交互式电子白板在小学数学教学中的引入探析

陈彬

摘 要：交互式电子白板作为现代新型的教育工具之一，为实际课堂教学提供了更大、更广阔的空间，为数学教学的发展起到了推波助澜的作用。对交互式电子白板在小学教学中的作用进行探究，先阐述交互式电子白板教学的定义，再对交互式电子白板教学在小学数学教学中的应用及其优势进行分析，并在此基础上提出可行性的实际教学措施，以更好地促使交互式电子白板服务于小学数学课堂。

关键词：交互式电子白板；小学数学；交互性；课堂教学

一、交互式电子白板教学简析

交互式电子白板是一种具有触控功能的白板，作为计算机和投影仪的衔接点，能够在白板上投射出计算机的屏幕，从而实现多途径、多功能的计算机电子教学。交互式电子白板的功能取代了鼠标的控制，其输入与输出相结合的功能将计算机技术、微电子技术和通信技术统一于一体，实现了教学的效率化和规范化，使得操作者可以自由地在白板上对计算机进行控制和操作。交互式电子白板已经是现代信息化教学最为有力、最为实用的辅助工具，既为学生的课堂互动提供了良好的氛围环境，又在很大程度上提高了學生自主学习的能力。交互式电子白板作为计算机与实物连接的纽带，能够融合传统教学的优点，将黑板授课和多媒体技术相衔接，可以实现师生之间和人机之间的交流与互动，并成为资源共享的平台，其对小学数学教学更是起到了不可替代的作用。所谓交互式电子白板，其构成的主要成分为白板软件、感应电子白板以及一些电子笔等硬件。教师只需要直接使用电子笔在白板上进行绘图、批注、板书、播放视频、课程讲解等教学活动，实现了操作者与计算机、投影仪、播放器、电子白板之间的信息传递与沟通，这样就大大提高了教师的授课效率和水平。在小学数学教学中，交互式电子白板的运用日益呈现信息化趋势，通过电子白板的平台使数字拥有更强、更有力的交互信息，不仅保证了教师在数学教学中的指导性作用，还增添了学习乐趣，彰显了学生的主体地位，并有效地促进了教学手段的多样化和新型化发展。

二、交互式电子白板教学在小学数学教育中的应用及优势

分析

1.能够拓展学生思维空间，激发想象力和创新力

学习的过程重在对学生想象力和创新力的开发，重在对学生的思维能力进行培养。而交互式电子白板对教学情境进行构建的基础上，优化了课堂导入，其适时的运用既能有效地拓宽学生学习的想象空间，又有助于开发学生思维、提高学生想象力和创造力，从而进一步发散思维，提高创新能力，也在一定程度上开发了学生潜能，让学生从更广泛的认知中实现对信息技术的空间转换。例如，在学习“认识钟表”时，教师可以通过互联网向学生展示各种各样具有创造力、新颖奇特的钟表样式，如电子表、石英表、马达表、曲面表盘，等等。在学习“24小时计时法”时，教师可以利用交互式电子白板对学生进行引导，用图片的形式向学生传授更多的知识，同时也让学生更容易接受，学生在对这些知识进行认识的过程中，不仅增长了见识，更培养了创新创造意识和能力。

2.能够对教学内容进行优化，从而增强学生学习兴趣

兴趣是引导我们学习的关键，兴趣是推动我们学习的重要因素，尤其对小学生而言，想要激发小学生对于数学的学习欲望，提高小学生对数学学习的乐趣。交互式电子白板教学采用多种技术相结合的方式，实现了教学手段的多样化和新型化，使得学生在学习过程中更多地专注于教学内容，更多地注重传授的知识，从而提高了学习效率。例如，在学习“长方形和正方形”时，教师在电子白板上对长方形和正方形进行对比和分析，利用电子白板对不同的长方形和正方形物体进行演示，让学生更直观地感受到两种图形的区别和联系，从生活实际中感受和体会学习的知识，从而加深对概念和知识的理解与掌握。再如，在学习“轴对称图形”时，教师可以利用电子白板向学生展示一些动态的图片：风筝、花朵、蝴蝶、飞机、书本等，引导学生思考这些物品魅力在何处，从而引导学生对轴对称图形的学习。这种教学方式不仅增强了学生的学习兴趣，还大大提高了学习的效率。

3.能够化繁为简，将抽象的问题具体化

数学学习本来就是抽象的，而对于小学生来说更需要具象的物化来加以引导学习。数学课堂上，学生的思维总是跟着教师的节奏一步步推进，学生自己难以形成自己的思路，所以数学学习往往充满了被动，因此，教师在教学过程中更应该注重教学方式的转换，尽量以容易让人理解的方法去传授更多的知识，以最为生动的形式让学生获得更深的体会和感触。在教学的过程中化繁为简，注重对学生学习能力的锻炼，使学生学会学习、主动学习。交互式电子白板正是抓住了这一特性，将图形、概念等抽象的信息转换为具体的物象思维，并通过电子白板的形式展现给学生，使知识点不再含混不清、模棱两可。例如，在教学“认识角”时，教师可以利用电子白板进行角的大小变化演示，在电子白板上画出两条从同一点射出的射线，固定一条线并随意拖动另一条线，让学生观察开口的大小变化。学生在观察和思考中，将抽象的思维转化为动态的、具体化的实物线条，将抽象的问题具体化，从而降低了学习难度。

4.能够构建师生之间交流和互动的平台

学生作为知识意义的主动构建者和接受者，能否积极主动地参与到学习活动中是教学活动的关键，也是教师应当关注的重点之一。相对于传统的教学模式而言，交互式电子白板教学更加新型、多样，以其现代化、技术型的优势能够充分地调动学生的学习积极性，其强大的交互功能不仅给学生的日常学习提供了便利，更为师生之间的交流和互动搭建了平台，促使学生在与教师的相互交流中提高自我、丰富自我、完善自我。例如，在小学数学的实践活动中，教师可以尝试让学生利用电子白板的交互功能，在电子白板上自主地进行涂、画，然后对自己的实践操作说出感受和经验总结，在相互探讨的氛围中，增进学习气氛，促进对知识的进一步理解和加深记忆。这样一来，就能够促进师生之间的感情，增强互动，加强学生学习的主动性，使得教学内容的组织和呈现更加灵活，加强数学教学内容的系统化和形象化，使教学内容更加丰富多彩。

5.能够提高教学效率，深化课堂交互

合理运用交互式电子白板技术，在课堂中适时地穿插各种知识点，让学生在愉快、猎奇的氛围下进行学习，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使其更关注教学内容的变化，大大提高了教师授课的效率；另外，交互式电子白板教学在数学教学的过程中，突出教学内容的重难点，使得教学更有针对性，以锻炼学生的多种思维，丰富学生的创造力；除此以外，交互式电子白板在加强课堂交互方面效果显著，既能让学生体会到数学知识的奥妙，同时又能让学生体验成功的乐趣，教师利用交互式电子白板提供的技术支持，可以很大限度地便利教学过程，在作图、举例时可以直接利用多媒体技术的支持，避免了传统黑板教学的死板、枯燥，教师也可以利用电子白板的存储功能，让数学课堂教学过程能够再现，让学生对知识进行重复记忆和巩固，提高课堂教学效率；在深化课堂训练方面，交互式电子白板不仅提高了练习质量，使得数学课堂教学真正走向高效，还提高了交互水平，使得学生可以自由交互，提高整体教学质量。

综上所述，交互式电子白板教学不仅为小学数学教学提供了一个良好的平台，还能将各个课堂教学环节有机地结合起来，为小学数学课堂教学提供有效途径。

参考文献：

[1]张琳.交互式电子白板在小学教学互动教育中的研究[D].辽宁师范大学，2015.

[2]张永慧.基于交互式电子白板在小学数学中的应用[J].北方文学，2015（12）.

编辑 王亚青