浅谈小学语文的拓展阅读教学

鲍淑君

摘 要：阅读教学是师生之间心灵和思想的交流，通过阅读，教师更加了解学生对于不同问题的看法，使得教师更加深入了解学生。阅读也是一个人内在修养的外在举止的体现，阅读能够增长学识，拓展思路，优化思维，净化心灵，修身养性……现如今，当代学生的阅读量十分少，所以应当从小学生时就开始拓展阅读教学，使学生从小就养成多读书、读好书的习惯，激发他们的思维，增强他们的认知能力。

关键词：小学语文；拓展阅读；教学

阅读是学生学习的基础。不仅能丰富学生现有的知识，还能使学生的思维能力得到有效提升。阅读是净化心灵的鸡汤，使学生能够静下心来，体味文字的奥妙。阅读使学生透过文字去观看外面的大千世界，阅读能够增长学识，拓展思路，優化思维，净化心灵，修身养性……虽然当下已经设立了语文课，但这不足以使学生很细致地了解我国博大精深的文化，所以应当多开展语文阅读拓展教学，使语文课堂和拓展阅读进行有机结合和互补。

一、当代小学生的阅读水平

1.学生阅读量不达标

虽然在教育部的指标下，无数次缩水，但对于现今的小学生仍旧不能够达到预期的阅读数量。科技的发达，使得小学生更加关注于电子产品，而忽略了书籍的存在。现在许多学生的阅读量远不如从前。

2.在数目的选择上比较随意、盲目

读好书能够丰富自身，好比吃健康的食物有益于自身成长，而吃不健康的食物就是对自身的损害，对于许多无用之书，老师应当教会学生如何辨别和拒绝，不能因为一时之快，而对终身造成无法弥补的消极影响，但无论是实体书还是电子书，许多良莠不齐的书籍充斥着小学生的课余生活。

3.欠缺良好的课外阅读习惯

现如今，许多小学生单单依据自己的爱好选取书籍阅读。同时，也经常是囫囵吞枣、走马观花地进行阅读，并未从书中、从阅读中收获知识，吸取养分。许多好的阅读习惯往往成为可望而不可即的存在，而并未用于现实阅读中。学生往往为了阅读而阅读，为了读书而读书。在没有电子产品的时代，书籍是人类最好的朋友，而如今，电子产品的蓬勃发展，使得许多小学生的课外生活远离了阅读，远离了读书，更多沉浸于网络之中。

二、拓展阅读的教学方法

1.培养小学生在阅读时进行记录的习惯

通过阅读的定义，我们可以发现，阅读是有主观能动性的，所以说，在我们教授学生的过程中，应当着重培养学生的阅读兴趣和阅读爱好，虽然现在的应试教育给当代学生造成了被动阅读的环境，但也应当设法补救，培养学生良好的阅读习惯。指导他们在阅读过程中，不仅要用眼睛看，更要用脑袋进行思考，不时进行记录和摘抄，这样才能使阅读有成效，而不是一味的阅读，读到最后，却一无所获。

2.培养学生用正确方法查字典的好习惯

与课本阅读不相同的，在小学生的拓展阅读过程中，难免会遇到不认识、不确定的字。所以应当指导学生用正确的方法查字典，按照拼音或者笔画进行有效查找。而不能采取一味囫囵吞枣的阅读方法，使得学生走马观花地进行无效阅读，这样不仅使学生得不到提升，还使得他们养成了不良习惯。应当鼓励学生将不认识、不会读、不会写的汉字进行记录，准备一个随身小本子，每次阅读时记录在上面，老师定期对这个小本子进行收查，对大多数学生不懂的知识进行讲解。每隔一段时间，老师应当对此进行检测，通过各种方式对学生的学习情况进行了解。

3.有效提高写作能力

学生在大量阅读后，就会对写作产生一定的兴趣，他们从阅读中收获的历练，也会通过他们自己的文字表达出来。阅读是对写作能力有效提高的最优方法，当学生通过阅读启发出写作的灵感时，他们就会自然而然地感受到从拓展阅读中收获的知识，从而能够轻松驾驭文字，形成良好习惯。

三、培养高效的阅读技巧

无论是童话故事还是名人列传，在阅读后，学生都应当有所收获，虽然课外拓展阅读并非要求学生像对待课本中的课文进行详细的分析和理解，但也应当培养学生运用课堂所学会的技巧进行迁移，拓展至课外阅读中去，使学生深刻体会到作者想要表达的感情。当读到《西游记》时，应当使学生感受到身临其境的效果，同时也可以让他们进行分组表演话剧等活动，从而使他们在自己的表演中体悟到各个角色所想要表达的深层含义。通过多种多样的展现方式，使学生对书的内容进行更加深入的了解，体会深刻感情。

总之，从小养成多读书、读好书的习惯是必要的，同时也是当代学生最缺乏的，老师们应当重视这一点，这不仅是对学生的人生负责，是给他们留下一个无悔人生的基础。所以学校应当大力发展拓展阅读教学，与传统的语文课堂有机结合，使学生从课堂中体验到阅读的快乐。教师应当更加积极备课，使课堂气氛更加活跃，改善教学方式，优化教学理念，从而达到为每一位学生终身幸福奠基的目的。

参考文献：

[1]东方基础教育研究中心.小学生阅读与写作[M].北京：中国和平出版社，2002.

[2]钱理群.经典阅读与语文教学[M].漓江出版社，2012-06.