农村中学美术高效课堂建设思考与实践

李守荣

现阶段，中学美术课程的定位是：首先向学生传授美术基础知识和基本技能，在此基础上培养学生感受自然美、生活美、艺术美的能力，同时还要在授课过程中激发学生对生活的热爱以及对艺术美的追求。中学美术课程的最终目的是要调动学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。那么，在具体的教学过程中，我们应该怎么做呢？笔者长期身处农村中学教学一线，对农村中学美术教学高效课堂建设有以下想法。

一、要把激发学生的学习兴趣作为建设高效课堂的首要任务

兴趣是最好的老师。我们也知道，一个学生如果对某件事开始感兴趣，那么他在这件事上所取得的成绩也将是惊人的。因此，在美术教学中，教师也要利用多种教学手段和方法激发学生对美术的兴趣。一方面，我们要考虑让课程内容与学生的兴趣点相适应。例如在教授“构图”这个知识点的过程中，教师可以以學生最为熟悉和最为感兴趣的“漫画”为例。学生能够通过自己熟知的事物学到有价值的信息。在列举“漫画”的过程中，我们会发现很多学生都大胆提出自己的见解和想法，他们对水平线构图、斜线构图、对称构图等说来是头头是道。教师只要找准了学生的兴趣点，激发学生对美术的诉说欲望，一定会对他们以后学习美术课程有非常大的帮助。另一方面，教师要善于运用适合学生心理特征和年龄特点的教学手段。新时代的学生对新生事物的接受能力比较强，教师如果善于引入，将能极大激发学生兴趣，增强学生主动学习的欲望。比如对于校园风景的写生，我们可以先让学生欣赏全景四维校园视图，然后让学生选择在校园内某处进行写生。授课一开始，学生看到自己的校园竟是这样一幅优美的画卷，兴奋之情溢于言表。学生对于自己熟悉的地方最有亲切感，到他们开始写生时就更加得心应手。在课堂上，学生的学习兴趣被调动起来之后，学习气氛也就变得热烈起来，这就为高效课堂建设打下了坚实的基础。

二、要把设计合理有效的教学环节作为建设高效课堂的重要一环

在教学环节的设计上，课堂导入最关键，这需要教师下一番功夫。为了迅速让学生投入到课堂学习中，教师可以一改传统课堂导入的枯燥与乏味，运用多媒体教学资源或者是视频资料，吸引学生到课堂学习中来。其次是教学目标的设定，我们可以通过多媒体课件出示学习目标，让学生齐读，了解本节课要学习什么，哪些是重点，哪些是难点，这样学生就能够做到有的放矢，张弛有度，知道哪里要特别用心去学习，学习效果就会更好。再次是课堂练习与展示。美术课堂的主人其实还是学生，只要学生动起来了，教师的教学就成功了一半。教师要让学生将自己的当堂练习作品在班内展示，这样有利于调动学生的学习积极性。教师可以利用教室内的投影设备将学生的作品逐一展示，既可以对学生作品中的优点进行表扬，又可以对学生作品中的不足提出来让其他同学引以为戒。一般来讲，学生都愿意将自己的美术作品进行展览，教室内的投影展示就是一个不错的渠道，教师要充分利用起来。最后，教师还要注重教学评价。既可以利用学生当堂练习对学生进行评价，也可以让学生小组之间进行评价。学生相互评价的好处是中学生这个年龄段最在乎的其实就是同龄人对自己的看法，让学生之间相互评价可以促进学生朝最优秀和最完美的一面去努力。另外，教师还要注重课后作业的布置。有针对性的课后作业能够调动学生学习的积极性，再加之老师经常会展示学生的作品，那么学生课后作业就会花更多的时间去写，学生一旦开始用心做作业，学习效果自然就好了，建设高效课堂的目标也就达到了。

三、要把营造民主平等的学习氛围作为建设高效课堂的重要手段

高效课堂建设的目标要求老师转变自己的教学理念，要树立起“民主平等的学习氛围是课堂是否高效的一个重要指标”的教育理念，如果你有这样的想法，那么，我们的课堂效率就得到了提升。当前，很多老师已经意识到了，融洽的师生关系和民主平等的学习氛围是学生“亲其师，信其道”的关键。学生喜欢老师，自然就会对老师所任教的科目产生浓厚兴趣，在课堂上就会关注老师的一举一动，对老师所讲授的知识和内容也会越发感兴趣。这样的话，师生之间的交流就进入到一个更为广阔的空间中，学生在这样的空间中去投入学习，就会得到知识与经验的累积，潜能与智慧的迸发，从而为学生的终身发展和全部进步奠定坚实的基础。学习氛围的营造需要教师去观察学生、研究学生，知晓学生的学习动向和规律，从某种程度上说也是迎合学生，但不是迁就和纵容学生。教师应启发学生内在的主动性，引导学生隐藏的独特性，放手让学生表现自己的独立性，鼓励他们敢于思考、敢于实践、敢于创造。

四、要把自主、合作、探究作为建设高效课堂的持续动作

新课程改革积极倡导“自主、合作、探究”，倡导学生通过自己的主观能动性，利用班级内小组合作、师生合作等途径去探究学科知识的奥秘。美术课堂也要积极践行“自主、合作、探究”，让学生掌握美术知识的过程更加开放和自由，更加有效和有用。学生通过美术课堂上的“自主、合作、探究”，通过手的探索，眼的观察，能够掌握技巧，提高认识，获得知识，增强智能。美术课堂的本质其实就是活动与实践，只有学生主动参与进去，在相互之间的交流与沟通中达成合作，最终就会在探究中有所发现。这对培养学生的审美情趣、审美能力和创造美的能力都有莫大的益处。

注：本文系甘肃省白银市教育科学“十三五”规划课题“农村中学美术高效课堂教学研究”阶段性研究成果，课题编号：BY[2016]G051。

编辑 孙玲娟