关于对高效课堂科学分组的理解与思考

曹军

摘 要：高效课堂是体现素质教育价值理念的教育模式，科学地对学生进行分组是高效课堂的关键，在分组教学中，教师要从有利于加强管理，有利于增进学生团结，增强学生主动的角度理解和把握分组的意义，增强教育教学的思想自觉和行动自觉。在分组层次上要坚持体现搭配性，人数上要体现合理性，调整上要体现客观性，分工上体现特质性，强化分组落实教育目标的针对性和实效性。在分组管理上要注重抓好考核评价、导学规划、课堂展示、检测反馈和总结归纳方面的管理，通过有效管理不断提高教育教学质量和效率。

关键词：高效课堂；科学分组；分组意义；分组方法；分组管理

实施高效课堂是素质教育的集中体现，如何将高效课堂实施好，科学合理地分组至关重要，有效分组是充分发挥教师组织、指导、牵引作用的有效手段，是调动学生主动性、积极性的主要抓手。为此，正确理解分组、有效地进行分组、精细地管好分组，值得我们在实施高效课堂过程中去思考、去研究。

一、关于分组意义

高效课堂实施中，首先要充分认识和理解科学分组的重要意义，这样才有利于增强教师重视科学分组的思想自觉和行动自觉。主要从以下四个方面来把握：（1）科学分组有利于教师管理。高效课堂的实施，更重要的是从有利于学生自我管理的层面来把握和理解教育教学的实质，这样的管理由学生被动地接受教育变为主动地去接受管理和自我教育，一方面有利于调动学生的自觉性、主动性和积极性，另一方面更有利于发挥教师管好、教好学生的作用，实现了教育质量、教学效率和教师作用发挥的双赢，也体现了素质教育的价值理念。（2）科学分组有利于学生团结。高效课堂分组，将大集体又分解成若干小版块，在小的版块内使学生更加主体化，在小组内人人有任务、人人有责任。小组要完成任务，学生之间，从课内到课外，必然要精诚合作、互相启发、互教互学，这一过程也正是学生加强合作、增进情感交流的过程，既达到了团结友爱效果，又提高了学习效率。（3）科学分组有利于学生主动。进行科学分组后，注重发挥小组的作用，小组内每一个学生都有可能成為每一次发表小组意见的“领袖”，都有展示自己思想的机会，有利于提高学生的参与度，促进参与普惠化。（4）科学分组有利于学生自信。分组以后，每一个学生在组内都是具有主体身份的，学习成果是大家共同努力，商量、和议的结果，每个人在小组内都有发表意见的责任和权利，长此以往，使学生的主体地位得到充分体现，强化了学生的自尊心。

二、关于分组方法

高效课堂实施过程中，如何有效分小组很重要，小组分配科学合理了，教学效率和质量也就提高了，反之，效果和质量就大打折扣。分组要注意以下几个方面：（1）分组层次上要体现搭配性。在人员分配上，一是要将不同层次的学生搭配分组，在充分考虑学生的性格差异和学习能力的基础上对学生进行分层，体现同组成员多元化。另一个方面，在人员分配上，组与组之间的人员搭配上要大体层次一致，要保证组与组之间的均衡性，保证组与组之间均衡地交流和竞争，充分体现组与组之间的同向性。（2）分组人数上要体现合理性。小组人数分配，一般根据班级人数，每组以4～6人为宜，在班级分组上，每班分6～8组为宜。（3）分组交流上要体现客观性。一般情况下，各组成员在一段时间内是需要保持相对稳定的，这样有利于学生之间相互磨合、互相理解、优势互补，有利于团队精神的培养和塑造。（4）分组任务上体现特质性。小组建立后，要在平等自愿、集体研究、考虑特质的基础上，给小组人员进行分工，明确任务职责。

三、关于分组管理

主要抓好以下几个方面：（1）要抓好考核评价管理。要对小组考核提出指导性意见，让各个小组提出对小组成员进行考核评价的标准。（2）要抓好导学规划管理。教师要对学习的目标、学习的程序、学习达到的成效，一一列出清单，提出明确要求，有效地指导、引导学生做好预习工作，以科学合理的导学案保证学生主动学习的积极性。（3）要抓好课堂展示管理。在课堂教学过程中，要积极探索，大胆创新，通过组织组内讨论、组间讨论、组间提问等有效形式，让学生充分展示自己的学习成果，展示自己生成的东西，在展示中提高学习效率，提高学习能力，使自我展示的过程成为增强信心的过程。（4）要抓好总结归纳管理。整理归纳知识体系是一种有效的学习方法，也是巩固提高学习效果的关键所在。在高效课堂教学中，教师必须积极引导学生对所学内容进行整理、归纳、概括和提炼，要“授之以渔”，教给学生总结提炼的有效方法，促使学生切实提高总结能力、整理能力，使总结归纳的过程成为学生巩固成果、提升能力的过程。

参考文献：

[1]张四保.24字教学模式操作手册[M].山西人民出版社，2013.

[2]杨跃.教师伦理与教师礼仪[M].陕西师范大学出版社，2010.