儿童音乐兴趣培养浅论——以儿童钢琴教学为例

贾思泉

（湖北师范大学音乐学院，湖北 黄石 435000）

儿童音乐兴趣培养浅论
——以儿童钢琴教学为例

贾思泉

（湖北师范大学音乐学院，湖北 黄石 435000）

对于初学钢琴的儿童来说，学习钢琴兴趣的引发，是学好钢琴的首要条件。只要创造出一个良好的音乐环境与气氛，并营造良好的音乐学习氛围，设置合乎儿童学习特点教学内容，掌握能够激发儿童学习兴趣的引导方法，儿童学习音乐的兴趣是完全可以培养出来的。

启蒙教育;学习动机;兴趣

一、前言

学习音乐、学习钢琴的兴趣属于精神需要。儿童的兴趣广泛不持久，容易转换，而且对没有兴趣的学习是极难维持的。在音乐教学中，若能利用儿童对音乐的兴趣，可以有效的进行知识技能的培训和音乐能力的培养，使他们掌握学习音乐的工具,具备一定的音乐能力，而这些技能又可以成为儿童进一步学习音乐知识的新的兴趣点。有了兴趣就可以使儿童主动的去学习。钢琴教育应该从儿童开始培养，所以培养儿童学习钢琴的兴趣显得尤为重要。本文试着通过分析目前儿童钢琴教学中的现状及问题，提出调动儿童钢琴学习兴趣的相关措施。

二、培养儿童钢琴学习的方法

儿童对于新鲜的事物都有好奇心，也有求知欲，自主学习的动机是有的。当孩子第一眼见到钢琴的时候，可能会对钢琴产生好奇，那么多黑黑白白的按键，每一个按键都发出了不一样的声音，孩子会对高低不同的声音产生奇异的感觉，从而产生对钢琴的兴趣，这也可能只是儿童刚开始觉得新奇，也许第二次再见到钢琴时，那种新奇感就没有了，也就慢慢的丧失了对钢琴的兴趣，这也正是咱们俗话说的“三分钟热度”。他们的自制能力是有限的，一旦新鲜感过了就对学习钢琴失去耐心，再加上练习钢琴是需要时间的。这样有时甚至厌烦去练习钢琴，完全没有学习动机了，也就没有了兴趣，更多的是抵触。要让儿童对钢琴有兴趣，首先老师应该激发孩子的学习动机，激发儿童学习动机的手段有六点。

（一）选定合适内容与目标

在钢琴启蒙教学初期，选择合适的教学材料特别重要。“在教材的选择上，要注意选择各方面适合儿童的。儿童的钢琴教材大致分为两类，一类是必弹曲目，另一类是自选曲目。在教学上应做到循序渐进，做到由易到难、由浅入深，表现手法由单一到复杂。”[1]其次，远大的学习目标不能成为儿童的学习动机，年龄越小越是这样。而具体的、短期的学习目标容易引导儿童积极地投入学习。所以在指导儿童学习钢琴时，要向学生明确这一堂课需要掌握的目标--学习重点。例如:这一节钢琴课的内容着重让孩子掌握四分音符或者八分音符的实质，抓住重点，不要每种类型都讲,知识点太多太乱儿童是记不住的。每一阶段学生应该掌握的程度老师应该做到心里有数。例如:在儿童弹到一定程度的时候，如果完成的比较好，就没有必要弹完，可以弹两首不同的曲子。灵活的掌握学生的进度,这样的具体目标才能够成为学习的动力。要让学生觉得自己经过努力是可以取得进步的，这样他们才有兴趣。

（二）尊重儿童的选择

孩子学习钢琴的时候，一般在三四岁的时候孩子的心理上很有可能产生一种抵触，这时候家长一定不能着急。如果不管不顾孩子的抵触情绪，逼着孩子进行学习，很有可能会让孩子更加的反抗，心理学上称这一时期是第一反抗期。家长需要做的是尊重孩子的选择，尊重孩子对学习的安排，家长只要给予支持与鼓励就好。

（三）顺势引导

尊重孩子绝不意味着放任自流。由于心理上的不成熟，大部分幼儿在面对挫折时，极有可能有放弃学期钢琴的念头。这个时候家长的引导和帮助对儿童保持兴趣，坚持下来非常关键。正确的引导应该是在尊重儿童的基础上，选择合适的时间，采取必要的激励手段，加强与儿童的情感沟通，当儿童对音乐兴趣有了表现的时候，父母应该给予肯定，顺势引导他们发现更多的音乐情感与美感，从而培养他们的学习兴趣。

（四）注重钢琴学习氛围

家庭是儿童练琴的主要场所，良好的家庭环境会让孩子感觉轻松，学琴的压力无形之中也减少了。父母应当陪同孩子一起练琴，可以配合儿童的钢琴声做出简单的小动作，这样不仅可以营造一个愉悦的气氛，也让孩子有继续学习钢琴的动力。

（五）结合儿童对自然的兴趣激发学习动机

儿童对天文知识有着浓厚的兴趣。他们对星星、月亮，对风霜雨雪等自然现象常产生疑问。正因为儿童对自然有兴趣，我们就可以把他们的这种兴趣引导到学习钢琴上面来。

例如:布置一首《小星星》，先让孩子观察星星的形态和出现的时间，然后把他们自己通过观察找到的星星的感觉放在这首曲子里去，再通过老师的提点，他们就会明白星星在眨眼睛，所以弹的时候是一跳一跳的。星星是在晚上才看的见，晚上很安静那么弹得时候也应该轻轻的，这样儿童理解起来会容易很多，而且孩子对曲子的理解才会深。

（六）结合人物或者故事激发学习动机

儿童对故事都是比较感兴趣的，那么老师在钢琴教学中可以很好的利用孩子爱听故事的心理，给他们选些描写故事的钢琴曲来练习。

例如:可以先给他们听《彼得与狼》，让孩子听听里面都出现了些什么形象什么乐器，再告诉他们这个整体的音乐故事内容，孩子们有了兴趣后就可以布置这类的钢琴曲了。又例如:老师先讲一个革命小故事，再布置《闪闪的红星》这首歌曲，孩子就很乐意接受。

三、老师在教学中的主导作用

儿童学习钢琴是需要老师主动来引导。孩子的自觉性不强，理解能力有限，想象力也欠缺。如果老师用成人的语言跟他们沟通，儿童根本理解不了，也没有兴趣。孩子们会觉得大人在说教，他们一没有了兴趣就不会一直认真的听老师讲了，这样的教学效果不佳，所以老师的主导作用就特别重要。那么以下三点就来谈论下老师要怎么发挥主导作用才能增强儿童的学习兴趣。

（一）老师应该用形象直观的教学方法

“幼儿的思维方式以具体的形象思维为主，记忆以无意识记忆为主。这就决定了教师不能照本宣科，用教材上枯燥、简练的语言灌输给学生。”[2]因此，在儿童实际的学习中，应尽量将那些概念知识比喻成他们生活中的熟悉的实物，进行一种形象的类比，这样有助于儿童的理解。当儿童是通过生活中他们知道的，甚至是看得见、摸得着的实物来学习理解那些概念时，他们的学习兴趣会大大增强。

（二）正确的教学示范及指导

事实证明，儿童亲身观摩要比听音响资料效果更好，理解领会得比教师用口诉要好,也感兴趣得多。对于给学生所学内容，教师不但要熟练地演奏全曲外，还要着重对其重点及难点进行示范。如果只是单一的跟儿童解说，他们是没有什么概念的。因为“儿童对事物的认识大都是感性的，教师‘示范’弹奏时，其优美的旋律、抑扬顿挫的乐句、生动的音色变化、有韵律的节奏以及弹奏姿势等都会在不同程度上感染孩子们，他们会从老师的演奏中感受到钢琴音乐的美。”[3]可见正确示范的重要性。完整的把曲目展现给学生，又能引起学生的兴趣。开发了儿童的想象力，也培养了音乐兴趣。

识谱是钢琴学习的启蒙教育，教孩子正确的识谱方法非常重要，正确的识谱办法基本上可分为四点:

1、对于初学者来说，要强调三个号：即谱号，调号和拍号，几个升号代表什么，几个降号又代表什么，3/4代表什么，6/8又代表什么，学生都要做到心中有数；

2、认准音高和指法，曲子的音区。可能很多学生会觉得这是小事情，可往往小事情却会成为大问题，比如在《童年的回忆》中两个音区的轮换，才使得这首优美舒缓的曲子有了更为丰富的情感色彩。而常用的指法是有规律的，什么时候该转指，什么时候该轮指，教师都要把这些指法规律总结给学生，并帮助他们融会贯通。

3、正确的拍子。正确的拍子是很重要的，接拍不准就会曲不成曲调不成调，因此我们可以利用节拍器来帮助学生校正拍子上的错误。对于一些学生存在对抽象概念理解较差的情况，我们可以用把抽象概念物化的方法，比如拿一个苹果充当四分音符，那么八分音符就是半个苹果，十六分音符就是1/4个苹果。因为有了确切的视觉效果，就能帮助学生更好地理解概念。同时，也可以编些简单又朗朗上口的打油诗，比如四分音符黑符头，还有符杆连着头，没有符尾连着杆，只有符杆连着头等等。

4、连音，跳音等记号的正确认识。连音跳音，是丰富曲子情感的小帮手，一首好听的曲子是由很多这类的小元素构成的，比如，欢快的曲子多用跳音，舒缓的曲子多用连音等，所以学生在学习时一定要看清楚并能规范的做到。

在练习方法上，教师要帮助学生养成先识谱唱谱再分手慢练，双手合奏流畅后再加快速度的练琴习惯。识谱唱谱是为了让学生熟悉谱子，弹奏时不容易错音。分手慢练的目的在于端正指法，准确的弹奏，巩固手型和卡准拍子，在分手慢练的基础上合奏，熟练后才能更轻松地加快速度。

四、调动儿童积极性

儿童对事物都是有好奇心的，如果面对一个事情一点也不积极，不理不睬的、甚至厌烦，那说明他们对这事情根本不感兴趣。如果可以巧妙的调动他们的积极性，那让他们对一件物产生兴趣，也是不难的。以下就从四个方面说明怎么调动学生积极性。

（一）让儿童体会到音乐的快乐

在钢琴启蒙教学中，教师要启发儿童对钢琴的兴趣，让儿童自己充分感受音乐的“快乐”。上课时，老师可以选择弹一些短小的、对比明显的小曲，然后让孩子们发挥自己的想象，自己来体会从钢琴声中听到的内容。只有学生对于学习的内容找到了快乐，懂得了主动地学习，教学才能顺利的进行。同时教师及家长对于孩子的进步要及时的鼓励，而且要尊重孩子的学习方式，不能过度干涉及强行要求孩子必须要达到一个什么标准，否则会适得其反，造成孩子的挫败感及反感。

（二）巧提问题来调动积极性

在学习钢琴的过程中，单一的授课提问会容易使孩子感到枯燥乏味。因此教师就要注意灵活性，在某项教学进行的过程中，如果发现儿童表现出了厌倦，就应随机应变，及时作一些调节和变通。结合正在学的内容，向儿童提议些趣味性的问题，让他们充分发挥想象力来思考、解答。例如:给他们布置了《哈农》，这是很单调的指法练习。这时老师可以问孩子们，上行音阶像什么呀？是不是很像一个人在爬楼梯？从趣味形象的话题的引入，也有助于帮助儿童理解知识，调动他们的学习积极性。

（三)参加比赛和活动相互切磋

参加比赛和活动是最能调动儿童积极性的，比赛和活动上的人都很多，又新鲜又好奇。儿童可以在参加比赛和活动的时候结交一些小朋友，在交流中可能会激发孩子学习的动力，孩子见到比自己弹的好的，会更加的努力，主动去学习；如果听到弹的不如自己的，也会让孩子有一种有一种自豪的感觉，这些自豪的感觉会转化成自信心激励着孩子继续学习钢琴。多参与这种比赛与活动，孩子的积极性就被调动起来了。

五、结语

在钢琴启蒙教学中，老师的正确引导是至关重要的。“我们的教学目的就是培养学生，‘要我学’变为‘我要学’，从而使他们对学习产生强烈的兴趣，形成一种坚忍不拔的毅力。”老师在课堂上给与正确指导，并且要注重自身素质的提升。对于钢琴的启蒙教学来说，培养孩子对钢琴的兴趣才是最重要的。不见得要把曲子弹得多么好多么棒，关键是培养兴趣。幼儿被调动了积极性就有了学习动机，有了学习动机就愿意自主的学习，兴趣也就是这样一点一滴积累起来的。所以在启蒙阶段，教学的重心和方式掌握得好，培养儿童的兴趣也可以更好的实施。

[1]姜晓琳.怎样培养儿童的钢琴兴趣[J].太原城市职业技术学院学报2009，(05)：118-119

[2]马丽丽.试论幼儿钢琴学习兴趣的培养[J].歌海2008，(06)：98-99.

[3]万媛媛.浅析提高儿童学习钢琴兴趣的教学方法[J].科技资讯2009，(08)：185.

[4]沈苑.谈钢琴中“兴趣”的培养[J].中国科技性息2008，(09)：229,232.

[5]邵华.浅谈影响孩子钢琴学习兴趣的因素[J].钢琴艺术2003，(10)：45-46

[6]杨志信.抓住内部动机培养学习兴趣[J].基础教育研究1994，(01)：118.

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1671-5993（2017）01-0079-04

2017-1-21

贾思泉（1995-），男，安徽合肥人，湖北师范大学音乐学院音乐教育专业1302班。