浅谈语文教学中“兴趣激励法”的作用

摘 要：由于部分农村地区对低年级语文教育不够重视，农村学生对语文知识的接触较少，尽管语文知识应用机会较多，但是农村家长并不重视，学校低年级的语文教学成为一项很难开展的工作。为了教育事业的发展，这些从事小学教育的工作者有责任改变这种现状，让五千年的中国国学知识传承下去。因此，在教学中采取“兴趣激励法”效果非常明显，学生朗读、背诵演示的能力都有大幅度提升。

关键词：语文教学；传承；兴趣；激励；提升

根据国家教育方针和新课标的理念，我校在小学一年级就开设了语文课，并派有专业语文教师进行授课，我就是其中的一位。近二十年的语文教学经验告诉我，兴趣是学好语文的关键，而且要热爱自己的民族，热爱民族文化、热爱生活。为了培养学生的语文学习兴趣，我先后尝试了“识记法”“看图法”“实验法”“表演法”等许多教学方法，最后以“兴趣激励法”最为成功。

一、学习现状——不重视

因为我校很多学生都没有上过幼儿园，所以在生活中他们主要使用一般性语言交流，很少用词语表达情感，渐渐地，一些学生就不愿意读课文，不爱写字了。有些和老人在一起的留守儿童，在家学习时有不会写的字，问老人，老人又不会写，这样一来，学生也就不爱学语文了。不过到了学校就与在社会上不同了，他们要在课堂上学习朗读、写字，还要参加课本剧表演活动。久而久之，我们学校的学生学习语文的积极性有了提高。这让我们一线的低年级语文教师也得到许多安慰。于是，我们就把这种现象反映给了校领导，很快，校领导就加大了对语文教学的重视力度。

二、领导督学——培训

市县语文教研员学科主任亲自带队，到我们学校听语文课。这样一个举动，带动了学校对语文课堂教学的重视。我当时就被委以重任，担任专业语文教师。

担任语文教师后，我曾不止一次到外省市学习，先后到“矿工街小学”“实验小学校”“铁路小学”“沈阳大东区小学”等地学习先进的语文课堂教学方法，更新了自己的教学理念，悟出了“兴趣激励法”，并在实践中收到意想不到的效果。

三、走进课堂——实践

走出去，请进来。我校不断与兄弟学校结成互帮互学对子，每学期都要举办片赛语文教研活动。这就给了许多学生展示语文写字、朗读的艺术的平台。仅2015年至2016年上学期，我校就举办片赛三次：“规范汉字听写”“经典古诗诵读”“作文：特色校园抒怀”。片赛参加人数达到了最多，而且还有许多家长受邀参加。

与此同时，我们的校园语言文字艺术节目还走向了社会。学校语文组教师排练的“诗歌联诵”“红色故事”等节目，参加了阜新市“文化节”演出，并获得了一等奖。这对于我们农村低年级语文教师是一个极大的鼓励，也是对我们农村语文教学莫大的鞭策。

我们语文组教师，除了提高自身的语文素养外，还积极探究教学方法，不断尝试“激励法”，在学生的学习中起到了良好的作用。

成绩的取得，不仅坚定了我们的信心，更赢得了社会的重视。现在，学校成立了课外写作兴趣小组，家长们都鼓励孩子报名参加。每逢市县有作文比赛，家长们也是鼎力相助。一个重视语文学习的风气，随着我们教学成绩的取得日渐浓厚。对此，我们这些语文教师更加欣慰和自豪。

校领导还专门责成学校科研部门的领导老师，深入我们的语文课堂听课，帮助我们改进教法，帮助学生提高语文学习的兴趣。每周都要组织语文教师互相听课、互相交流，共同研讨、共同提高的教研活动。课堂实践是提升师生语文能力的捷径。这样的实地语文课教研、课堂语文教研，让我们这些语文教师受益匪浅。我们能及时看到自己的不足，看到他人的长处，及时取长补短。这样进步快，见实效，课堂教学效果好。我們语文教师的工作热情也高，研究的兴趣也浓，学生学习的积极性也提高得快。

四、总结经验——提高

在不断总结经验的前提下，成绩才得以提高。我们一边从事着自己的语文教学，一边不断总结自己的经验，哪怕是课堂上一个小小的环节，只要是对学生学习有利的方式方法，都会加以总结，记录下来。我们经常在课后撰写课后反思、教学回顾、教学随笔，有的教师还把这些发到了报纸杂志上。在自我总结的同时，我们还经常看一些国内外语文教学的先进经验，然后与自己的教学相比较，找出差距，对照整改，这样一来，我们的教学观念更新了，教学方法也变得越来越受学生欢迎，教学效率自然也就提高了。

从上面的回顾我们不难看出，要想提高自己的业务能力，需要的是勤学苦练加借鉴，要想提高学生的能力，同样需要勤学，但更多的是教师的正确引导，这是提高学生成绩和能力的关键。自主高效的学习，并不是忽视教师的作用，而是更加重视。

参考文献：

夏海霞.如何提高小学音乐教学质量[J].品牌（理论月刊），2011（6）.

作者简介：刘红军，出生于1971年3月16日，2009年7月毕业于内蒙古民族大学教育管理系，研究专长：小学教育。