学生阅读能力在小学语文教学中的培养

陈惠琴

摘 要：小学语文在初级教学中占有很重要的地位。随着时代的进步，社会对人才的要求很高，而阅读能力是人人必须具备的能力，培养学生阅读能力非常重要。在小学语文教学中，阅读教学一定是小学语文教学中重要的一部分，在整个教育领域中有着非常重要的地位。所以，在小学语文教学中提升学生的阅读能力非常有必要，可以为学生学习更难的语文知识打下坚实的基础。

关键词：阅读能力；小学语文教学；阅读兴趣

一、培养学生阅读兴趣，使学生积极阅读

因为小学生的年龄比较小，还没有养成很好的学习习惯，对一件事情的关注无法持续较长时间。如果能够培养小学生对阅读的兴趣，就能很好地使学生进行积极地阅读活动。学生有了阅读兴趣，就会觉得阅读是件很有趣的事情，这样就可以渐渐养成良好的阅读习惯，发挥主观能动性，积极地进行阅读。因此，小学语文老师在进行课堂授课时，要运用有效的策略，培养学生的阅读兴趣。

二、传授学生阅读的方法，使其养成优秀的阅读习惯

在小学语文课堂中，教师不但要告诉学生阅读的知识，还应指导学生自主阅读，让学生养成良好的阅读习惯。教师可以让学生利用课余时间自己阅读一些报纸或刊物，弄明白文章所要表达的意思。教师是学生的指路人，必须在授课的过程中传授阅读方法，例如，用笔记录并标出关键语句，这样的关键语句一般存在于文章的开头或结尾，可以在阅读时记录一些自己认为有意义的语句，重复阅读，感受作者所要表达的感情，之后，让学生将自己的所思所感记录下来，增强对文章的理解与掌握，这样，学生的表达能力也可以有效提高。以苏教版的一些文章为例，教师首先可以让学生掌握文章中人物的动作以及行为方式，然后，思考文章中主人公的心理变化和感情变化，在这个过程中，教师应该引导学生揣摩主人公的心理，一些词语的运用可以让学生对主人公有一定的印象，例如，生机盎然、生机勃勃等词语，可以看出主人公是一个开朗、乐观的人。在教学的时候，老师要传授给学生阅读的方法，例如，从文章的词句中猜测人物情感，找出关键语句，总结中心思想等，在遇到不理解的问题时，要用笔写下来，然后重复阅读，找出答案。只有持之以恒，才能使学生养成良好的阅读习惯。

三、创造合适的阅读环境，提高阅读境界

良好的阅读环境能够使学生产生想要阅读的欲望，所以，身为小学语文教师，必须努力为学生创造良好的阅读环境，提高阅读境界。例如，教师可以搜集一些适合小学生的阅读素材，如，报纸、杂志等，之后安排学生统一阅读这些素材，营造阅读氛围。在阅读结束后，教师还可以让学生讨论，提出自己的意见。但仅仅有阅读环境是不够的，教师还应该努力提高学生的阅读境界，用多种方法调动学生全方位地感受，让学生充分理解文章内容。教师可以利用一些图片资料，增强学生对文章内容的直观感受，之后，运用一些俗语或诗句渲染气氛，接着教师就可以带领学生进行文章的阅读。

四、增强自我阅读意识，提高学生阅读能力

教师的自我判断并不能较准确地反映学生的阅读感受。这就要求教师在阅读教学过程中要不断增强学生自主阅读的意识，对各方面的阅读材料都有所涉及，开阔视野，增长见识。在学生刚开始具备阅读能力时，教师就应该让学生自主选择阅读材料，根据自己的兴趣选择阅读，广泛地阅读各种素材，养成具有自我特色的阅读方法与习惯，使阅读能力得到有效的提升。教师在教授的过程中，要尊重学生间的差异，因材施教，尊重学生的兴趣爱好，让学生充分享受阅读过程，并在阅读中收获能力，提升水平。

总而言之，在教授小学语文的过程中，对阅读的教导是重中之重，并且是语文教育体系中的重要组成部分，阅读教学的质量直接影响着学生运用语言的水平。所以，小学语文老师要将阅读教学放在重要位置，培养学生高超的阅读能力。教师可以先想好怎样培养学生的阅读兴趣，如何传授学生阅读方法，怎样创造出优质的阅读环境，如何增强学生的自主阅读意识，把这些想法付诸行动，循序渐进，渐渐就可以提升学生的阅读能力。可是，随着教育改革的不断发展，教师还必须不断找寻新形势下培养学生阅读能力的方法和途径，优化教学体系和教学模式，使学生能够适应教育改革后的小学语文教学，使小学语文教学能健康发展。

参考文献：

[1]沈红，王毅.阅读与悦读：谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].时代教育，2013（12）.

[2]周登峰.小学语文教学中学生课堂阅读能力的培養[J].学生之友（小学版），2013（28）.