本土美术走进课堂的作用及意义

王少华

摘 要：在新课程改革背景下，小学美术课堂教学有了新的要求，针对教学中存在的问题，教师在教学时一定要转变传统理念和以往的教学模式，改变乏味、枯燥的教学环境，并将本土美术资源引入课堂中，实现学生自主探究。围绕甘肃河西地区的本土美术资源，对其在小学美术课堂中的应用意义进行了详细分析，促进了课堂教学质量的提升。

关键词：本土美术；小学美术；课堂教学

近年来，小学美术课堂教学逐渐引起了教育者的关注。通过本土美术资源的有效应用，不仅能够丰富小学美术课程的内容，还能激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而提升学生的美术素养，同时还能实现本土文化的有效发展。基于此，文章对甘肃河西地区本土美术资源在美术课堂中的应用进行了重点分析，对小学美术的课堂教学效率具有非常重要的意义。

一、本土美术资源在小学美术课堂的应用意义

（一）符合小学生的发展需求

在当今倡导素质教育的前提下，学生个人的发展受到教师和家长的重点关注。作为教育的主要场所，学校应该注重培养学生的综合素质，从而提高学生的学习能力。尤其是在小学美术的教学中，教师一定要转变以往的教学观念，采用全新的教学模式，与小学生的发展需求相适应，最重要的是在课堂中融入本土美术资源。一方面，本土美术资源比较丰富，在美术课堂中融入能够加强学生对美术的认知和理解；另一方面，本土美术资源的引进还能在一定程度上提高学生的艺术素养，从而培养学生的思维能力和创新能力。

（二）适应本土文化的发展需求

将本土美术资源引进小学美术课堂中，不仅能够对本土美术资源进行保护，还能实现本土美术资源的传承和发展，这也是本土文化实现可持续发展的重要途径。所以教师在进行小学美术的教学时，一定要将本土美术资源与小学美术课堂教学有机结合在一起，这样才能从根本上提高学生的美术素养，并且在提升教学效率的同时实现文化的大力发扬，激发学生对本土文化和资源的保护欲望。

二、甘肃河西地区本土美术资源的开发和应用

（一）民间美术资源的开发和应用

甘肃是我国中华文明的发源地，生活于这片土地的人们为了满足自身的发展需求，创造了异常丰富的民间美术资源，并凸显出甘肃地区的区域特征、民俗文化以及宗教信仰等。比如，剪纸、皮影以及砖雕等，可以说甘肃地区的民间美术是一个色彩缤纷的民间美术展览馆。通过开发甘肃河西地区的民间美术资源，可以将其应用在小学美术课堂教学中，如，在进行人教版教材中有关皮影戏的教学时，教师可以在其中引进甘肃河西地区的皮影艺术，用多媒体为学生播放皮影演出，让学生在观看的过程中体会其中的内涵，从而激发自身的创作思维。通过甘肃河西地区民间美术资源的引进，提高了学生对地域文化的兴趣，也让他们学会怎样寻找和发掘民间题材，激发自主学习的潜力。

（二）宗教美术资源的开发和应用

我国甘肃地区是丝绸之路的必经之地，同时对中国一千多年文化具有重要影响的佛教也是在这时由甘肃传到了中原区域内，同时还出现了陇南石窟群以及河西石窟群等近千尊佛龛造像，充分体现出甘肃地区的宗教文化和信仰。另外，甘肃属于一个多民族聚集地区，在河西地区中布满了大量的寺庙，其中壁画、彩绘以及石雕等都是非常重要的宗教美术资源，可以将其融入小学美术课堂教学中。比如，在进行塑造立体形象的教学时，教师可以先为学生展示一些泥浮雕的图片，如石狮子，还可以让学生观赏甘肃河西地区的佛像，激发学生的创作灵感，使学生感受本土美术资源的内涵。在课堂中引进本土美术资源，能够给学生带來更加直观的感受，还能激发学生对文物的保护欲，对今后的学习也有很大的帮助。

（三）地理风光资源的开发和应用

甘肃河西地区的地理风光资源是当今小学美术教学中非常重要的本土资源，如，连绵不断的祁连山、广阔无垠的大漠戈壁以及宽广大绿色大草原等，这些本土资源都可以用在小学美术的课堂教学中，从而激发学生的学习兴趣。比如，在进行人教版一年级《乘上列车去画画》的教学时，教师可以为学生展示甘肃优美的风光，之后让学生联想一下自己与父母出去旅游时的情景，并将它画出来，这样会加强学生对甘肃地理风光的感受，从而激发学生爱护自然、保护环境的情感。

综上所述，在小学美术课堂中融入本土美术资源，不仅能够培养小学生的艺术素养，激发其学习兴趣，还能起到本土美术资源的保护作用，从而促进本土美术资源的传承和发展。因此，教师在进行小学美术的课堂教学时，一定要注重本土美术资源的引进，切实提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]张林燕，沈喜云，张旻.甘肃中小学本土美术课程资源的开发与实践[J].甘肃高师学报，2014（4）：92-95.

[2]魏佳.本土美术资源走进课堂[J].科学大众（科学教育），2013（4）：19.

注：本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题【2015】GHB0976系列成果之一。

编辑 李琴芳