小学语文活力课堂的打造

吴晶艳

摘 要：小学语文既是一门独立的学科，也是学生学习其他学科的基础和工具。小学时期正是学生的启蒙时期，这个阶段需要家长和教师的正确引导，为学生未来的学习生活打下坚实的基础，打造小学语文活力课堂，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生从主观上热爱语文学习，进而帮助学生提高语文成绩。

关键词：小学语文；活力课堂；课堂教学

打造充满活力的小学语文课堂，需要教师与学生的共同努力，创造和谐舒适的课堂环境，运用丰富多彩的课堂教学手段，与学生交流互动，提高学生学习语文的兴趣。只有学生从主观上重视语文学习，才能在教师的引导下积极活跃地融入语文课堂中，不断汲取知识的养分。

一、巧妙联系生活，打造趣味课堂

生活处处皆学问，语文知识离不开生活，它起源于生活，是对生活的高度总结。学生在接触语文时，经常会走入误区，认为自己每天都在使用语文，所以语文并不难，对语文的重视程度比较低。这是对语文学科的定义不甚理解，语文是口头语言和书写语言的结合。学生每天使用的语文仅限于日常交谈，是简单的口头语言，而语文的课堂学习恰恰可以帮助学生学习书写部分，比如，汉字的认知、词语的搭配、行文脉络的梳理，这些都是在语文课堂上才能得以学习巩固的语文知识。小学教师应该尽力让学生摆脱轻视语文学习的思想误区，让学生对小学语文提起兴趣，发自内心地重视语文的课堂学习。小学生年纪尚小，总结归纳的能力较差，缺乏自己将课堂学习的知识与实际生活联系在一起的能力，所以需要教师在身边及时引导学生发现語文与生活的内在联系，这不仅可以让学生很快接受知识，还可以加深学生的学习印象。很多小学语文教师意识到，传统的课堂教学模式已经无法适应新时代对语文教学的要求，之前一直沿用的“一言堂”教学方法，无法提高学生学习的积极性，既费时又费力，而且教学效果也不尽如人意。教师应该巧妙地将语文课堂知识与生活联系在一起，培养学生的观察能力和总结能力，让学生在与生活中的美好不期而遇的时候，也发现蕴藏其中的语文知识。

二、丰富课堂内容，构建多彩课堂

增加丰富多彩的教学内容也是打造活力课堂的重要手段，现在使用的人教版教材在课文选取上较其他教材更有趣一些。比如《小柳树和小枣树》，通过小柳树和小枣树的拟人化描写，向学生解释人生哲理，这种充满趣味的课文，总是可以引起学生的共鸣，很容易吸引学生的注意力，让学生感觉很有意思，也很愿意继续深入学习。教师除了认真教授教材中选取的优美文章之外，还应该给学生展现更广阔的语文天地。在课堂中加入精彩、有趣的课堂教学内容，以便激发学生学习语文的兴趣，教师在课堂教学过程中适当引用名人名言、历史小故事这些课外内容，可以使课堂的趣味性大大提高。比如，在学习相对较难的古诗词的时候，教师在课堂中加入诗人的奇闻轶事，让学生在捧腹大笑的同时，体会到语文学习的乐趣，不再惧怕相对较难的诗文学习，这样才能真正获得帮助学生学习的效果。

三、营造轻松氛围，创设舒适课堂

学生之间在智力上并没有太大差别，但是一个班级中学生的成绩却千差万别，究其原因，笔者认为是上课的专注程度决定了学生的成绩差异。课堂上总有一些小朋友，喜欢积极回答问题，思维活跃，可以跟上教师的讲课进度，但是也有一些小朋友，课堂上默不作声，上课的专注度不够，也不与老师互动。而且在课堂的有限时间里教师很难兼顾每一位学生，导致这部分学生不良的学习习惯一直不能得以纠正。所以如何解决这个问题是对每一位小学语文教师的一个考验。首先，营造一个和谐融洽的学习氛围很重要，在舒适的课堂上，每一位学生都可以放松心情，融入课堂学习中，紧绷的神经，总有一根要断裂，只有学生在课堂中感觉舒服，才能有精力融入课堂学习中，才能集中注意力认真接收教师传授的知识。所以，教师在课堂教学中应多与学生沟通，多以问答形式，活跃课堂气氛，可很好地调动学生的积极性。简单的一问一答，效果较差，但是还是可以时时提醒学生注意听讲；有创新意识的问答形式，比如，在学习古诗《赠刘景文》的时候，教师可以给学生出一些思考题，例如，“这首诗描绘的是怎样的一幅图景；尝试体会诗人苏轼对友人刘景文是何种感情”，也可以让学生联系自己与小伙伴之间的友谊，尝试描述与朋友的深厚情谊，这种有创意的问题，不但可以促使学生认真思考问题，还能激发他们的创新意识，可谓一举多得。

总而言之，笔者个人认为小学语文课堂气氛的活跃程度与学生的学习效率是密切相关的。只有课堂充满活力，才能充分调动学生的学习积极性，让学生能发自内心地热爱语文学习，积极参与课堂互动，打造教师与学生相互配合、共同进步的小学语文活力课堂。

参考文献：

[1]王芳.趣味化·活动化·生活化：小学语文活力课堂的实施路径[J].语文天地（理论综合），2013（6）.

[2]陈莉莉.创设小学语文活力课堂，实现高效教学[J].散文百家（新语文活页），2015（8）.