小学数学教学中小组合作学习存在的问题及解决策略

李育政

摘 要：随着新课程改革的不断推进，教师及其他教育工作者正在不断地去摸索能够提高课堂教学效率、培养学生的能力的教学方法，努力在教学中开展高效课堂，促进学生全面健康发展，小学数学的教学也不例外。目前，小学数学教学中逐步摒弃了传统的“灌输式”“一言堂”的教学方式，采用小组合作学习的教学方法，让学生通过小组合作学习的方式能够相互取长补短，在自己原有的水平上能够有所提高。然而，小组合作学习的教学方法在实际的应用中存在着一些问题，提出了小组合作学习在小学数学教学中存在的问题，并据此提出了相应的解决策略。

关键词：小学数学教学；小组合作学习；问题及解決策略

一、小学数学教学中小组合作学习存在的问题

小组合作式的教学方法作为一种新型的教学方法，已经逐步地应用到了各个学科的教学中，当然小学数学的教学也不例外。通过调查不难发现，由于小学数学教学中初步地采取了小组合作学习的教学方法，其中难免会由于该种教学方法尚不完善而存在一定的问题，主要有以下几个方面：

1.合作只存在于形式中

在小学数学的实际教学过程中，在运用小组合作学习的方法进行教学时，教师的初衷是让学生通过小组合作学习，相互之间进行交流，谈谈自己对某一问题的看法，发表自己的见解，相互之间取长补短，互相学习，共同进步。而在实际的小组合作学习中，不难发现，小组合作学习成为学生利用课上的时间聊天、嬉笑的环节，学生并没有在小组合作学习中共同探讨教师所布置的问题，也就是说小组合作学习仅仅是存在于形式中，并没有真正达到小组合作学习的目的，导致出现了小学数学课堂教学效率低下的现象。

2.分组实力不均

为了适应新形势下教育的新要求，部分小学数学教师在教学中盲目地采用小组合作学习的方法，并没有及时地了解学生的实际学习能力、学习状况，等等，在教学中随意地将学生进行分组，造成了分组实力不均的现象，有的小组实力过强，而有的小组实力过弱，导致学生不能够从小组合作学习中向其他同学学习，未能达到小组成员共同进步的目的。

3.学生从中受益程度不均

在小组合作学习中，由于每个成员的学习能力各不相同，受益程度也不尽相同。在小学合作学习中，通常都是学习较好的学生在不停地发表自己的看法和见解，而学习较差的学生只是在听别人讲，未能在小组合作中发挥自己的作用，从而降低了小组合作学习的效率。

二、小学数学教学中小组合作学习的解决策略

1.教师要注重合作教学理念

为了杜绝学生将小组合作学习局限在形式上，小学数学教师应当给予学生正确的引导，在课堂教学中注重合作教学的理念，让学生深入地意识到小组合作学习的重要性，引导学生在小组合作学习中提高效率，在小组合作学习中不断地进行交流，发表自己对数学问题的看法，汲取其他同学的独特的想法，切忌将小组合作学习停留在形式上，要充分发挥小组合作学习的优势，来提高教师教学的效率以及学生学习的效率。

2.合理进行分组

教师在进行小组合作学习时，首先要对学生的基本情况进行细致的了解，这就需要教师在课下及时与学生进行沟通和交流，了解学生的所思、所想、所感以及学生对学习的真实需求，进而在采用小组合作学习的教学方法前，以了解到的学生的实际情况为依据，将处于不同层次和水平的学生进行平均分配，使每个小组之间的实力均衡。

3.注意学生个体发展

在学生进行小组合作学习时，教师要对学生进行正确的引导，促使每个学生均能在小组中扮演一个重要的角色，使得学习能力较差的学生也能融入小组合作学习中。在小组学习中发挥自己的优势，体现自己的价值，进而帮助学习能力较差的学生增强其自信心和成就感，促使小组中的成员均能够得到良好的发展，共同进步。

4.教师要协调好整体与个体之间的关系

教师在对小组进行评价时，不仅要对整个小组的成果进行评价，同时也要注重对小组中的每位成员的评价，在确保学生个体受到鼓励的同时，让学生感受到小组合作学习给他们带来的影响。教师通过对整个小组以及小组成员的正确、科学的评价，能够使得每位小组成员备受鼓舞，从而能够促使他们在日后的学习中以更加饱满的热情投入到课堂教学的小组合作学习中，使得小组合作学习这种教学方法发挥其应有的作用。

通过以上对于小学数学教学中小组合作学习存在的问题及策略的阐述，作为一名优秀的数学教师，在采用小组合作学习教学方法时，切忌让小组合作学习停留在形式上，在教学中要向学生灌输小组合作学习的理念，同时要及时与学生进行沟通和交流，对于学生的实际学习情况进行进一步的了解，从而对学生进行正确且科学的分组，发挥学生在学习过程中的主体地位，使得每位学生均能够从小组合作学习中收获颇丰，促进学生全面健康发展。

参考文献：

[1]王玉元.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].教育教学论坛，2014（27）.

[2]何俊萍.数学教学中的“玩物立志”[J].数理化学习，2014（5）.

[3]孔涛涛.浅议如何密切联系小学数学教学与生活[J].数学教学通讯，2014（13）.

编辑 王亚青