促进意义。其次，教师必须要能够不断地参与社会实践，将自身的能力提升与社会发展结合起来，这样不仅能够有效保证自身知识体系的更新，同时还有助于及时革新教学内容，对于持续提升教育质量有着重要意义。

（4）教育与科研结合，实现可持续发展。实现教师的可持续发展，教育与科研应齐头并进。第一，高校应该充分重视科研项目和学术研究，尽量给每一位教师提供足够的参与机会，从而不断提升他们的项目运作能力和学科理论素质。在这个过程中，教师之间可以形成良好的互动和合作关系，在开展项目实践的同时，还能够提高教师的学术理论素质，以此来不断地强化教师科研能力。第二，积极鼓励教师参与英语实践活动，积极深入企业内部来开展实践活动，这样可以在很大程度上促进原有知识体系与实践的有效融入，以此来进一步提升教师的实践能力。同时，还可以邀请社会优秀语言专家来举办讲座，多对学校专业英语教师进行培训，以此来有效提升教师的素质和能力。

4 结语

随着时代的变革和经济的转型发展，高校教育将面临着更大的挑战。作为高校大学英语教师，应该积极地实现自我定位与转型。转变教育模式，构建新型的师生关系；准确自我定位，促进英语教学质量提升；提升自身素质，转型为“双师型”人才；教育与科研结合，实现可持续发展。只有这样，才能够从根本上提升英语教育质量，为学生的长远发展打下坚实的基础。

参考文献

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