“四个结合”全面实施艺术教育

李颖莉

摘 要：艺术教育是学校实施美育的重要途径。随着素质教育的不断深入，特别是在新课程理念的指导下，艺术教育得到了迅速的发展。作为一间民办学校，要发展就要有特色。近年来，我校根据《学校艺术教育工作规程》要求，结合学校实际施行“四个结合”全面实施艺术教育，我校艺术教育教学质量稳步前进，学生素质全面提高，成效显著，得到了社会各界的认同。总结本校实践经验，试述“四个结合”全面实施艺术教育。

关键词：艺术；教育；结合

《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）是教育部制定的具有法律效力的学校艺术教育规章。《学校艺术教育工作规程》的发布实施，对于全面贯彻教育方针，保障和推进学校艺术教育的改革与发展，促进学生的全面发展具有重要意义。近年来，我校根据《学校艺术教育工作规程》要求，结合学校实际施行“四个结合”全面实施艺术教育，我校艺术教育教学质量稳步前进，学生素质全面提高。

一、普及与提高相结合

无论是加强教师队伍建设，还是改善办学条件，其目的都是为了提高办学水平，但要真正使其发挥作用，还要通过开展扎扎实实的教育教学工作及与之相配套的丰富多彩的课外活动来实现。

课堂教学是开展艺术教育的主渠道，为了提高教学水平及效率，我们组织教师开展丰富多彩的教研活动，苦练内功，夯实基础，坚持从教学实际出发，在研究中改进，在改进中提高。开展了“一人一课”，示范课，观摩课，论文评选、教学能手、下乡支教等活动，形成了浓厚的教研氛围，并在课堂中开展水粉画、竖笛特色教学，让每个孩子都掌握一种乐器，掌握一种画画技能。

在课堂教学研究中我们主要开展了对《艺术教学中的愉快教学研究》《器乐教学中，培养学生的多种素质》《小学美术教学与美育关系的研究》三个子课题的研究。其中我们认为愉快教学是实施素质教育的有效途径，因此加大对课堂教学中艺术教学中的愉快教学研究。所谓愉快教学，就是激发兴趣，创造情境，使学生生动、活泼、主动地学习，师生均在教与学中获得成功的体验。愉快教学要创设一种愉悦的情境，使学生置身于一种愉快的、易于接受的学习气氛中。因此几年来，我们根据新课程理念，在教学中大胆探索，灵活运用，做到寓教于乐，以趣激学，注重突出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，开发学生的想象力、创造力，培养学生的参与、合作、探究能力，以学生自主学习为主，建立平等互动的师生关系，加强创新能力与实践能力的培养，让学生在生动、有趣、宽松、和谐的学习气氛中去体验、探究、表现，使教与学真正成为“愉快的艺术”。实践证明，我们采取以下教学方法开展愉快教学收到了良好的教学效果：（1）故事引趣，营造课堂良好气氛；（2）爱心导趣，鼓励学生主动参与；（3）游戏诱趣，激发学生学习热情；（4）图画孕趣，启发学生艺术创作；（5）表演激趣，培养学生创新意识；（6）乐器拓趣，增强学生合作意识；（7）欣赏促趣，扩大学生音乐视野；（8）电教渗趣，引发学生学习动机。

课外活动方面，我们开设第二课堂，建立多个兴趣小组。根据学生的年龄特点和身心发展规律，以培养和发展学生兴趣爱好和个性特征为出发点，组建了舞蹈队、合唱队、器乐队、铜管乐队、语言艺术队、手工队、蜡笔画队、国画队、航模队、油画队等十多个艺术队伍六百多人，并制订了完善而严格的训练制度，辅导教师各自充分发挥自己的优势，加强辅导和训练，有组织地开展活动。在学校的支持下确保每周两到三次的活动课时间，并大力为学生创设实践表演平台，一展特长，培养学生的综合艺术素质，同时也展现了多姿多彩的校园文化。如陶艺队、国画队、水彩队分别定期公开展示了学生的优秀作品，并把作品装裱成挂画粉饰校园环境，为装饰学校的校容校貌作了一大贡献。语言艺术队中的小主持，负责主持学校的广播站、全童入队、朗诵比赛、小歌手比赛等活动。

二、集中与分散相结合

我校艺术教育实行三大特性：一是广泛性，二是群众性，三是普及性。全校班班有歌声，能唱会跳，能拉会弹，形成了浓郁的校园艺术氛围，实行广泛性。每逢班级活动，主题班队会或学校活动，学生都以不同的文艺形式开展教育活动，寓教于乐，在艺术美感享受中受到了深刻的思想教育。我校每天中午利用休息时间开放广播台，让学生点歌，欣赏中外名曲，教唱优秀歌曲，丰富学生业余生活，实行群众性。同时定期出艺术教育黑板报、橱窗专栏，沟通信息与开展艺术交流，互相交流、互相促进、共同提高。

我校在构建德育系统工程中，始终牢牢抓好艺术教育工作，通过艺术教育，提高学生整体素质，推动学校各项工作的开展。每一学期、每一学年，全校都要举行大型的艺术教育活动，实行普及性，这既是检验学生的艺术表演水平，更是思想品德和精神风貌的展示。每学年举行一次传统的校园艺术节活动，班班参与，人人投入。同时结合纪念日，结合形势，以文艺形式渗透爱国主义教育。如：以反映校园生活为主题的校园水粉画比赛，全校水粉画比赛中场面壮观，既全面检验了学校水粉画特色教学的成果，又激发了学生绘画的兴趣，提高绘画技能，以增强学生团结合作的集体精神为目標；每年一届的“红五月”文艺活动更是艺术活动的精华体现，学生的精彩演出彰显了学校在开展素质教育和艺术特色教育中的强大实力，更是在整个活动中显示了师生蓬勃向上的精神风貌，体现了学校强大的凝聚力和向心力，从而形成了独特的校园文化和人文精神。 此外《校园时装设计大赛》、英语文艺现场会 、邮票设计大赛、朗诵比赛、讲故事比赛、师生同台演出的元旦晚会……艺术教育活动给全校师生展示艺术才华提供了必要的时空条件，同时也在全校形成了浓厚的艺术氛围，对全体学生综合素质的提高起到了潜移默化的艺术熏陶作用。

三、训练与参赛相结合

开展艺术教育，要想达到理想的效果、达到教育目的，提高质量是关键。这个质量就是要有鲜明的主题内涵和艺术感染力。平时，我校除课堂上传授知识，进行全面的辅导外，还着重抓第二课堂的强化训练。举办讲座，提高艺术修养；排练节目，提高表演水平。通过强化训练，一方面带动其他学生文艺活动的开展，另一方面就是培养选手，积极参与各级各类比赛，争取得奖，为校争光。

艺术教育的开展，使学生综合素质明显提高，精神面貌焕然一新。培养学生健康的审美观念、审美能力，陶冶了高尚的道德情操，增强了热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱自然的感情，使言行得到了规范，心灵得到了净化，逐步树立正确的人生观、价值观、世界观，激发了学生积极向上、奋发进取的精神，并转化为努力学习的热情，积极投身到对科学文化知识的学习中。艺术教育真正成为促进学生素质全面提高的杠杆和动力。不仅如此，艺术教育对学生综合素质的影响作用也辐射到学校工作的其他方面，纪律状况良好，卫生体育工作成绩显著，同学们团结互助，尊师爱友，表现出较好的精神风貌。

艺术教育是学校实施全面素质教育的一个重要组成部分，它对于培养学生健康的审美观念、高尚的道德情操都有着特殊的作用。艺术教育在学校教育中不仅不是可有可无，而且还是落实美育甚至素质教育的关键所在。艺术教育处在整个教育结构中的重要位置上，它在教育各个方面都起着渗透和促进作用。正如胡乔木同志所说，重视中小学审美教育是当前教育工作中的一个重要方面，它应与人生观、世界观教育一样，得到广泛重视。

参考文献：

李步德.文献检索课课堂愉快教学模式浅论.图书馆论坛，2001（21）.

编辑 温雪莲