小学语文活力课堂的构建

巫丽琼

摘 要：目前，中规中矩、一成不变的传统课堂教学方式已不能满足新课改对小学语文教学的要求。构建充满活力的小学语文课堂是新时代教育工作者对语文教学的革新，让小学语文课堂充满活力，是激发学生学习积极性的有效办法。结合多年教学经验，浅谈构建小学语文活力课堂的方法及其优越性。

关键词：小学语文；活力课堂；教学创新

构建小学语文活力课堂，主要是通过营造愉快轻松的课堂氛围来带动学生学习语文的积极性。在传统应试教育影响下的语文课堂，教学内容单一，教师一板一眼的课堂教学方式，使学生对语文提不起兴趣，缺乏学习动力。对此应该另辟蹊径，通过构建语文活力课堂，吸引学生学习语文知识，提高语文学习水平。

一、营造良好的语言学习氛围，培养学生的语文学习兴趣

语文一直犹如空气一般围绕在学生身边，学生身处其中却没有丝毫察觉，在学生的观念里并没有明确学习语文的重要性。步入小学后，学生刚刚接触文化课程，因此，习惯了自由的学生免不了对课堂教学产生一定的排斥。因此，教师应该营造良好的语文学习氛围，要让学生明白语文不仅仅只是口头语言和书面语言的表达，不是简单的认字说话，而是中华文明传承的载体，这一切都依靠语文作为媒介的传播。教师要身体力行去感染学生，让学生能从老师身上发现语文的魅力，感知到语文的博大精深，只有学生从心里散发出对语文知识渴求的时候，学生才能愿意了解语文，愿意深层次地学习语文。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师与其只是在课堂上灌输给学生枯燥乏味的语文知识，不如给他们一个体会语文魅力的课堂空间，帮助学生培养语文学习兴趣，感受语文在生活中的实际意义，产生自主学习的意识，自觉地学习语文知识。

二、多彩的教学内容和方法，吸引学生发现语文之美

小学老师经常会反映这样的课堂现象，就是学生上课注意力不集中，喜欢交头接耳搞小动作。很多老师的办法主要是以强调纪律为主，制止学生的小动作，但是并不能从根本上解决学生上课不注意听讲的问题。如果教师变换多种不同的形式来创新教学方法，从而带动课堂学习，那么学生自然会融入语文课堂中，全神贯注地聆听教师在课堂中传授的知识。

小学语文课文中不乏古代诗词，如果能在课堂教学过程中合理运用古典诗词，可以激发学生的民族自豪感，发现语文的优美之处。经典古诗词是中国文学上浓墨重彩的一笔，在字里行间散发着中国古代文人的情怀和对文字的灵活运用，是不可多得的教学资料。比如，时值金秋，教师在秋天的写作教学时，穿插应时应景的古诗，引导学生走入秋天的世外桃源，体验“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意。让学生既掌握考试大纲要求的语文知识，沉淀了厚重的文化底蕴，又提高其写作水平，一举多得。

另外，小学时期的学生都还稚气犹在，喜欢听故事，教师可以利用小学生的这一特性，在课堂教学中运用寓言故事、童话故事带动学生的语文学习兴趣。比如在学习《卖火柴的小女孩》这一篇课文的时候，教师可以将教学内容通过情景剧的表演体现出来，课堂形式也可以从“满堂灌”过渡到“讲故事”。通过引人入胜的小故事来激发学生学习语文的积极性。学生需要一双发现语文妙处的眼睛，而这双眼睛就是教师，是教师给学生带来语文的美丽之处，是教师拓展教学内容给学生更广阔的语文世界。

三、各种各样的课堂学习模块，给学生更多的选择空间

课堂学习是语文学习中最重要的一部分，提高语文课堂的利用效率非常关键。将课堂教学内容进行模块式划分，分清主次，课堂不拖沓，简洁明了，课堂效率自然也就提高了。教师在备课阶段将教学内容整合分类，类似的内容归纳在一起，编辑成一个模块。模块之间互不相同又有千丝万缕的联系，就如同小学生喜爱的魔方玩具一样。其中不同的学习模块，比如造句模块、默写模块、朗读模块就是魔方的一部分。学生可以自主选择不同的学习模块，也可以进行多模块的组合、排列。经过组合之后的结果千变万化，带来奇妙的教学效果。这种夹杂着小惊喜的模块式课堂，让学生总是对未知的模块组合充满着好奇心，不断想得到更多的课堂体验。学生在得到更多的自主选择空间之后，也体会到成为课堂主人的感觉，进而产生主人翁意识。从被动的接受者变成主动获取的“小主人”，多学、多问、多思，从根本上消除学生语文学习的惰性。在这个过程中，教师也应该及时地给予学生赞扬，减轻学生在语文课堂上的紧张感，增加学生参与语文课堂互动的自信心。

总而言之，有感染力、充满活力的小学语文课堂构建，离不开教师的努力创新。通过营造良好的语言学习氛围，丰富教学内容，增加新颖的课堂教学方法等手段，可以打造出学生喜爱的、有趣的小学语文课堂。学生對语文产生浓厚的兴趣之后，自然愿意花时间和精力学习语文，成绩也会在日积月累中慢慢提高。

参考文献：

[1]董伟.小学语文活力课堂的打造[J].新课程（小学），2016（3）.

[2]庄桂珍.构建小学语文活力课堂的策略研究[J].考试周刊，2016（4）.

[3]佟晓博.新课标视野下如何增强小学语文课堂的生命活力[J].学周刊，2013（11）