论述一年级课堂尝试

陈丽艳

摘 要：怎样让刚入校门的孩子们慢慢成长为优秀的小学生呢？怎样让这些小学生在课堂内容的学习中受到真正的知识情感、道德行为方面的良好教育呢？抓住学生的年龄特点，课堂教学设计多趋向童趣，对孩子们快速入门，更好的学习发展有所帮助。

关键词：一年级；童趣教学；课堂

低年级的孩子爱动、爱表演、爱画画。所以，根据课堂适当的内容，多让孩子们参与到课文的学习中，设计童趣课堂学习效果倍增。例如，《春雨色彩》一课，让学生说说四季不同的季节特点导入，问：同学们，你们知道现在是什么季节吗？学生齐声回答：春季。师：那么，你们知道一年有几个季节吗？你们最喜欢哪一个季节？学生有的说喜欢夏天，夏天可以去河边玩；有的说喜欢冬天，冬天天空下起雪，可以堆雪人、打雪仗……师：老师最喜欢春天。因为春天的色彩最美丽，春天万物生长，是最充满希望和生机的季节。听，小动物们也在夸春天呢！这时，学生被这形象的比喻吸引，再学习课文内容，就能更好地理解和掌握。在指导学生读课文时，设计让学生分角色来朗读，学生参与的劲头更足了。向学生提问：你都听到小燕子、小麻雀和小黄莺都是怎么说春雨的色彩的吗？小朋友们说：小燕子说是绿色的，因为树叶绿了；小麻雀说是红色的，因为杜鹃花开了红色的花；小黄莺说是黄色的，因为蒲公英花开了。再引导学生小组讨论春天里还有哪些色彩？让学生拿起画笔画彩色的春天，并将他们的作品展览。让小朋友们根据自己的图画讲讲画中的内容，练习学生的口语表达能力。再找出一些与春天有关的歌曲《小雨沙沙》《小燕子》让学生聆听，多方面感知春天。从歌曲内容中知道，种子是在春雨的滋润下发芽，春天是播种的季节，农民伯伯春天播种下种子秋天收获粮食。3月12日是植树节，春天是植物成长的最佳时节。给学生讲小燕子为什么春天飞回来，简单了解候鸟的迁徙生活习性。而在学习《柳树醒了》时，则设计各种角色扮演完成课文的学习。比如，教师读课文，学生根据教师的内容，做动作表演小柳树醒了（生表演揉眼睛、伸懒腰）、小柳枝软了（表演双手左右摇摆）、柳梢绿了（表演手张开晃动）、柳絮飞了（表演飞翔动作）。再给学生分派角色扮演表演，选出扮演春雷、春雨、春风、春燕、柳树的学生，按角色再去练读。学生分成小组扮演朗读，很快便能将课文背诵下来。这时，引导学生讲讲春天里自己走到大自然亲身体验春天的经历，谈谈自己的发现和观察。学生说起：和爸爸妈妈去户外山林里野餐烤肉，小河水十分清澈，小草、小树的枝叶很小很嫩。还有的说起去桃花岛观光，看到大片的粉红色桃花，香气扑鼻。有的说在广场上看到一片粉色的花海，像地毯一样软软的。有的说去农民伯伯的梨树园，看到许多洁白的梨花漫山遍野，微风一吹花瓣轻轻飘落像花雨。这时，教师再教育学生这么美丽的环境能破坏吗？我们能践踏草地，折损树枝随便摘花吗？整组课的设计，有读、有演、有画、有说，孩子们的参与面十分广泛，从中受到的教育也深刻自然。

低年级的孩子自理能力还不是很强，尤其住宿生的孩子们，不在父母的监护培养下，为了学习过早进入集体住宿生活，那么，班主任老师就像妈妈一样，对孩子多生活上的关心指导外，要多结合课本内容延伸到生活自理的教育和引导中去。如，学习《失物招领》一课，就是要教育学生养成良好的卫生习惯、爱护公物、保护环境。课堂上先播放电子录音“大大的邮包”，里面是以讲故事的形式说小猴和小熊是邻居，但小熊总爱往楼下扔垃圾的故事。学生听得很起劲，也听懂了故事内容，这时，开始学习课文，说说失物招领里的失物是什么，分析一下书中学生的做法是否正确。共同分析出：他们乱丢垃圾的行为是错误的，但通过认领张爷爷捡回的物品时脸红了，说明他们认识到自己的做法是错误的。这种认识到错误的做法是正确的。让学生说说文章的内容，说说自己受到什么启发？平时自己有没有乱扔垃圾的时候？学生都表示知道不能乱扔垃圾、保护环境是大家的事情。口语交际“我们身边的垃圾”时，让学生想想垃圾都是怎样来的？我们学校的卫生什么时候最不好？学生说：有的学生把一些废旧的塑料袋整理完衣服扔在地上不管，有的学生在家長的带领下买零食吃，包装袋随手乱扔。教师总结说：同学们认识和分析得很对，那么你想怎样改变这种破坏环境卫生的行为呢？大家住在学校，寝室就像你的家，寝室卫生一定要搞好，想想自己平时在寝室是不是有好的卫生习惯呢？经过这样的教育，家长们也都反馈说孩子懂事了，卫生习惯有很大的进步。

孩子的心灵是纯净的，而且每个人的内心都是向阳的，设计学生喜爱参与的教学课堂，设计多让学生受益的教学课堂。注重课堂的教育性、知识性、互动性，一年级的孩子们在学习中成长得才会更快。

参考文献：

[1]石紫虹.创设情境 打造童趣课堂[J].现代教学，2010（6）.

[2]张玲巍.童趣课堂：“活”一点，“乐”一点[J].新课程（综合版），2013（11）.