互动教学在初中英语教学实践中的运用

闫召红

摘 要：义务教育阶段的英语教学目的在于培养学生初步具备使用英语交流沟通的能力。互动式初中英语教学有助于培养学生的听说能力，活跃课堂气氛，激发初中生学习英语的热情，全面提升学生的英语应用能力。

关键词：互动教学；初中英语；教学实践

传统的初中英语教学模式以应试为主导，侧重学生的读写能力训练，课堂中老师为教学主体，讲解课文、分析知识点，给学生“灌输”考点知识。学生一味地埋头听讲、记笔记、做习题，努力成为考场的“常胜将军”，却很难提起学习英语的热情。且一旦遇到要开口说英语的情况，学生便沦为“哑巴”，学生能写不能说，这完全无法达到新课标对人才培养的要求。为改变这一局面，初中英语教师应不断对教学方式进行探索。本文从互动教学的作用以及互动教学的落实措施两方面探析互动教学在初中英语实践中的运用，以供参考。

一、互动式教学的作用

互动式教学改变了教师的课堂主体地位，注重教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，在老师的指导下，学生自主发现问题、分析问题并解决问题，极大地提高了学生自主学习的能力。且互动教学过程是开放式交流的过程，学生与教师互相学习，互为影响，有利于全方位提高课堂的教学效率。

1.有利于激发学生的英语学习热情

传统的英语教学课堂，教师是主体，教师将理论知识灌输给学生，学生自行消化并记忆知识，通过大量的习题巩固知识点，作为应试储备。重复的学习过程，让课堂枯燥沉闷，极易使学生产生厌倦，注意力难以集中，学习效率低下。而互动式课堂的气氛是活跃的，教师与学生、学生与学生始终处于互相沟通交流的状态，学生可以毫无保留地表达自己的观点，和老师、同学探讨对问题的不同看法，学生始终处于积极的思考状态，对学习充满热情。

2.有利于培养学生的自主学习能力

互动式教学过程中，學生成为教学的主体，老师是方向的引导者。针对所学内容，教师引入讨论话题并把握讨论节奏，引导学生积极参与话题的讨论，启发学生何时该进入下一步思考。在整个课堂中，学生主动发现问题，和同学讨论分析问题，并自主探索解决问题的办法。这样的教学模式有利于培养学生的自主学习能力和发散性思维，有助于提高学生的创新能力。

3.有利于学生听、说、读、写全面发展

在互动式课堂中，学生不再是“埋头苦干”，与老师和同学频繁地进行英语对话，对学生的听力和口语都有促进作用，由于话题的无限延伸，无形之中扩展了学生的词汇量，促进了学生英语听、说、读、写能力的全面发展。

二、运用互动式教学策略

1.充分利用科技教学手段

随着社会发展，现代初中生眼界开阔、见多识广，对网络信息、现代智能充满着强烈的兴趣，极易被新兴事物吸引。当前科学技术发达，教学条件优越，教师应跳出传统的教学模式，充分发挥多媒体、现代智能的作用，借助新型教学手段，吸引学生的注意力，提升课堂讲学的魅力。例如，随着网络教学的流行，网络上能检索到很多英语教学视频，这些教学视频大多时间短、内容幽默有趣，教师可以在课上播放与课程内容相关的小视频，并针对其内容和学生进行意见交流。再如，当前的可视聊天技术已发展成熟，教师可利用网络视频聊天将课堂与其他班级的课堂相连接，两个班级之间进行英语辩论、你问我答、单词比拼之类的小活动，学生会为了捍卫班级荣誉而积极迎战，这不仅活跃了课堂气氛，让学生全身心投入到课堂中，也提升了学生开口说英语的自信和能力，促进了学生的全面发展。类似的科技帮助教学的方法有很多，教师应紧跟时代步伐，掌握新兴技术，将其灵活运用于课堂中，让互动式课堂充满乐趣。

2.设置情景帮助学生领悟

初中英语的学习内容难度不高，知识点都表现在故事性的课文中，据此，教师可引导学生将课文故事转变为情景剧。学生分组演绎，每个学生自主选择角色，自主根据课文内容编写自己的台词，在经过准备之后分组进行表演，表演过程中学生必须脱稿讲述台词，在表演结束后，每位学生分析自己的台词中所包含的句型、短语、语法、时态、生词等知识点。这样一种课堂互动模式，让学生自主思考、自主分析，在表演过程中记忆了所要学习的内容，在分析过程中加深了对知识点的理解记忆，有效地提高了课堂效率。

3.鼓励学生主动参与互动

在互动式课堂中，教师处于十分重要的地位，融洽的师生关系有利于互动式教学的开展。教师应以平等的姿态深入学生的学习和生活中，了解学生的特点，在与学生互动的时候才能产生话题切入点，增加自身的亲和力，让学生信赖自己，无障碍地表达自己的观点。对于性格内向或英语成绩较差的学生，教师应包容口语表达上的失误，表扬学生积极参与的行为，鼓励学生做得更好。

综上，互动式课堂十分有利于活跃课堂气氛，调动学生的积极性，帮助学生培养自主学习的能力，全面提高英语成绩。为在初中英语教学中有效运用互动式教学方式，教师应不断提升自身素质，积极尝试不同的互动方式，为达到更好的课堂互动效果而努力。

参考文献：

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编辑 谢尾合