积极拥抱“互联网+”，全面推进教育改革

杨恭

互联网时代的到来，给教育带来了良好的机遇，数字化学习、翻转课堂、微课程等新型的教育教学形态不断地涌现，特别是以名师、名校和名课为特征的大规模在线网络课程“慕课”的兴起，使优质教育资源更大范围地传播，推动了教育的改革、创新和发展。另外，互联网技术的应用，使教育面临着前所未有的挑战，如何发挥互联网技术对教育的有效支撑和引领作用，如何搭建互联网与教育深度融合的平台，建立二者深度融化的保障机制，从而满足人们个性化和终身学习的需要，笔者有以下粗浅认识。

一、“互联网+”的到来势不可挡，我们必须要有拥抱的心态

“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。“互联网+”这一概念一经提出，就得到了全国各行各业的响应。教育部王继平说：“互联网+是时代的呼唤，不是你承认不承认的问题。”互联网不仅是工具技术，更是力量和智慧。互联网时代，更多的科技元素融入信息化建设中，给教育领域提供了更多创新的机会。因此，我们要用积极的态度去运用互联网，而不是消极地应付或拒绝。

二、“互联网+”时代，要求教育管理者有大视野、大格局意识

现代信息技术的高速发展，使课程等资源可以在学校之间乃至国家之间自由流动，不仅打破了学校和学科的边界，也冲破了国家的疆域，大大拓展了教学时空，给学习者带来了巨大的便捷，促进了教育学的内容、方法及管理方法的变革。学校、教师、学生都要用大视野、大胸怀迎接。大视野首先表现在开放的态度。对学校来说，开放的态度表现在对内、对外双向的开放，既支持本校优秀的教师通过网络走出校门，也欢迎外校的老师通过网络走向本校，使学生尽享校内外优质的教育资源。对教师来说，开放意味着竞争，大胸怀意味着拥抱竞争。因为在竞争中学生可以重新学习，重新定位，对学生来说，开放意味着更主动、更积极地学习，而太任性可能会导致虚度年华。其次，表现为开放基础上的精细管理，个性化、精细化、人性化的管理。

而大格局，就是说在互联网+时代，对在线开放课程，对教育教学的改革，要加大投入，加大规模，要调动学校、社会、市场各方面的积极性，政府也要发挥协调作用，积极参与其中，做好智慧的课堂、智慧的教室、智慧的校园的建设。

三、“互联网+教育”和“教育+互联网”是两个完全不同的概念

所谓“教育+互联网”，就是沿袭原来的教育模式加一些互联网的特色，使我们的教学更加轻松，使我们与学生的互动更加到位，是在不改变原来教育模式的前提下加了一些互联网的因素，比如教育加上了电视，是不改变本质，是以教育为主，互联网为次。“互联网+”是个革命性的概念，互联网+教育，实质上不是加教育，而是“+教育”的本质的改变。

四、“互联网+”时代，教育将会有以下几个方面革命性的变革

将互联网思维应用到课堂教学是大势所趋，这会使我们的教学突破时间和空间限制，会使我们的教育更加智慧、有效，更加灵活、自由。这是当前教育管理者的普遍认识。那么，“互联网+”的到来到底会让教育有哪些革命性的变革呢？

1.优质教育资源会在全球毫无障碍地共享。比如进入网易公开课，就能听到优秀的公开课，可以拿到全世界知名大学的毕业证。优质资源的无限集中和无限分享，到最后发现，优质教育资源只集中在几个人身上。

2.學生会倒逼教师加强知识的更新与教学技能的训练。现在学生的知识点和思考点要比老师灵活许多。随着互联网的广泛应用，教育会变得越来越多样，学生获取知识的途径越来越多，教师本人所有的学识已经无法满足学生的需要。如果教师不加强知识的更新，他们很快就会被学生所淘汰。

3.教师将从知识的传授者转变为学生学习的组织者。“互联网+”的到来，课堂和学校已经不是学生获取知识的唯一地方，他们将会利用丰富的网络资源，随时进行学习。而教师只能是他们学习的组织者，他们将会侧重在经验、方法、德行（榜样）等方面对学生进行影响和教育。有专家在报告中说，未来做成大事的前提有三个：（1）高远的志向，也是理想力的培养；（2）转注力的培养；（3）控制力的培养。而未来的教师的工作重点将会倾向于这三个方面。

启迪智慧，激发兴趣，是教育的目标。雅斯贝尔斯说：什么是教育？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。“互联网+教育”需要更多懂教育、爱教育的人的广泛参与，在了解教育教学规律的基础之上，共同摸索出一条“互联网+教育”的发展之路。

编辑 张珍珍