浅析如何将教育游戏与小学数学有效的融合

毛喜

摘 要：在目前的小学数学教育中，最大的问题就是教学方法过于乏味，不能激发学生的学习兴趣，导致教学效率低下。因此，教师要思考如何加强课堂教学的趣味性，提高学生学习的主动性。教育游戏是时下非常流行的具有教育意义的游戏活动，它的娱乐性能让学生主动参与到教学活动中，从而实现教学目的。因此，对教育游戏与小学数学的有效融合进行了研究，提高目前小学数学教学的效率。

关键词：教育游戏；小学数学；有效；融合

随着教育改革的推进，目前的小学数学教学正在研究如何提高课堂效率。教育游戏是针对特定的教育目的而开发的游戏，集教育性与娱乐性于一体，是一种新的教育手段，以游戏之名，行教育之实。但是，随着科技的发展，现代信息技术的进步，教育游戏的种类逐渐增多，因此，教师在小学数学教学时，要注意教育游戏运用的合理性，实现教育游戏与小学数学的有效融合，从而达到事半功倍的效果。

一、融合教育游戏与小学数学教学的意义

严肃游戏的应用广泛，包括教育、医学、科研等多种领域，是以传授知识与技能为目的、以练习和模拟为形式的游戏。将严肃游戏与教育相结合就产生了教育游戏，具有娱乐性与教育性，能利用游戏的趣味性吸引学生参与学习，是针对某些教学目的而开展的游戏，有利于提高教学效率。

首先，数学教学中的教育游戲是根据教学内容进行设计的，具有一定的逻辑思维，学生在参与游戏的过程中会沿着这种逻辑思维进行思考，从而加强自身的思维能力。其次，小学数学教学内容较为广泛，既包括空间与图形、数与代数、统计和概率，还包括实践应用。教育游戏与小学数学的融合不仅能将以上四个方面相结合，还可以将小学数学的知识领域进行扩展，从而拓展学生的知识面。最后，在教学中开展教育游戏能增加教学的趣味性，调节课堂气氛，丰富教学方法，能很好地实现教学目标，并满足学生的个性发展。

二、教育游戏与小学数学有效融合的途径

1.在小学数学教学中加入益智类游戏

益智类游戏是利用游戏锻炼参与者的眼、手、脑，使其在游戏的过程中提高自身的思维能力与敏捷度。教师在对学生进行数学教学时可以将教学内容与益智类游戏相结合，让学生在游戏中学习，提高他们的逻辑思维能力。

例如，教师在教授“空间与图形”一课时，可以利用七巧板辅助教学，让学生利用七巧板的基础板块组合出多种多样的几何图形或形象，使他们在游戏中认识三角形、四边形、不规则多边形等几何图形，并学会用这些几何图形创造出更多图形或有趣的形象，例如船只、桥梁等，培养学生运用几何图形的能力。

2.在小学数学教学中加入角色扮演类游戏

角色扮演类游戏是一种模拟游戏，通常要在具体的情境下开展。这些情境可以是生活中的任何场景，例如出门购物、旅游等。将角色扮演类游戏融入小学数学中，可以让学生在角色扮演中体验真实的场景，加深学生的代入感，从而提高学生的积极性和对教学内容的接受度。角色扮演类游戏中的特定情境可以让学生意识到数学的重要性，并学会将数学知识运用到实际生活中，提高学生对数学的应用能力。

例如，在“认识元角分”一课中，教师可以开展扮演顾客与收银员的游戏，并将学生分为两两一组，让他们分别扮演顾客和收银员，通过角色扮演让学生在付款与收银的过程中理解并掌握元角分的换算，还可以让他们理解小数与元角分之间的关系，增加课堂的趣味性，提高学生的学习效率。

3.在小学数学教学中加入Flash类游戏

当前的小学数学教学多采用多媒体设备辅助教学，教师可以针对学生的兴趣、基础等方面选择适合学生情况的Flash类游戏，将数学知识融入游戏中，并利用Flash类游戏增加课堂教学的趣味性，通过图片、声音、视频等形式将抽象的数学知识形象化，吸引学生主动学习。其次，在小学数学教学中加入Flash类游戏能有效提高对数字的敏感度，还可以锻炼学生的反应能力。

例如，在“数字的计算”一课中，教师可以利用多媒体设备将一些简单的计算题加入Flash课件中，如37+59=？或78-44=？等问题，然后让学生在课下进行计算，接着进入抢答环节，待答案出来后，再在课件中显示出正确答案，最后对学生的答案进行评价，若有错误，要指出其原因，帮助学生改正自身的不足。

综上所述，教育游戏能有效提高课堂教学效率，增强教学的有效性。因此，为了提高学生对数学的兴趣，满足学生的全面发展，小学数学教师应在课堂教学中积极引入教育游戏，将教育游戏与小学数学融合，通过益智类、角色扮演类和Flash类等多种游戏增加教学的娱乐性，使学生主动参与数学学习，并提高他们的逻辑思维能力与数学知识的应用能力。

参考文献：

[1]李萍，周月顺.谈教育游戏与小学数学融合途径.世纪之星创新教育论坛，2016.

[2]范永春.探索教育游戏与小学数学的融合途径[J].长春教育学院学报，2015（22）：157.