新媒体环境下高校安全教育方法研究

2017-03-28朱明芳

传播力研究 2017年11期

文/朱明芳

安全教育能够使学生树立安全意识，增强学生的自身安全保护方式，且对校园的稳定、社会的和谐发展等也能够产生重要影响。近些年来各类校园安全事件、学生暴力问题频频发生，加强校园安全管理十分必要。新媒体环境下，高校需要在明确认识到当前高校安全教育现存问题的基础上，以灵活、先进的方式转变高校安全教育的方式，为高校学生创设良好的学习环境。文章将基于高校安全教育的实际情况予以讨论，希望能够对相关教育实践研究活动带来一定借鉴价值。

一、高校安全教育的现状分析

纵观当前高校安全教育的实际情况，其问题突出表现在安全教育重视程度不足，安全教育方式较为匮乏以及安全教育职责不够清晰等方面，影响高校安全教育的总体质量。

(一)安全教育重视程度不足

基于当前高校安全教育的实际情况来看，其重视程度相对不足。相较于高校其他工作而言，安全教育处于较为尴尬的地位中。高校学生难以接受到全面且科学的安全教育活动，增加一定的安全隐患。

(二)安全教育方式较为匮乏

高校安全教育多具有教育方式比较匮乏的问题，多通过安全宣传或者安全讲座的方式展开。单一的安全教育方式下，学生的学习积极性较差，且脱离学生日常生活细节的安全教育活动，也难以真正发挥其作用价值，无法满足学生的安全知识学习需求。长此以往学生的安全教育活动参与热情将会显著降低，致使高校安全教育活动“形同虚设”。

(三)安全教育职责不够清晰

高校安全教育活动需要明确的管理制度加以保证，划分清晰各个部门的责任与义务，倡导“安全教育人人参与”的思想理念。但是在实际的管理过程中，却存在着管理不当，部门或者人员之间权责不够清晰的问题。一旦出现各类问题，难以及时实施处理，职责不够清晰，无法实现安全教育活动的有效、及时处理，也难以彰显安全教育的价值。

二、新媒体环境下高校安全教育的方法

新媒体环境下，高校安全教育可以通过增强安全教育重视程度，构建和谐的校园环境；丰富高校安全教育途径，增强学生的安全认知以及明确各个部门工作责任，构建完善的预警机制等方式，切实发挥安全教育的价值。

(一)增强安全教育重视程度，构建和谐的校园环境

将校园安全教育与日常管理工作相互融合，将安全教育与思想政治教育、专业教育等内容同等对待，保持管理与重视程度的一致性特点。

高校可以将安全教育纳入到高校教育管理日常工作中，需要纳入学生校园中的小案例，将学生生活中的细节与安全教育活动相互融合，使安全教育内容能够更加细致，贴近于学生生活，真正发挥高校安全教育的意义。

(二)丰富高校安全教育途径，增强学生的安全认知

丰富多样的安全教育途径能够全面提升安全教育的质量，使高校学生能够从多个角度、多个层面认识到安全的重要意义，增强学生的安全认知。

首先，可以将安全教育活动与课程体系相互融合，将安全教育融入到日常教育活动中，从多个专业角度渗透安全教育知识，将学科内容与安全相互融合。其次，则可以将专项安全教育与实践相互融合。在各类高校实践活动中渗透安全教育知识，比如对于我们陶瓷工艺专业和经济管理专业这两个不同的专业，其课程体系不同，实践训练也不相同。安全教育就可以结合这两个专业的特点进行开展。