小学语文教学创新的实践思考

李瑞珍

摘 要：在新课程标准下，在小学语文教育工作中加强素质教育是非常重要的，教师不仅要传授给学生知识，更要引导学生找到适合自己的学习方法，从中学到更多的知识，这就需要小学语文教师不断地进行教学方面的创新，把学生作为课堂教学的主体，充分了解学生真实的学习需求，提高学生学习的积极性，能够让学生在学习过程中感受到快乐，这样才能提高课堂教学效率与质量。

关键词：小学语文；教学创新；教学观念；主体地位

随着经济的迅速发展，社会的发展需要的是创新型人才，而要想培养高素质的创新型人才需要从小学阶段开始。在小学语文教学中，教师要不断地创新教学模式，把培养学生的创新能力与思维作为教学重点内容，引导学生找到适合自己的学习方法，这样才能充分提高学生的综合素养。

一、加强小学语文教学创新的重要性

目前，社会越来越需要创新型的人才，所以加强小学语文教学创新是非常重要的，创新教育目前是最主要的发展趋势。加强小学语文教学创新，不仅能激发出学生的创新潜能，也能构建高效课堂，让学生能够积极、自主地投入到课堂教学中来，从而树立正确的人生观、价值观、世界观。小学语文教学最重要的是让学生积累语法知识和感受文章中所要表达的中心思想，而情感应用是需要学生自己去感悟的，所以教师在教学过程中要不断地创新教学方法，挖掘学生的学习潜能。

二、目前小学语文教学中存在的问题

1.教学观念较为落后

目前很多小学语文教师的教学观念较为落后，总是习惯于把自己作为课堂教学的主体，没有意识到让学生参与教学的重要性，这样不仅降低了学生学习的积极性，学生也无法透彻地理解自身所学知识。很多教师过于重视知识传授，而忽略了提高学生的能力，没有把语文学科中的人文性体现出来，学生无法感受到学习语文的快乐，课堂教学氛围较为枯燥。

2.教学模式较为单一

目前小学语文教学缺乏创新性，教学模式较为单一，无法提高学生学习语文的积极性。很多教师在教学过程中仅仅局限于课本内容，但是课本内容较为枯燥，这样既不能活跃课堂教学氛围，又不能够拓宽学生的知识面，呈现出的是封闭式的教学模式。并且在授课过程中教师不善于应用生活化教学，无法把课本内容和现实生活内容相互联系起来，学生无法领悟、感受语文课本中的人文精神，不能感受到语文这门学科的魅力所在。

3.小学语文教学创新停留在表面

很多小学语文教师意识到了创新教学的重要性，都实行了创新教学，但是部分教师在教学创新中还停留在表面，难以深入地实行创新教学。首先是教学目标较为不明确，在引导学生解决问题的时候，往往形式重于实质，无法提高课堂教学效率与质量。

三、加强小学语文教学创新的方法

1.明确教学目标

在小学语文教学过程中，教师首先要明确教学目标才能实现创新教学。教师要明白让学生去努力的方向，在教学工作中坚持“探究、合作、自主”的学习方式，并且教师要充分注重人文性，要把课本中的人文精神传递给学生，充分提高学生的审美情趣与思想道德修养，这样学生才能树立正确的人生观、价值观、世界观。教师要把自身的引导作用充分发挥出来，加强指导工作，引导学生找到适合自己的学习方法，从而学到更多的知识，提高课堂教学质量与效率。

2.教师要不断地更新教学理念

在小学语文课堂教学中教师要不断地更新教学理念，善于把学生作为课堂教学的主体，引导学生找到适合自己的学习方法，教师要调动起学生学习的积极性，让学生能在学习语文的过程中感受到学习的乐趣。其次，教师还要不断地拓宽学生的知识面，让学生能在学习过程中不断地积累、感悟、理解。教师还要善于去发现问题，了解学生的真实需求，充分激发学生的学习热情，能够让每一个学生都全身心地参与到课堂教学中来。

3.把学生作为课堂教学的主体

在小学语文教学过程中，教师要善于把学生作为课堂教学的主体，转变传统的教学思维，培养学生自主发现问题、自主探究、自主学习的良好学习习惯，做到“传道授业解惑也”，能够用组织、引导、启发的形式来进行教学，让学生去多思考、多动笔、多提问，这样学生才能成为课堂教学的创新者、发现者、探究者，从而更好地提高课堂教学效率与质量。教师要善于营造良好的课堂教学氛围，让学生愿意参与到教学中来，教师可以开展丰富的教学活动，例如成语接龙，让学生在游戏过程中学到更多的知识，活跃自己的思维。

总之，在小学语文教学过程中，教师要不断地创新教学模式，培养学生的创新性思维，能够引导学生找到适合自己的学习方法，这样才能够充分提高课堂教学效率与质量。

参考文献：

[1]濮坤.小学语文教学创新的实践思考[J].江苏教育学院学报（社会科学），2011（5）：16-18.

[2]臧远双.小學语文教学创新的实践思考[J].中国校外教育，2016（8）：131.

[3]温馨.小学语文教学创新的实践思考[J].中国校外教育，2016（21）：125-127.

编辑 李建军