大队辅导员，你家访了吗？

■ 武汉经济技术开发区实验小学 谭昌杰

大队辅导员，你家访了吗？

■ 武汉经济技术开发区实验小学 谭昌杰

说起“家访”，我们并不陌生。一般要求班主任及主学科教师在内的全体教师走进学生家庭，加强家校沟通，使学校、家庭合力搞好教育。

身为一名大队辅导员，我有11名大队干部，40多名委员，管理着全校一千多名队员。我常常对这50多位大队委说：“你们有2个班级，一个是学校给你们分的班级，一个是大家凭爱好和能力组成的班级——大队委。”对这个班上的学生，我同样需要进行家访。

一、在日常交往中对学生的了解，是家访的前期准备

这50多位队员，分别来自三四五年级，在班级时间比较多，因此，我要主动出击，深入到队员中去，在活动中同他们打成一片，多交流，多沟通，缩短师生之间的心理距离。交往中要特别留意队员在活动的表现，如组织领导能力、团结协作能力、创造思维能力、兴趣爱好、行为习惯、优缺点等，然后根据队员各自的实际情况，分别明确家访的目的和要求，并拟定好与家长谈话的内容和方式。这样，家长需要了解孩子情况时，我就能够信手拈来，从而提高家访的实效。

二、选择合适的家访时间，对工作的开展很关键

秋季学期开学一个月后是建队日，在这之前要对老大队干部作全面了解性的家访，使日后的大队部工作有的放矢。纳新约一个月以后，一些大队委在学校的行为、思想等方面有时会出现一些不良情况，如工作不积极主动，因工作耽误了学习，优越感强烈……此时，辅导员就要将这些情况及时向家长反映，从而把可能出现的问题消灭在萌芽之中，和家长一起引导大队委开展工作。

三、在家访的过程中，要讲究对话交谈艺术

根据家长不同的文化层次，不同的性格特点，不同的工作环境，要采取不同的交流方式进行家访。但在所有家访中，我特别注意以下几点。

1.征询班主任的意见。不得不承认，班主任与队员的接触时间比大队辅导员多一些，家长也更多的在与班主任交流。在家访前从班主任那里获得一些要家访队员的信息，或者让班主任先与家长取得联系，甚至还可以和班主任一起家访，这样家长会更容易信任和接纳大队辅导员。

2.态度谦和，说话婉转。在与家长谈话时一定要谦虚谨慎，但也不能过于疏远，用自己爽朗、随和的个性营造轻松的谈话气氛。在不便于直接表达本意的时候，可采用同义代替、侧面表达或点到为止等方式，含蓄地表明自己的本意。

3.从某一件事看背后的行为动机。我会给家长讲队员在学校的故事，从故事中看到队员的可爱、懵懂、特长、能力、无奈、缺点……家长会觉得大队辅导员确实关心、了解他们的子女，从而更加支持和配合我的工作。这样拉近了师生的距离，也使谈话气氛融洽、和谐。

四、现代信息技术，为家访工作提供了一种新的渠道

随着社会的发展，新型的通讯手段充盈着社会各个方面，大队辅导员可以通过电话、短信、QQ、微信等交流手段，与家长“短、平、快”地进行互动。不仅方法灵活，还能促进老师、家长、队员换位思考；不但增进了“三方”的感情，而且也加强了联系，减少了辅导员和家长的隔阂。

以上就是我在实践中总结出来的家访四策略。这四策略使我深感大队辅导员工作的愉悦、幸福，更令我欣慰的是，家庭与学校的健康和谐发展，正在培养队员的核心素养，促进队员社会主义核心价值观的形成。

责任编辑 郑占怡